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金乡，着正装。等待过程就不说了，进入候考室之后按排队时的抽签顺序进入抽题室。我抽到的是语法题，houmuch和howmany，看我后面的女生是阅读题型，总结下来就是语法，词汇，阅读，作文，听力这几个题型。备考室可以带资料进场，但是手机关机。语法题不用想多，把这个语法最基本的structure表述出来就行，比如我抽到的howmany和houmuch就只是讲了他俩的不同，一个加可数名词一个加不可数，以及howmuch用来询问价格，没别的。我同学抽到的是被动语态，就只讲了主语+v-ed，没讲别的。我讲完之后老师说讲语法要多举例，让学生总结规律，最后给出结构，举例练习。就这样，不用想着把这个语法的全部用处都讲出来，时间不够，而且老师会有提问，那时候你可以具体说一下就行。教案不看，我基本就是把我试讲的过程直接写出来了，老师不看的。整个过程最主要的是和学生的互动，whocan?dontbeshy.Ibelieveucanmakeit，clever.excellent等等，多让学生来说，当然必须也要你重复一下：verygood，usay：重复一下。一定要有个提问啊，讨论啊，让同学回答的样子。下面我整理了几个题型的过程：一、阅读课（办法一）1、Lead-in:问好。按课本设计问题，学生回答，推测文章大意。2、Pre-reading：处理3-5个生词，扫除障碍。3、Fast-reading:提2个问题，学生找答案，了解大意。4、While-reading:讲解长难新句1-2个，扫除障碍。5、Comprehending:结合问题，学生细读课文找答案。（此步可省）6、Post-reading,阅读后组织活动（复述课文，讨论、发表自己的观点、摘记要点、归纳总结、创新写作）。7、Summaryandhomework。小结本课并布置作业（布置主要是一些语篇方面的练习）Seeyou!阅读课（办法二）1.读前（pre-reading)问好。话题激活背景知识，（见课本warmingup和pre-reading部分）2.读中（while-reading):该部分是阅读课最重要的内容，一般按任务型的方式进行。1）pre-reading:titlereading(sub-titlereading)/picturereading2）fastreading(forgeneralidea/mainidea)办法：skipping记叙文按who/what/when/where/how/why等线索去获取信息；议论文关注和划出每段段首的主题句，捕捉文章的大意。3)detailedreading(fordetailedinformation)办法：scanning完成具体信息4)wordguessing(主要方法：上下文的提示、根据构词法、根据前后的逻辑关系以及生活常识等。）5）处理个别长难句子，分析句子结构，先找出主谓宾或主语+连系动词+表语结构（然后再看起附加修饰作用的定语或状语，主句与从句等。3.读后（post-reading)学生的读后任务主要有：1）对某个问题或观点的进一步理解（深层次理解)；2）就某一问题组织学生进行话题讨论；3）Summaryandhomework布置课后的话题写作（先口头练习再到笔头表达）Seeyou!二、听力课教学1、Lead-in:问好，提一两个问题，也可介绍背景知识。2、Pre-listening：提出任务。让学生仔细看听力部分的练习或任务。3、While-listening:第一次放：生词教给学生。第二次放：点拨提示，重放难句，解析长难等。4、Post-listening,听后检查。学生彼此检查答案或分小组讨论答案。5、第三次放：学生跟读。6、Summaryandhomework。小结本课并布置作业Seeyou!三、写作课教学1、Lead-in:问好。题目呈现。审题，理解题目信息，弄清题材、时态与人称。2、Pre-writing：解决单词、短语、过渡词汇和句式。（分组讨论完成，结果上黑板）3、While-writing:文章分段，每段中心。起草文章。4、Discussionandcorrection:讨论与校正。同桌互换即可。5、Post-writing:认真抄写。全班展示。6、Homework:进一步修改誊清，交给老师批改。Seeyou!四、语法课教学（办法一）归纳法语法教学策略“呈现—发现—归纳—实践—活用”。1、Lead-in:问好。用对应语法开始话题。2、Presentation：呈现本模块中已出现的含有新语法的句子。3、Discover让学生自己发现并体会这一语法现象。学生自主合作，讨论并归纳该语法项目的结构。老师给出2个符合规律的句子，让学生完善认识。4、Conclusion适当补充相关的语法知识，使完整理解。提醒注意英汉差别。5、Practice在做中学，让学生练习巩固中，活用这一语法项目。6、Homework:达标测试题，进行检验。Seeyou!语法课（办法二，和一差不多）语法的讲练课的主要思路是：发现--感悟---模仿----运用--归纳和小结1回归课本，呈现与语法有关的句子或结构（发现）；2.引导学生分析语法项目的特点、结构和表现形式（感悟）；3.设计相关的语法练习让学生初步模仿练习；4.设计一定的语境或情景让学生在实际的语境中活用语法，体现语用的实践性和真实性。5.对语法项目进行小结和归纳（先让学生阅读和分析课本附录部分的语法项目，然后进行自主分析和归纳）补充几个时态的说法：1.一般现在时thesimplepresenttense2.一般过去时thesimplepasttense3.一般将来时thesimplefuturetense4.一般过去将来时thepastfuturetense5.现在进行时thepresentcontinuoustense6.过去进行时thepastcontinuoustense7.将来进行时thefuturecontinuoustense8.过去将来进行时thepastfuturecontinuoustense9.现在完成时thepresentperfecttense10.过去完成时thepastperfecttense11.将来完成时thefutureperfecttense句子成分的英文说法主语subject、谓语predicate、状语adverbialmodifier（分地点place、时间time、条件condition等）、宾语object、定语attribute、表语predicative、补语complement这个在句子做什么成分？我用英语应该怎么问？Whatisitspartofspeechinthissentence?partofspeech表示成分的意思。接下来就是两个结构化问题：我的事学生课堂吃东西和学生给你写情书。结构化总结下来就是：态度+原因分析+怎么做+反思总结。往这四个方面靠就行。有争议的问题就是辩证看待，错的问题就必须严肃对待坚决杜绝。回答出这四个点就可以了。注意，语速慢一些，全程微笑，态度大方，我有个地方回答的不顺，还说了句sorry，当然一定要尽量避免这种情况，全程流畅讲下来。我回答完之后老师说了句，还不错，基本就搞定了。希望准备面试的朋友们都能成功。下面是个讲语法的试讲过程，是高中英语的，可以借鉴一下，不用这么复杂，例如做题那一点用举例就可以来替代，大家可以参考一下这个结构，和里面互动的部分T:Sitdown,please.Boysandgirls,wealllearnedthesimplepasttensewhenwewereinourjuniorschool,sodoyourememberit?T:Sowearegoingtoreviewitsimply,IwillgiveyousomeexamplesaboutthesimplepasttenseEg:ShewateredtheflowersyesterdayIwashedmycaramomentagoIreviewedtwolessonsthismorningHejoinedthearmyin2000IlostmykeyslastnightBasicstructure:s＋v-ed＋o＋adverboftime(时间副词）Moreadverbsoftime:onenight,theotherday,longlongtimeago,justnowSomeotherwordsandphrases:yesterday,alongtimeago,onenight,duringthedayandsoonT:Soyougotit?S:YesT:Ok.good.Ifnot.Iwillexplainitmoredetailed.Nextwearegoingtolearnanotherimportantgrammar--thePresentPerfectTense(analysissentences)IhavespentallofmymoneyHealreadyfinishedhishomeworkHehasbeenillforalongtimeShehaslivedinBeijingfor10yearsHaveyouhadyourlunch?morewordsandphrases:sofar,ever,uptonow,just,recently,yet,beforeandsoon.T:WhocantellmewhattenseIusedinthesentences?T:Right.Let’slook1.I’ve2.I’ve4.They’veputupalotofhigh-5.Afriendhastoldmeaboutanicelittle(First,getthestudentstodiscussandcomparethesesentences.ThentheteacherT:Let’slookatthefirstsentence.Doweknowwhenthespeakersawtheseplaces?T:Right.Thesecond.Doweknowwhenthespeakervisitedthesecities?T:Good.Thethirdone.Isthisarecentevent?T:Thefourth.Didtheydothisalongtimeago?S:No,theydidnT:Thefifth.Didthishappenrecently?T:Verygood.Thelastone.Whenwasthelasttimethatthespeakersawhisfriend?T:Wonderful!Nowweknowwhenwecan(Ifnecessary,giveforandsincefor＋时间段eg:Ihavelivedinthiscityformorethan40yearsIhavewaitedforyoufortwohourssince＋时间点/过去时的句子Itis/hasbeen＋时间段＋since＋时间点/过去时的句子（注意这样的地方尽量用英语来表达）Hehasbeenheresince1998ItisfiveyearssincehegotmarriedStepIIIExcises（10min）Completethesesentenceswiththewordsintheboxuseeitherthepastsimpletenseorthebuiltbuycomegetliveseestay1.They_________manyhigh-5.XiaoLi____6.John_________(not)anypresentsyetbuthe_________ashoppingmall,where(Askthestudentstoanswerthequestions,firstindividually,thencomparetheiranswersinpairs