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第三课画家笔下的色彩第一课时说课稿教材分析《画家笔下的色彩》是湘教版七年级上册美术课本第三课的内容，偏重于“造型·表现”的学习领域，以色彩与情感为取向的课程。本课以色彩和图片进行联想，激发学生的想象力和表达能力。本课主要内容是体验色彩的情感，认识色彩，运用色彩表达情感。教学目标根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：（１）、知识与技能：1、了解色彩2、欣赏《向日葵》作品，了解色彩和笔触是表达情感的重要手段。3、灵活运用色彩表达自己的情感。（２）、方法与过程：1、在观察中，引导学生感受色彩的美2、在赏析中，感知色彩的情感。3、在创作中，训练色彩的表现能力及创新能力（３）、情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和良好的审美情感难点重点根据七年级学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点：教学的重点：体验色彩的情感教学的难点：用色彩表达感情。本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。教学过程中学生活动占主要地位，保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，激发强烈的创造欲望。教学方法教学过程一.导入依据教学目标，我把本节课分为四个环节：第一环节：激发兴趣，导入新课：（３分钟）上课前准备好几个新鲜的苹果，上课时带到班上，通过嗅苹果的味道，说说这种味道可用什么色彩表达。由此来导入新课。（板书题目）此设计的目的是：运用大自然的产物，让同学们耳目一新，渲染气氛，再走进课本，激活课堂，让学生很快走入课堂。教学过程教学过程二、色彩联想这一环节，通过学生的讨论，大胆表达，训练学生的联想能力。初步了解色彩能够传递情感的功能。让学生把理论应用于实际，受之以渔，让学生学有所得，得之有法。让他们懂得用色彩来表达自己的内心感受。教学过程标志：logo,用特定的图形来传达特定的信息。教学过程二.标志的分类运用图片作品进行分析归纳教学过程简（1971年）（1978年）（1985年）（现在）简明易认一目了然教学过程准内容准确形象直观教学过程奇独树一帜不能雷同伦敦2012年奥运会会徽教学过程美色彩鲜明醒目突出教学过程它所包含的“C”、“P”、“D”三个字形，是以舞动的笔触，展示了一个在阳光场上奔跑冲刺的身影。有节奏的运笔，象征着运动员们的竞技水平，激情的红色象征着运动员积极向上的精神面貌，黄色代表阳光，绿色代表和谐。“阳光、和谐、合作”是陈婆渡小学运动会的主题。教学过程三、课堂作业（15分钟）设计我们班级的运动会会徽。将设计知识应用于实际生活中，培养学生审美情趣。教学过程设计要求：㈠、不要求很精致的进行深入刻画。㈡、重点在于创意的挖掘。㈢、要有简单的色彩搭配效果。㈣、请珍惜时间：15分钟教学过程四、板书设计我们班级的运动会会徽设计：设计元素；1.班级特色(班名,精神风貌,班级口号)2.结合运动精神3.举办时间（春季或秋季）4.目标追求教学过程四、展示学生作品（5分钟）评价：简、准、奇、美四个方面。学生自评互评，教师总结。通过本课学习，同学们谈课后感想与体会。教学过程五、课后小结通过班级运动会标志设计，体现中学生的生命活力，了解美术在生活中的重要性。