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1决胜楚才------楚才作文竞赛专用课本主编：易山2第一讲让语言灵动起来侠客练剑可分以下几步“手中无剑,心中无剑”——“手中有剑,心中无剑”——“手中有剑,心中有剑”,最后达到“手中无剑,心中有剑”即人剑合一的至高境界。楚才作文高手云集，你是几流的侠客？不要把楚才作文想得高不可攀，作文其实只是一种文字游戏而已。和我们小时候玩过的摆积木游戏差不多。我们先来玩一个文字游戏。举一个简单的例子：天是蓝色的，树是绿色的。这两句话，一个是讲天，一个是讲树，一个是蓝色的，一个是绿色的。如果把这两句简单一放，看不出什么味道，显得不够有力。我们重新摆一下，可以写成：天是蓝色的，树是绿色的。绿树在蓝天的映衬下，更显出了那一份绿的生机。马致远的“小桥流水人家”，三个事物统一成了一个画面，“枯藤老树昏鸦”这三个东西又统一成了一个画面。写作文要学会把不同的事物摆到一起，好比作画一般，体现层次感。我们再来玩两个文字游戏：描写下雨：天，打雷了，下雨了。改成：天，打雷了，下雨了。雨丝催着雷声，雷声促着雨丝，好像一首交响乐。这样就构成了三句话了，层次和画面感也出现了。描写马路上的情景：马路上，一辆辆汽车飞驰而过，自行车相互追逐，还有在便道上慢行着的人们。这是三个事物，简单地罗列在一起。我们可以这样改写：马路上，一辆辆汽车飞驰而过，自行车相互追逐，还有在马路上慢行着的人们。车的快速、自行车的穿梭与行人的悠闲，构成了一个城市道路上快慢交错的动感组合。如果仅仅玩这样的文字游戏，我们难以成为驾驭文字的高手。下面我们来学三招硬功夫，让我们的语言灵动起来。第一招：巧用动词，学会描写。同学们大多习惯于叙述，不习惯于描写，主要是不会用动词。其实一篇文章有没有文采，能不能给人以美的享受，首先体现在用词上面。而最富有表现力、最能为文章增色的词语便是动词。俗话说得好：“不动就死！”在描绘景物、刻画人物的时候，若能恰当精妙地使用生动传神、富有情趣的动词，进行动作分解，把动作细化，描写出动作的全过程，这样，就能使文章的语言变得生动起来。举例：朱自清的《背影》一文中，在描写父亲艰难地翻过月台给“我”买橘子时，运用了一系列的动作描写，细致深刻地表现出了父亲对儿子的爱意。训练：略第二招：调动五官，巧用形用词同学们在作文时，使用最多的感官是视觉，即眼睛能够看到的。对于优秀的作文来说，这是远远不够的。我们在写人、记事、状物时，必须是通过人或事物的形状、声音、颜色、气味、感觉等来表现的，这是我们感知事物的方式。在作文时，不仅要运用动词来表现事物的动作情态，也要巧妙恰当地运用好形容词来表情达意，借助视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的体验，给人以鲜明的视觉印象、生动的画面感，再融入丰富独特的感情，必要时展开合理的想像，作文自然就会变得生动形象、鲜明新颖了。举例：朱自清先生写的《梅雨潭的绿》，就用了一定量的形容词来描写梅雨潭的景色：走到山边，便听见哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。训练：略第三招：巧用拟声词自然界的声音是丰富而美妙的，需要我们用耳朵和心灵来认真谛听。在描写某些事物时，3如果能加入恰当形象的拟声词，就会使读者对所描写的事物认识更清晰，既看得见，也听得到，起到塑造形象、烘托心境的作用。举例：“叮咚”、“叽叽喳喳”、“叮叮当当”、“咔嚓”等拟声词，都可以用来描摹合适的水声、鸟鸣声、敲击声、断裂声等等。训练：略第二讲学会观察写神韵观察，是人们摄取客观事物的第一扇窗口，是人们获得写作材料的主要途径。《语文课程标准》中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”这要求教师把观察生活纳入教学计划中，引导学生多角度，多层面去观察生活，通过观察让学生发现生活的美，捕捉事物的特征，为单调的学习生活增添乐趣。日久天长，在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望，只有细心地观察、冷静地思考、合理地想象，才能让写作内容真实、形象而生动。教学生学会观察要从三个方面入手。一、明白观察什么一提到观察，很多时候会想到要同学们每天带着个小本子刻意找一盆花做一番观察，刻意找一个人观察一下。观察其实是一种习惯。大千世界，七彩人生，值得我们观察的东西很多：朝夕相处的亲人，团结友爱的同学，生动活泼的校园生活，丰富多彩的假日活动，美丽可爱的家乡景物，变换奇妙的自然现象……只要激发学生热爱生活的情趣，学会主动留心观察，大胆展开合理的想象，正所谓“俯仰皆知识，进退尽文章”。养成观察的习惯，写好作文也就水到渠成了。二、怎样去观察1.观察要有顺序。有序的东西不会凌乱，观察事物也要讲究顺序。不论是观察一件工艺品，还是观察一盆植物;不论是观察一座建筑物，还是观察一个人物。按序观察，容易让我们获得连贯系统的认识。观察的顺序很多：有方位顺序，如前后顺序、上下顺序、远近顺序等;有时间的先后顺序;有整体到部分的顺序。我们在观察时，要注意根据不同的观察对象，选择恰当的顺序。如自然景物可以用从远到近的顺序观察;而观察一种植物则可以用由整体到部分(根、茎、叶、花、果等)，再回到整体来观察……2.观察要有重点。每一个事物都有区别于其他事物的不同特点，因此，在观察的时候就不能平均用力，而要有所侧重。抓住重点，就是抓住特点。每件事物都有其本身的特点，这就要引导学生观察时努力发现那些与众不同的特点。如同样是疼爱、关心孩子的父母，其关爱的方式不尽相同;同样是淅淅沥沥的小雨，但因季节的不同，雨的特点，雨中的景物以及带给人们的感受迥然有异。因此，只有引导学生细致地去发现，认真地去分辨，才能真正地抓住事物的独到之处。3.观察要“五官齐下”。观察不只用眼睛，还包括手摸、耳闻、舌尝、心想、嘴问。因为看一看，才能知道它的形状颜色，闻一闻、尝一尝，才能知道他的气味儿和味道;摸一摸，才能知道它的质地;想一想，问一问，才能加深对它的了解。这样对事物观察才能全面、透彻。如朱自清先生笔下的《春》，“风轻悄悄的，草软绵绵的”，描写的是触觉;“花里带着甜味儿”描写的是味觉;“鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，这是听觉;“吹面不寒杨柳风”，这是肤觉。正是作者调动了全身的感官功能来细致观察，感受才如此自然、贴切。所以在指导学生观察时，一定要让他们学会调动全身的精力，全方位的去感知、认识事物。4.观察要细致入微。一次观察不够再观察，直到“细致”为止。比如，在学校，大家都感到我们的校园很美，那么，它美在什么地方，哪些地方是它的亮点，用什么语言去描绘它。如果不注意观察，写起来就会很笼统。例如，要表达校园很宽，那么，在观察时就要在“宽”字上做文章。通过仔细地观察，就会发现这个“宽”绝不是空洞的宽，而是有条理、有规律的宽，从其功能来分类：有教学区、生活区、活动4区;从其方位来分有东、南、西、北、中。而每个功能区里又各有特点，只要你能抓住它们美的方面去描绘，它就活了。如在教学区，教学楼高大雄伟，造型美观、古色古香的琉璃瓦，配上鲜艳的油漆墙面显得别具一格。教室里宽敞明亮、大楼前后绿树成阴，恬静幽雅，是读书学习的好地方。特别是近年来异军突起的现代化教学设备，更增添了学校品位。三、观察后怎么办1.多练笔。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。只有养成良好的观察习惯，写好观察日记、随笔，日积月累，才能在提高观察能力，思维能力的同时，为写作准备了大量的素材。这样在写作时才能思如泉涌，下笔如有神，描绘的景物才能栩栩如生，写出的文章才能表达人物的真情实感。2.多积累。在日常生活中随时将观察到的人和事记录下来。在观察日记、随笔中反映出自己的所见、所闻、所想和所感，从而使这些素材形成文字保留下来。同时，一段时间以后将自己所写的观察日记、随笔可以集中整理一下形成一个个小小的系列。如“亲情系列”、“秋天的故事”、“往事如烟”等。这样可以在同一主题下积累不同的素材，如果在考试中碰到某一类主题的文章就可以从自己的素材库中，提取认为最新鲜、最能表达该主题的材料来，加以构思写成文章。这样，在考试中就不会出现面对作文题目觉得茫然，陷入无从下笔的窘境。素材的积累可以做到有备无患。【佳作展示】蚂蚁之间的“战争”暑假里，我到姥姥家去玩的路上，目睹了蚂蚁之间的一场残酷的“战争”。两只小蚂蚁发现一只死苍蝇后，它们兴高采烈地把死苍蝇向家里拖。忽然，冲出四只黄蚂蚁：红皂白，把苍蝇抢走了。小黑蚂蚁气极了，它们立刻跑会基地“调兵遣将”。不一会儿，一群小黑蚂蚁，气势汹汹地向黄蚂蚁进军。可是，半路上被黄蚂蚁伏击，结果只有一只小黑蚂蚁生还，其余的全部“战死沙场”那只死里逃生的小蚂蚁急忙跑了起来，此时黄蚂蚁派过来一个“杀手”，以防小黑蚂蚁通风报信。小黑蚂蚁机智钻进一个洞里，黄蚂蚁不敢追了，立刻回去报告“军情”去了。过了一会儿，小黑蚂蚁带出了有一米长的大黑蚂蚁，它们个个摩拳擦掌，士气十足，相为死去的弟兄报仇。它们的大军向黄蚂蚁的基地进攻了，可是万万没想到它们已一步步走向危险。当它们走到黄蚂蚁基地前时，后面冲出一大排黄蚂蚁，前面也出现了一大排黄蚂蚁士兵。虽然大黑蚁很厉害，可毕竟它们数量有限，很快就寡不敌众，腹背受敌。在加上前面的黄蚁洞冒出的黄蚁源源不断，所以黄蚁马上处于下风。这时那只曾死里逃生的小黑蚂蚁又开始大逃亡。它左冲右闪，东躲西藏，终于突出重围。小黑蚂蚁又向大黑蚂蚁洞跑去求援。一会儿，赶来求援的大黑蚂蚁军队远远地看见了正在与黄蚂蚁搏斗的黑蚁士兵们，它们立即张牙舞爪地冲向黄蚁。双方展开了一场殊死搏斗。空气好像儗固了，双方都在猛打猛杀，，都想把对方置于死地。最后黑蚁获胜了，它们夺回了苍蝇，有的拖着同伴的尸体，有的帮忙咬着死苍蝇，一起向它们家里走去······战场上横七竖八地躺着许多蚂蚁的尸体，有的遍体鳞伤，有的被咬着的身体七零八落，缺胳膊少腿，身首异处的……惨胜如败啊!天色暗了下来，可一片血红的霞光始终没有消失，风儿呼啸着，在为死去的蚂蚁唱挽歌。亲历了这场惊心动魄的蚂蚁大战后，我陷入了沉思……第三讲：活泼洒脱趣味多生活是写作的源泉，生活中充满了情趣，可为什么学生的作文总是千人一面，万人同腔，干干巴巴的，让人难以卒读呢?笔者经过长时间的研究、摸索，在实践中从以下几方面着手，引导学生将趣味性有机地5融进思想性、情感性、逻辑性之中，从而增强文章的吸引力。人的个性心理是丰富多彩的：有孤独型的，有社交型的，有思考型的，有行动型的，有焦虑型的，有乐天型的，有冷静型的，有激动型的。写作活动是个性心理的外在表现，个性心理既然是丰富多彩，那么写作活动就不应该是千篇一律的。学生作文的模式化，很大程度是由于长期的应试教育，使学生接受了教师对作文的硬性指导和功利性熏陶。这种教育方式，不论在主观上是合理或非合理的，在客观上都形成了一种错误的导向，造成了学生过重的心理负担，把自己困在书海中，圈在一块狭小的天地中，缺少生活感受，写作时自然就会缺少素材，缺乏真情实感，写出的文章就枯燥无味；偶尔在生活中得到启示，产生灵感的火花，也不敢“一发而不可收”，害怕触犯考试式作文中的“清规戒律”。这样下去，造成了学生对作文的畏惧心理，很难写出有新意、有情趣的文章。针对这种局面，教学内容的改革刻不容缓。具体的做法是在作文教学中强调情趣，指导学生从新鲜、知识、形象、情感、哲理、美好等几方面入手，写出有趣味的文章。一、以新出趣喜新厌旧，是人们的一种普遍心理。它符合事物发展规律。文章要保持长久的趣味性，首先要内容新。内容新，主要体现在写作的素材方面，即在选择素材时，除了注意选取那些有利于表现主题、突出主题的素材外，还要注意素材的新颖性。也就是说，要反映新人、新事、新成果、新面貌，体现时代精神。其次观念新。就是要让学生在写作构思时要力求提出新的看法和新的见解。要做到这一点，就要培养学生的创造性思维，鼓励学生在立意时避免雷同，写出独到之处。再次角度新。任何事物都是由多要素、多层次、多方面构成的。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。角度构思新颖与否，对一篇文章的成败至关重要。站在不同位置去观察不