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平阴县龙山小学义务教育课程标准四年级语文下册单元学习主题：“执著的追求”学习任务：任务一：交流预习单，夯实字词。任务二：运用学过的方法概括课文主要内容。任务三：抓住描写人物外貌、神态、动作的语句，体会人物精神。任务四：学会运用作者观察和描写人物的方法。任务一：交流预习单，夯实字词。1、我会读花港罢了绣花厂徽聋哑泉白如玉清澈见底赏心悦目工笔细描一丝不苟挥笔速写任务一：交流预习单，夯实字词。2、我理解工笔细描挥笔速写他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。任务一：交流预习单，夯实字词。3、我会写:任务一：交流预习单，夯实字词。4、我积累还积累了其它形容神态专注的词：聚精会神全神贯注目不转睛专心致志任务二：概括课文主要内容。这篇课文主要讲了一位（举止特别的青年）在（玉泉）专心（看鱼）（画鱼)的事。抓主要人物的主要事件任务三：走进青年，抓住描写人物外貌、神态、动作的语句，体会人物精神。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮的就像玉泉的水。这是一个（）的青年。外貌描写任务三：抓住描写人物外貌、神态、动作的语句，体会人物精神。1、青年是怎样看鱼的，从中你感受到这是一个怎样的青年？他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。呆呆地静静地（神态描写）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他老是一个人站在金鱼缸边，看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。对比体会呆呆地这是一个（）看鱼的青年。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。青年到底看了多长时间呢？第一，整整一天；第二，每个星期天；第三，一年多里的每个星期天。我会选第三，一年多里的每个星期天。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。这又是一个（）的青年。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。1、找重点句做批注2、抓关键词谈体会3、感情朗读颂品质学法总结学习方法1找重点句做批注2抓关键词谈体会3感情朗读颂品质合作学习学习步骤1、标画青年画鱼的句子做批注。2、抓住关键词谈出自己的体会。3、有感情的朗读歌颂青年品质。画鱼那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。工笔细描挥笔速写动作描写他有时工笔细描，把金鱼的()一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。有时又挥笔速写，很快地画出金鱼（）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。边读边想象这又是一个（）的青年。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。一位老人不住地点头称赞说：“！”一位阿姨赞叹道：“！”一群孩子叫道：“！”我会说“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”是什么关系呢？我理解我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！我理解作者是怎么把青年写得如此生动形象的呢？感悟写法1、细心观察2、抓住外貌、神态、动作细致刻画选择自己最熟悉的一个人，把他做一件事时专注的神态、表情、动作等学习作者的写法把它写下来。学以致用任务四：学会运用作者观察和描写人物的方法。西湖十景