单色版画说课稿

《单色版画》说课稿我今天的说课内容是人美版美术教材八年级下册第四课《单色版画》第二课时，下面我就从教学理念与目标、教学内容和过程、教法与学法指导、教学评价这四个方面对本节课的设计加以说明。一、说教学理念与教学目标（一）有关教学理念结合结合新一轮课程改革的基本精神和初二学生的认知特点，本节课我力求用新课程理念来统领全课，本着促进学生发展的基本原则，尊重学生的主体作用，力求改变学生被动接受知识的旧模式，在整个教学过程中，关注学生学习的兴趣和学习方式的转变，积极倡导学生主动参与教学过程，合作探究，独立思考，团结协作，努力培养学生在美术学习中自由抒发情感、表达个性，并提高学生动手的能力。在教学评价中，采取灵活多样的评价方式，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥美术教学评价的功能，促进学生的全面发展和教师教学水平的提高。（二）有关学生情况1、初二学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的有意注意。2、初二学生的抽象思维能力较弱，空间观念还有待不断发展，所以在进行图案设计前要多给学生提供优秀的版画作品及同龄人的作品，而不是让学生凭空想象。3、初二学生已经具备了一定的学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究。(三)有关教学目标新课程改革将目标指向学生发展的方向，指向以能力和个性为核心的发展。依据《美术课程标准》，结合本课的内容和授课学生的具体情况，本课教学目标分为以下三点：1、知识与技能；2、过程与方法；3、情感、态度和价值观。①知识与技能：能够运用简单材料，完成单色版画的设计制作②过程与方法：：通过学习及老师的示范，让学生有意识地利用点线面等美术语言在单色版画中形成黑白灰关系的艺术效果。③情感、态度和价值观：在积极探索制作单色版画的实践活动中，体会合作完成单色版画的制作乐趣。在学习和创作中树立信心，逐步形成欣赏版画艺术的审美能力。二、说教学内容和教学过程（一）有关教材的内容、地位和作用本课属于“造型•表现”学习领域。主要是单色版画中纸版画和吹塑纸的学习。《美术课程标准》对学生在造型元素和形式原理这些绘画语言，以及材料运用上都有明确的要求。本课着重让学生理解凸版单色版画的原理和制作过程，同时使学生了解单色版画的特点和表现力。在本教材中，关于版画内容的共有两课，两课的内容既互相联系，又有梯度和层次。本课的学习为下一节课《一版多色版画》的学习打下基础。（二）有关教学重点、难点根据教学内容与学生学情，从促进学生发展的角度出发，我将本课教学重点设为：能够运用简单材料并结合版画表现手法进行单色版画创作。本节课的难点是：灵活运用版画表现手法，设计、制作有主题的单色版画作品，表现一定的美感特征。因为初二的学生对事物的认知度，及借助画面表达美感的能力还是比较薄弱的，所以，将这部分内容定为本课的难点。（三）有关教学安排为达到相应的教学目标、突出重点、突破难点。结合新课标理念，本节课我设计了四个步骤的教学过程。即：一、“创设情景、导入新课”。播放由单色版画制作的动画片《乌鸦反哺》导入新课。用单色版画动画片导入，符合初二学生的认知水平及学习兴趣，能激发学生学习的积极性。二、“团结协作探求新知”。通过视频的观看学习让学生能更直观的感受到版画特殊的制作过程，小组成员一起合作完成作品，在合作的过程中让学生初步感受版画所具有的独特魅力。这一环节的教学安排也凸显了以活动为中心，围绕活动展开知识的学习，始学生在轻松愉悦的氛围中突破教学的重点和难点的内容。建构主义心理学认为，学习是一个人对以往经验的建构，是自主地、能动地生成、建构的,而不是外部力量塑造而成的。因此让学生亲身体验单色版画刻制过程的乐趣，从自己的运用中了解到版画刻制的方法，比直接给学生讲授要好得多。三、“深度迁移、展示点评”。本环节主要是学生以小组合作的方式完成自己对单色版画的理解和实践，组员分工协作，互相帮助。给学生展示讲解的机会，也锻炼了学生的表达能力。本课各环节层层递进、环环相扣，学生参与了整个教学过程，并在一种轻松愉悦的环境中学习了单色版画的制作过程。三、说教法、学法指导（一）有关教法在新课程理念指导下，本课的教学中我遵循“导而不牵”、“活而有序”等教学思想。教学中体现了由重“教”到重“学”，重结果到重过程的转变。结合这节课的教学内容和初二学生的特点，采取探究式教学法以及直观演示法、讨论法。这些教学方法的运用，体现了以学生为中心，倡导学生主动参与，乐于探究，在合作中探究，在活动中学习的理念，并能激发学生学习的积极性，培养学生合作学习及探究学习的能力。（二）有关学法指导本节课不仅重视知识的传授更注重对学生学法的指导，不仅授之以鱼而且授之以渔，不仅学会而且会学。针对初二学生重形象思维、知识体系松散和求知欲强等身心特征，结合本课的重点、难点，这节课的教学形式以学生为中心，以活动为中心。学生参与了整个教学过程，几乎所有的教学内容都是通过学生的自主与合作的学习完成。在本课中我力求教会学生以下方法：1、分组合作法：按小组合理分工，完成自己的任务，培养协作精神，在学习过程中，互相学习，增进友谊，同时也调动学生的积极性。2、直观演示法：在课前提前把做版画的步骤拍成视频，这样直观的演示法在课堂中的应用不仅大大节省了课堂学习时间并且有着比课本更生动的教学资源。同时也吸引了学生能积极参与到课堂教学中。从而也为突破教学难点做了充足的准备。3、成果展示法：学生通过各种方式展示亲自动手实践的成果，可增强学生的自信心，锻炼学生的表达能力。（三）有关教学媒体这节课使用多媒体课件辅助教学，其中有动画片段、有课本上的例图和给学生开拓知识面所提供的版画作品等资料，其目的在于将多媒体形象直观的优势与本课教学内容相结合，且符合学生的学习兴趣和爱好，使学生乐于学习。借助多媒体教学的直观性、生动性同时也增加了教学容量，使抽象的学习内容更为直观化。四、说教学评价新课程评价应该把学生作为评价主体，在评价过程中，学生不是一系列评价的消极应付者，而应该是主动参与者。课堂上多边互动的评价能使学生学会自我评价，并能引导学生在自我评价与他人评价的共同作用下前进。因此，在教学过程中我设计了多元化评价方法了解学生学习情况及教师教学情况。在课堂训练中，学生完成的任务是具有基础性、开放性、综合性、探究性的。在体现任务的基础性、开放性时，主要采用自评、互评；体现综合性、探究性时则以师评为主。这样使学生在课堂中能进行有效的合作、平等的交流。在评价时，我注意从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的学习。还通过学生在小组中如何与他人合作交流，了解学生在课堂上参与活动的能力，对学生学习的全过程进行评价。自始至终我尊重学生理解和体验的差异，注重运用激励性的语言，有效地控制课堂评价过程使学生体验成功与进步，认识自我，建立自信，激起学生主动参与学习，不断创新的欲望，促进每个学生的协调发展。同时，对于教师自身的教学评价，在整个教学活动中，通过教师对学生参与课堂活动等情况的观察，获取反馈信息，迅速对自己的教学行为进行反思和适当的调整。