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喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基成长的美丽——草房子读书交流课朱蓉婷《草房子》的作者是，我通过查阅资料，了解到作者的信息有：小说中的故事发生中国五十年代末，六十年代初，一个叫的地方。这部小说主要人物有：阅读检测简要叙述他们的经历，加以自己的评论。评论要简洁概括，选择能够体现人物性格特征的词语，如淘气、顽皮，善良，坚强，勇敢等。人物导读•他顽皮淘气，但有一颗善良纯真的心。他在油麻地小学度过了六年刻骨铭心，终身难忘的小学生活。在与朋友的相处中，他感受着人世间最美的情谊，也品味着离别的苦涩。他不幸得了鼠疮，经历了死一样的痛苦。然而他正是在这痛苦的磨砺中成长起来，悄悄蜕变成一个心怀感恩，刚强坚韧的少年。桑桑•她身世坎坷，母亲早早的离开了人世，只能与外婆相依为命。她羞涩沉默，能写一手好字。她看似柔弱，其实坚强，她承受不幸，却懂得分担别人的痛苦，懂得关心，懂得感谢。她有一颗如月亮般皎洁美好的心灵。纸月油麻地首富之家的“天之骄子”，突然之间经历了家境的败落，在被迫辍学后，随父亲远走芦荡养鸭历经磨难。他在家里山穷水尽遭到灭顶之灾时，勇敢地站了起来，继承父业，在学校门口摆起了小摊。到最后成长为一个坚强的为家庭生计拼搏的男子汉，留给我们的是他成长中闪光的人格魅力。杜小康章节品读梳理故事脉络对话人物心灵品味语言魅力再现人物形象第八章故事结构失学，掩饰悲伤（1-2）---故事的发生、发展放鸭，与命运斗争（3-6）---波澜迭起的高潮部分摆摊，赢得尊重（7）----故事的结局成长的伤痛与美丽家庭富足，杜小康（生活情况）。遭遇变故，杜小康（）。退学前，杜小康（伙伴关系）。退学后，杜小康（）。放鸭前，杜小康（）。出发时，杜小康（）。鸭走丢时，杜小康（）。摆小摊时，杜小康（）。杜小康的心理历程•骄傲自信、内心优越•渴望关注、掩饰悲伤•付出努力、赢得尊重这样过了些日子，杜小康终于走出了红门，并且在大部分时间里将自己暴露在外面。他东走西走。他要让所有油麻地的孩子都能看见他。他像往常一样，穿着油麻地孩子中最好最干净的衣服，并且不免夸张地表现着他的快乐。杜小康还从未领略过如此深切的孤独。遭遇变故失学小木船赶着鸭子，不知行驶了多久。杜小康回头一看，已经看不见油麻地了。他居然对父亲说:“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。到未知地放鸭鸭子走散，杜小康……到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭没被找回来。杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说:“你进窝棚里歇一会，我去找。”“杜小康摇摇头:“还是分头去找吧。”说完，就又走了。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。放鸭后的杜小康那是一个荒无人烟的世界。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿……这一切，既困扰、磨难着杜小康，但也在教养、启示着杜小康。杜小康是坐在那里咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会去咀嚼的，由大芦荡给予他的那些美丽而残酷的题目。摆摊的杜小康他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。那天，学生们都在上课时，桑乔站在办公室的廊下，望着校门外的杜小康，正在冬季的第一场雪中，稳稳地坐在树下，对另外几个也在廊下望着杜小康的老师说:“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康!”历经苦难，如抽丝剥茧般痛苦，却也如凤凰涅槃般新生！