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城郊中学2017年高一生物必修一练习题（1）第一章《走进细胞》一、单项选择题：1.生命系统的最宏观和最微观的层次分别是（）A．生态系统、个体B．生物圈、细胞C．个体、病毒D．生物圈、分子和原子2.动植物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是（）A．系统B．组织C．器官D．细胞3.下列属于真核生物的是（）A．细菌B．青蛙C．蓝藻D．病毒4.下列关于高倍镜使用的描述，错误的是（）A．先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节C．把视野调亮，图象才清晰D．高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数5.关于蓝藻的说法，不正确的是（）A．蓝藻是自养的原核生物B．发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻C．蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素D．单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分辨不清的6.下列叙述错误的是（）A．H1N1病毒虽不具有细胞结构，但其体内也存在遗传物质B．大肠杆菌和酵母菌的体内都没有以核膜为界限的细胞核C．植物细胞存在核酸、蛋白质、细胞核和细胞壁等物质或结构D．蓝藻体内没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素7.下列叙述中，正确的是（）A．甲型H1N1病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征B．一只变形虫就是一个细胞C．精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D．细胞是一切生物的结构单位和功能单位8.下列关于细胞学说的叙述，正确的是（）A．虎克建立了细胞学说B．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性C．细胞通过分裂产生新细胞D．施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者9.下列关于关生命系统的叙述，正确的是（）A．生命系统各生物体均具有多种组织、器官和系统B．生命系统各层次之间层层相依，但又有各自的组成、结构和功能C．HIV属于生命系统，但其增殖离不开活细胞D．肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统10.下列4种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他3种生物的细胞有明显的区别（）A．酵母菌B．乳酸菌C．青霉菌D．毛霉11.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（）①某草原上的一头荷斯坦奶牛②某草原上的全部牛③某草原上的全部荷斯坦奶牛④荷斯坦奶牛的红细胞⑤红细胞中的血红蛋白⑥整片草原⑦某草原上的所有生物⑧荷斯坦奶牛的心脏⑨荷斯坦奶牛的血液⑩荷斯坦奶牛的循环系统A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦B．④⑨⑧⑩①③⑦⑥C．⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥D．④⑨⑧⑩①②⑦⑥12.细胞学说是由谁提出（）A．列文虎克B．维萨里C．施莱登和施旺D．魏尔肖13.下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容（）A．生物都是有细胞构成的B．细胞是一个相对独立的单位C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞D．细胞的作用既有独立性又有整体性14.显微镜放大倍数越高，与此相对应的（）①目镜越短②物镜越短③目镜越长④物镜越长A.①④B.②③C.①②D.③④15.下列有关使用显微镜的叙述，不正确的是（）A.用显微镜观察时，先用低倍镜再换用高倍镜的原因是低倍镜易找到所要观察的目标B.从低倍镜换上高倍镜后，视野将变暗，可通过调大光圈或把反光镜由平面换成凹面C.换高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调焦D.在观察细胞质的流动时可用细胞溶胶中的叶绿体的运动作为标志16.下图为生物种类的概念图，对a、b、c所代表的生物分析正确的一项是（）A．a—原核生物、b—细菌、c—流感病毒B．a—真核生物、b—真菌、c—大肠杆菌C．a—真核生物、b—植物、c—支原体D．a—原核生物、b—细菌、c—乳酸菌17.下列关于高倍镜的使用的叙述中，正确的是()A．因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍镜观察C．换用高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜18.如下图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是（）A．①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤19.关于细胞学说的论述不正确的是（）A．一切动植物都是由细胞发育而来的B．新细胞可以从老细胞中产生C．细胞学说揭示了细胞的差异性和统一性D．细胞学说在修正中前进20.下列关于细胞统一性的叙述中错误的是()A．原核细胞和真核细胞在结构上具有统一性B．所有的细胞都含有细胞膜，具有统一性C．原核细胞都不含叶绿体，但有的含叶绿素D．真核细胞都含有叶绿体，具有统一性21.下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落、和生态系统的一组是（）①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫③某水库中的全部鲫鱼④一根枯木及枯木上的所有生物A．①②④B．③①④C．①②③D．②③④22.从生命系统的结构层次来分析，以下各自对应的层次是（）(1)草原中的一只野兔（2）草原中的所有生物（3）草原中的所有蒲公英（4）草原（5）草原野兔的肺A．个体、种群、群落、生态系统、器官B．个体、群落、种群、生态系统、器官C．细胞、种群、群落、生态系统、组织D．细胞、群落、种群、生态系统、组织23.下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（）①苹果②呼吸道上皮③神经元④柳树⑤细胞内蛋白质、水等化合物⑥甲型H1N1病毒⑦某池塘中的所有的鱼⑧一片森林中的全部山毛榉⑨一片草地⑩某片森林中所有的生物A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B.③②①④⑦⑧⑩⑨C.③②①④⑧⑩⑨D.⑤②①④⑦⑩⑨二、非选择题：24.某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样条件下培养，发现没有产生淀粉．（1）此科研小组研究的内容是生命系统中的水平；（2）此实验的实验结论是；（3）有人说如果细胞中没有叶绿体是不能进行光合作用的，这句话对吗？为什么？；（4）生命系统中最大的层次是，最小的层次是．25.在一个池塘中生活着一些蓝藻、水草、草履虫、鲤鱼、青蛙等生物．请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题．（1）这些生物在形态上看来千姿百态，但在结构上都是由构成的；（2）在这些生物中，属于单细胞生物的是，属于多细胞动物的是；（3）在这里所有的鲤鱼组成一个；所有的生物组成一个；（4）这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了．26.辨析下面所叙述的几种生命系统：①一个乳酸菌；②培养皿中的乳酸菌落；③培养基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大肠杆菌等其他细菌；④培养皿中的所有对象．回答下列问题：（1）在生命系统的结构层次中，②属于层次，③属于层次，④属于层次．（2）①是层次，又是层次，但不具有、、等生命系统的层次．27.根据图回答问题：（1）图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于．（2）一只蝉在生命系统的结构层次中属于．（3）所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于．（4）所有的生物组成．28.如图所示为几种生物的结钩摸式图．请据图回答下面问题：（1）几种生物中最有可能属于病毒的是（填字母）．它在结构上不同于其他生物的显著特点是．（2）科学家依据细胞内有无，将细胞分为原核细胞和真核细胞．上图中属于原核细胞的是（填字母）.（3）上图中能进行光合作用的是（填字母）．能完成此生理过程的物质基础是因为其细抱内含有．因而它是一类（填“自养”或“异养”）生物．29.如图所示为某池塘内各种生物及其无机环境的示意图，回答下列问题：（1）该池塘中，真核生物有（就图中所标生物回答）。（2）从生命系统结构层次来看，既属于生命系统的细胞层次也属于个体层次的生物是。（3）该池塘中，水草与鱼具有的生命系统层次方面有何差异？。（4）取该池塘内的水，制成临时装片并在显微镜下观察水中的微生物。①如视野中有一个微生物朝右上方移动，一个微生物做顺时针方向转动，则上述两个微生物实际的移动或转动方向依次是。②如要进一步观察位于视野右上方的一个微生物，需依次进行“移片→换镜→调光→调焦”处理，其中“移片”的目的是,“调焦”的目的是。30.请回答以下关于细胞学说的问题：（1）细胞学说是自然科学史上的一座丰碑，它揭示了．（2）最早借助于自制的显微镜观察发现了细胞并为其命名的是英国科学家，实际上他所观察到的被称为细胞的“小室”是已经死了的只剩下细胞壁的细胞．（3）细胞学说的最初建立者是．后人根据他们的研究结果，总结出以下要点：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由发育而来，并由所构成．②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对起作用．③新细胞可以从中产生．（4）后来，德国的修正了细胞学说的第三个要点，从而使细胞学说的描述更加科学．31.若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如图：（1）请从下列目镜与物镜的组合中找出与图象③④对应的组合，③是；④是．A．目镜10×，物镜10×B．目镜10×，物镜20×C．目镜10×，物镜4×D．目镜10×，物镜40×（2）视野最暗的图象是（填序号）图象太暗则应使用和.（3）选择组合A，目镜10×，物镜10×，所观察到的物像是实际物体的100倍，这个放大倍数是指放大物体的（填“长度”“面积”或“体积”）；若A组合视野中细胞为1600个，则换上D组合后，视野中细胞为个．（4）某同学在实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心展平后，盖上盖玻放在显微镜载物台正中央，并用压片夹压住．然后在双眼侧视下，将物镜降至欲接近玻片标本时停止，缓缓上升镜筒．请指出该同学操作中不正确的地方：．32.根据下列图示，回答问题：（1）图中属于原核细胞的是，它在结构上不同于真核细胞最显著的特点是。（2）图中能进行光合作用的细胞是。（3）在显微镜下观察B，换高倍镜后应调节准焦螺旋。由于B通体近乎透明，应调节反光镜和通光孔使光线略（明/暗），物象更清晰，便于观察。33.显微镜是生物学科中最为重要的观察工具之一，下面是关于显微镜使用过程中的几个问题：（1）在低倍镜下寻找到需观察的细胞后，若要进一步放大观察，则操作的主要程序为：①把移到。②。③至物像清晰。（2）下图1是在使用目镜为10×，物镜也为10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野，下图2是更换物镜后的视野，则更换的物镜应为（放大倍数）。（3）若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物很可能在（）A．物镜上B．目镜上C．装片上D．反光镜上（4）细胞内的细胞质并不是静止的，而是在不断地流动着，其方式多数呈环形流动。若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为。（5）用显微镜观察口腔上皮细胞时，一般需经染色才能较清楚的观察到，若无染色剂，应怎样调节显微镜也可以较清楚的观察到口腔上皮细胞？。34.材料：在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。（1）这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓（2）这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物（3）这一阴湿山洼丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成35.某小岛，树木杂草茂盛，树上栖息着小益鸟和猫头鹰，地面上有田鼠、青蛙和蛇，此外，还有大量的昆虫、细菌和真菌等，从生命系统的结构层次上分析回答：（1）该岛上全部的猫头鹰组成了。（2）该岛上的一只田鼠属于。（3）整个小岛组成一个。（4）该岛最基本的生命系统是。36.下图是几种生物的基本结构单位。请根据图回答下面的问题。（1）最有可能属于病毒的是，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是；病毒的生活及繁殖必须在内才能进行。（2）图中属于原核细胞的是，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是，与真核细胞的统一性表现在。（3）图中能进行光合作用的是【】。（4）图展示了哺乳动物