搜索
英语学科经验交流2018/07/06小学生的年龄特点：农村小学英语特点：单调枯燥、副科观念、不够重视、基础较差1、好奇心强、模仿性强、生性好动。2、有意注意持续时间相对较短(每节课15分钟左右)。英语学习的两种状态：1、学生没兴趣，学生学着累，老师也觉得累！（你费尽心思去爱学生，结果却只感动了自己。）2、学生感兴趣，学生学得快乐，老师教得轻松！事半功倍。如何才能激发学生的学习兴趣？一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师“严师出高徒”、“没有规矩不成方圆”的严厉制度课上是师长，课下是朋友。学生因为喜欢老师而喜欢上该门课程。二、激发课堂学习兴趣，力求教学扎实有效→老师天花乱坠，学生昏昏欲睡“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾”教学模式自主、合作、探究学习三、教学评价多褒少贬，多让学生感受成功对班级所有的学生力争做到一视同仁年级越高，两极分化越严重安排小老师，一帮一互助学习，分小组学习制定加减分规则，实行小组考核制，相互鼓励与监督家校配合，共同努力措施注重培优、补差、促中（1）导入（前三分钟的时间）•目的：刺激学生的听觉、视觉；让学生从很high的课下状态中转移注意力到课堂中。•常用导入方法：歌曲导入、chant导入、游戏导入、谈话导入、问题导入等。注意事项：贴近生活、时间不宜过长、可采用多种导入方法(2)单词教学，自然拼读教学（游戏巩固单词）a、大小声巩固单词：教师轻音时学生重音；反之则反。Eg:look/liveb、变换节奏读单词：连着读单词、时快时慢。Eg:get/paperc、触碰卡片读单词：教师制作单词卡片，拿着卡片请同学读单词并拍打卡片。d、击鼓传花巩固单词。…•（3）课文呈现认真听讲的孩子偶尔成绩好；认真自学的孩子永远成绩好。a、学生看图，结合新单词，划出不会读的单词，教师教读之后学生试读，然后教师才领读。•b、学生看课文图片结合新单词自行理解课文意思。•c、以多种形式巩固新课文。如角色扮演、竞赛等。趣味教学运用你是否有过这样的抱怨：为什么这个知识点讲了很多遍，学生还是记不住？学生太笨啦！反思：是不是我的教学方法不够生动？太死板？例1：五个元音的教学五个元音：a、e、i、o、u生动有趣、易记例2：情绪单词的教学happy、sad、angry、afraid总结：教学的道路上缺少的不是知识，而是思考和灵感！