创新作文

邵晓辉创新作文系列教案新颖系统深刻实用1前言开讲之前，有几个问题需要澄清，和大家交流一下看法：1.语文的性质是什么？语文是母语，是赖以生存的交际工具；语文是基础，是学习能力的培训基地；语文是文化，是人格修养的精神乐园。2.作文的实质是什么？作文是一门语言艺术，作文是一种生存技能，作文是一项系统工程。叶圣陶先生说：“作文就是用笔说话。”说话与作文相辅相成，作文与我们一路同行。由此可见，让学生学会用书面语言表达思想感情（作文），是语文教师义不容辞的责任。同时，在具体训练过程中，要将口语表达与书面表达相结合，先易后难，由口语表达过渡到书面表达，再由书面表达上升到更高层次的口语表达，真正实现说话与作文相辅相成，比翼齐飞。积极开展多种形式的作文教学活动，给学生提供更多交流表达的机会。如：故事会，讨论会，辩论会，演讲比赛，作文擂台赛。让学生在实践中提高兴趣，积累经验，掌握技能。3.作文教学的现状如何？作文，作文，作人头疼。学生怕写，教师怕改，考试无奈，忽悠一篇。4.如何落实新课程标准的精神？新课程标准提倡自由写作。但是，自由不等于放任自流。教师应该给学生指出一条走向成功的捷径。新课程标准注重培养学生“相互交流的习惯”，“乐于展示和评价各自的写作成果”。可见，评改作文，不是教师的专利，教师应该教会学生评改作文。日记是自由写作的主战场，教师应该积极引导学生写日记。5.如何开展专题指导？要学会评改作文，进一步提高写作水平，就应该全面了解写作知识。而写作知识千头万绪，如何理清？一次作文，解决一个专题，力求“一课一得”、“一文一得”。建议课型：“四步作文教学法”——“双课型，四环节”。第一课时，理论课——范文引路，探索写作规律：“读一读，议一议”。鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”所以，名家名作，就是最生动的写作教材，要认真研读。积极开展探究式学习。教师的责任不在于传授写作知识，而在于认真组织学生交流讨论，引导学生从范例、范文中发现作文的规律。第二课时，实践课——学以致用，化知识为技能：“练一练，评一评”。在写作实践中加深对理论知识的认识，化知识为技能。及时组织学生展示写作成果，自评或互评作文，总结学习心得。推荐教材：《创新作文66问》。《创新作文66问》全面讲解记叙文和议论文的写作知识，具有“新颖，系统，深刻，实用”的特点。编写体例是“知识技能+举例说明+学以致用”。既是教师的得力助手，又是学生的指路明灯。6.如何安排教学计划？《创新作文66问》主要包括“记叙文写作技巧”和“议论文写作技巧”两部分。记叙文写作技巧分为6个专题：“文体常识，美的发现，开头结尾，表达方式，艺术手法，文学基本功。”安排32个课时，每两周一次作文教学，一个学年完成教学任务。（高中阶段可以适当压缩记叙文教学时间和内容）2议论文写作技巧分为7个专题：“文体常识，审题方法，思维方法，拟题方法，构思方法，论证方法，修辞方法。”安排32个课时，每两周一次作文教学，一个学年完成教学任务。（初中阶段可以适当压缩议论文教学时间和内容）课时计划专题初中课时高中课时所在页码记叙文文体常识223美的发现424开头结尾426表达方式847艺术手法10210文学基本功4412议论文文体常识2214审题方法2215思维方法2616拟题方法2220构思方法2621论证方法4824修辞方法2628教育是事业，需要献身；教育是艺术，需要创新；教育是科学，需要求真。作文教学，只要坚持“寓教于乐”“教学相长”和“循序渐进”的原则，就一定能让学生满意，让家长放心。（版权所有，未经授权，请勿翻印。垂询电话：[phone]马恒祯）3第一章记叙文系列教案第一讲文体常识教学目标：了解记叙文的特点。教学设计：双课型，四环节。（通用）第一课时，理论课——范文引路：“读一读，议一议”。第二课时，实践课——学以致用：“练一练，评一评”。教学时间：两课时配套教材：《创新作文66问》教学过程：第一课时理论课导入：低头拉车的是马，抬头看路的是人。路在何方？让我们在艺术女神的引领下，去探索作文的捷径吧！★什么是记叙文？【读一读】范文精卫填海很久很久以前，炎帝的女儿女娃，不幸被波涛汹涌的东海夺去了生命。女娃魂化成精卫鸟，从西山衔来树枝和石块，投入东海。日复一日，年复一年，决心填平东海。【议一议】通过阅读，大家对记叙文有了初步认识。请你告诉我，什么是记叙文。根据表达方式的不同，把文章分为记叙文、议论文和说明文。记叙文主要是指记人、叙事、写景、抒情一类的文章。记叙文的四要素是时间、地点、人物和事件。单纯运用记叙的方式，可以把事件说清楚；加上描写，更加生动；加上抒情，更加感人；加上议论，催人猛醒。★记叙文与议论文的区别是什么？【读一读】范文龟兔赛跑在一个春光明媚的日子里，动物王国的田径比赛正紧张激烈地进行着，接下来是乌龟和兔子的赛跑。号称“飞毛腿”的兔子根本不把对手放在眼里。比赛开始了，兔子撒腿就跑，不一会，就把乌龟远远地甩在了后面。兔子一边向前跑着，一边回头张望，眼见乌龟还在慢腾腾地爬着，兔子心想：“冠军非我莫属，先休息一会儿再说。”于是在路边的一棵树下倒头睡着了。等他醒来时，发现乌龟已经到了目的地。龟兔赛跑的启示乌龟和兔子赛跑，号称“飞毛腿”的兔子最终败倒在乌龟的脚下，究其原因，都是骄傲惹的祸。常言道：谦虚使人进步，骄傲使人落后。骄傲导致轻敌，轻敌引发懈怠，懈怠致使落后。反之，谦虚引起重视，重视激发拼搏，拼搏创造奇迹。聪明的朋友，可不能重蹈兔子的覆辙啊！【议一议】记叙文讲故事，议论文讲道理。记叙文以记叙为主，但是，画龙点睛的议论也可以升华主题；议论文以议论为主，但是，恰如其分的记叙和抒情可以增强文章的说服力。4★什么叫散文？【读一读】范文《背影》(见《创新作文66问》P6，以下出自同一本书)【议一议】根据文学作品形式的不同特点，把文学作品分为诗歌、散文、小说和戏剧。浓郁的抒情色彩是散文的特征。散文分为记叙性散文、抒情性散文和议论文性散文。由此可见：记叙文是散文的一种。第二课时实践课【练一练】大家来开故事会口头表达：每人讲一个故事。书面表达：把你讲的故事整理成文。【评一评】专项评分标准：符合文体要求，——满分。作文擂台赛：从小组中选出一名优秀选手，再从优秀选手中评出擂主，然后开展守擂攻擂比赛。【学习心得】画知识树例如：第二讲美的发现与创造教学目标：发现美，创造美。教学时间：4课时导入：常听某些同学感慨，生活太平淡，人物太平凡，景物太平常，没什么可写，果真如此吗？※美的发现第一课时理论课★什么是美？【读一读】“美就是生活。”——车尔尼雪夫斯基【议一议】现实生活中不是缺少好人，而是衡量好人的标准超越了现实生活。请选择：下雨了，只有小明带着一把雨伞，他怎样做才算“好人”？A.把伞送给同学，自己淋着雨。B.自己和同学一块打着伞。C.自己打着伞，同学淋着雨。A的做法很伟大，但是，傻乎乎的，不近人情。B的做法合情合理，堪称好人。C的做法极端自私自利，不敢恭维。自私是人的本性，无可厚非；能为别人考虑一点点，实在难能可贵，值得讴歌和赞美。人生有三种境界：心中只有“我”的人，是自私的恶魔；心中只有“你”的人，是无私的上帝；心中装着“你和我”的人，是地道的好人。★如何发现美？记叙文四要素地点时间人物事件5【读一读】《以小见大》（P9）（请欣赏严顺开小品《张三其人》）【议一议】男孩的修养固然值得钦佩，先生慧眼识英才的眼光更令人赞叹。因果联想见精神，对比映衬见高低，情感渲染撼人心。戴着科学的眼镜，怀着感恩的心，你会发现，身边到处是美丽的天使。第二课时实践课【练一练】口头表达：你是否有过下面的经历：一个微笑像暖流进入你的心田……一句轻柔的话语像春风般的温暖……一个动作给你留下了难以磨灭的印象……一件寻常而珍贵的物品一直被你珍藏……请与同学一起分享那感人的一幕。书面表达：把你讲的故事整理成文。【评一评】感情真挚，美丽动人，——满分。※美的创造第三课时理论课★如何创造美？【读一读】乡愁余光中小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。【议一议】找出行文的线索。艺术的目的就是创造美。我们应该把作文看做艺术品，追求形式和内容的完美统一。记叙文构思谋篇的基本方法是“安排场面与设计线索”。场面就是人物活动的场所，线索就是连接场面的纽带。第四课时实践课【练一练】1．为《中学生活》设计行文线索。2．口头表达：《我爱我家》3．书面表达：《我爱我家》【评一评】专项评分标准：线索分明，构思精巧——满分。【学习心得】画知识树（美的标准P9，美的发现P10，美的创造P14）6第三讲开头和结尾教学目标：掌握开头和结尾的方法。教学时间：4课时导入：万事开头难，作文很简单。第一课时理论课★如何写好记叙文的开头？【读一读】《背影》《我的老师》《绿》的开头。（P31）再如《散步》（莫怀戚）的开头：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”【议一议】你从中悟出的开头方法是什么？（以下问题相同）——开门见山，干净利落。【读一读】《退婚》《真想》《秋夜》的开头。（P32）再如《紫藤萝瀑布》（宗璞）的开头：“我不由得停住了脚步。”【议一议】巧设悬念，引人入胜。【读一读】《春》《回忆我的母亲》的开头。（P32）【议一议】抒发感情，激起共鸣。【读一读】《药》的开头。（P33）【议一议】描写环境，渲染气氛。【读一读】《父爱无言》《幸福》的开头。（P33）【议一议】议论点题，文采飞扬。第二课时实践课【练一练】口头表达：音乐，承载着生活的喜怒哀乐。想一想，哪一首歌扣动了你的心弦，让你难以忘怀；哪一首曲子打开了你思想的闸门，让你浮想联翩。请以“乘着音乐的翅膀”为话题，讲一则与音乐有关的故事。书面表达：把你讲的故事整理成文。【评一评】专项评分标准：开头巧妙，——满分。第三课时理论课★如何写好记叙文的结尾？【读一读】《绿》《荷塘月色》《再别康桥》的结尾。（P34）再如《紫藤萝瀑布》（宗璞）的结尾：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”【议一议】首尾呼应，浑然天成。【读一读】《荔枝蜜》《狂人日记》的结尾。（P35）【议一议】画龙点睛，卒章显志。再如《珍珠鸟》（冯骥才）的结尾：“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”7【读一读】《项脊轩志》《猎户》的结尾。（P35）【议一议】委婉含蓄，余味无穷。文无定体，写无定法。开头和结尾的方法不一而足，只要我们本着“引人入胜、回味无穷”的原则，一定能妙笔出华章。第四课时实践课【练一练】口头表达：人的一生谁没有和门打过交道呢？家门，校门，商店的门，医院的门，能勾起我们多少美好的回忆？请以“门”为话题，开个故事会。书面表达：选择一个有趣的故事，为它拟写开头和结尾。【评一评】专项评分标准：善始善终，——满分。【学习心得】画知识树（P36）第四讲表达方式教学目标：掌握记叙、描写、抒情、议论和说明的方法。教学时间：8课时导入：俗话说，哑巴吃黄连，——有苦难言。其实，哑巴也可以摆脱难言之苦，——学会书面表达。※如何把故事讲清楚？——记叙。第一课时理论课【读一读】范文《孔雀东南飞》（序）汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。【议一议】记叙文的四要素是什么？这是一篇短小精悍的记叙文，记叙文的四要素——时间、地点、人物和事件齐备。根据记叙顺序的不同，把记叙的方法分为正叙、倒叙、平叙、插叙和补叙。正叙，顾名思义，就是按正常顺序记叙。如果把事情的经过分为4个阶段：A开端、B发展、C高潮、D结局。那么，正叙就是：A—B—C—D。倒叙，就是颠倒顺序记叙。换言之，就是先把事件的结局或某个情节提到前边，然后再按正常顺序记叙。用符号来表示：D—A—B—C。平叙，就是平行叙述两个（或两个以上）事件。用符号来表示：A—B—C—D。a—b—c—d插叙，就是在记叙的过程