义务教育课程标准实验教科书口语交际.习作五六年级上册同学们,在生活中,我们会经常遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。结合实际谈谈•谁给你的第一印象最深?•你们初次相见时是怎样一番情景?•他给你留下了怎样的第一印象?•后来你们在相处的过程中又发生了什么事?•你对他(或她)的印象发生了怎样的改变?要求:叙述时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体。听的同学要专心倾听,有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好的的人。小组互说小组推选的同学在全班同学面前交流,师生集体评议。他有一对蒲扇般的大耳朵,一个圆滚滚的大肚子,手持九齿钉耙,贪吃爱睡是他的本性。他肩挂乾坤圈,手持红缨枪,腰缠混天绫,脚踏风火轮,斩妖除魔,威风八面。这节课,我们的习作内容有两个,一是仿照《少年闰土》的写法,用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。二是根据提供的《小木船》的开头部分,展开想象的翅膀,续写“我”和好朋友陈明后来发生的事情。写时,要注意写出小伙伴的特点,把事情写具体、生动,语句通顺,想象要合理,写完后认真读一读,仔细改一改。1、这个小伙伴可以是来自各地方的,不局限于校内;2、要从众多小伙伴中选一位;3、这位小伙伴,一定是自己最喜欢的,或是给自己留下深刻印象的。4、要写他做过的一些事,“一些事”可以是一件事,也可以是几件事。5、即使写几件事,也要重点写其中一件,其他的要简单写。6、这件事必须是给自己留下深刻印象的,或是最喜欢的事。7、要把事情说清楚,语句写通顺。一、写自己童年生活中的小伙伴回顾课文《少年闰土》,课文通过哪几件事揭示了闰土的形象?闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。课文写了:•雪地捕鸟•海边拾贝•看瓜刺猹•看跳鱼儿•健康可爱•热情友好•见识丰富•机智勇敢•聪明能干•……闰土的形象《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上。学习《少年闰土》的写作方法:抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物,不仅可以把人物写活,而且能够把事情写清楚、写具体,写得打动人心。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点。我的写作对象是谁?他有怎样的特点?围绕这一个特点,可以用怎样的事例来表现人物特点?这几件事情可以怎样安排顺序?帮你构思⑴初次见面时的印象是怎样的?可以说一说他的外貌特征、性格等。⑵相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。(注意把事情讲清楚、具体。)⑶通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变?帮你构思作文提纲①最喜欢的人:________②这个人的特点(品格):__________③最能说明这个人特点的一件事:起因:___________结果:______________经过(详写):____________帮你构思1.倒序式直接回忆→具体事例→呼应开头这是写人作文的一个基本的章法。这个章法要求我们用回忆的方法,直接点明要写的人物和人物的特点,然后再叙述具体的事例,来表现人物的特点。结尾还要写一个呼应开头的段落,以使文章的结构严谨而完整。文章结构参考直接回忆:这里是文章的开头。指的是直接回忆要写的人物,点明人物的名称、身份、特点等等。开头要简捷利索,开门见山。呼应开头:这里是文章的结尾,指的是要总结一下,还要回到开头的回忆上来。当然还可以结合着呼应开头,直接点明人物具体什么样的特点;或者抒情,暗示出人物的特点来。这里的特点,是指思想品质方面的特点。结尾呼应开头,可使文章的结构严谨而完整。2、三段式外貌开头→具体事例→人物特点这一种章法是三段式章法。指的是用描写人物外貌特点的方法开头,然后再具体叙述事例,来表现人物的特点。外貌开头:指的是用描写人物外貌特点的方法来写作文的开头。开头描写人物的外貌,能给读者一个逼真的形象,给人一种亲切感,真实感。描写人物的外貌特点,要注意抓住人物最突出的特点,不要面面俱到,把人物最突出的地方描写出来就可以了。文章结构参考具体事例:这里是文章的重点段落,要具体地来叙述了。这里的具体事例,可以是一件,也可以是两件。但如果是两件,应该能够表现人物的同一个特点。叙述具体事例,一要精心选材,注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。二要注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点,来细致地刻画人物的形象。三要考虑具体事例的完整性,即叙述的事例要有头有尾,能给人留下一个完整的印象。人物特点:这是文章的结尾。指的是在文章的结尾简单地概括出所写的人物的某一特点,加以赞美。例如“×××真是一个……(助人为乐、热爱劳动、团结同学、遵守纪律等)的人。这样的结尾,要起到总结全文,揭示中心的作用。1、外貌描写开头:《我最喜欢的小伙伴》我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗?告诉你吧,她就是我的好伙伴——XXX。2、外貌描写+特点开头:《小小音乐家》我的小伙伴——吴诗婷,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家”呢!3、声音描写+人物特点开头《我的好伙伴》还没有走到她家,就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声,不用猜,就知道是她——我的好朋友,一个刻苦学习的好伙伴。4、描写人物特点开头《我的伙伴》我有一个好伙伴,她是我班的语文学习委员,叫她对工作认真负责,从不马虎,老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是,她非常爱护集体的财物。5、抒情描写开头《谢谢你,老师!》光阴似箭,日月如梭,6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校,离开和蔼可亲的老师,这怎能叫我舍得呢?1、总结照应式结尾《真没想到》真没想到啊!昨天的捣蛋鬼,今天的王皓洁荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声,不就是对他由衷的赞叹吗?2、感悟式结尾。《一件礼物》老师笑了,笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力,不断进步啊!3、抒情式结尾。《老师赞》啊!老师就是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们;啊!老师就是平凡的桥梁,送走了一批又一批的学生,毫无怨言。4、回忆式结尾。《我的小伙伴》虽然我已经转校了,但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片,永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云,我亲密的伙伴,你现在在干什么呢?我猜你一定又在默默地帮助别人了吧!5、联想式结尾。《一位修伞的老爷爷》看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心灵,仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。一个“小书虫”一双小小的眼睛,双眼皮,两条柳叶眉长在眼睛上,鼻子下面,嵌着一张大嘴,这就是我的朋友——庄珃。她一看起书来就没完没了,真让人受不了。所以,我常叫她“小书虫”。想起上学期的一个午休,老师发下了我们心爱的《中国校园文学》我草草地翻了翻,觉得很没意思,又看了看一旁的庄珃,还在认真看着。她在看什么呢?这么专心,我心里想。看了看她的书,我也翻到了那页,仔细看了看,改变了对这本书的印象。下课铃打响了,我很想出去玩,可庄珃还在专心看着,心想:怎么还在看呀!看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕,她可真行。我大声叫道:“庄珃,咱们出去玩吧!”见她不理我,我又叫道:“‘小书虫’咱们出去玩吧!”她这才答应道:“嘘——我正看到关键呢!”我发火了,抢走了她手里的书,就往外跑,回头一看,只见庄珃在后面张牙舞爪地叫道:“把书还给我,把书还给我,”平时一向文静的她,今天却铁青着脸,好像要跟我拼命。我拿她没办法,只好把书还给了她。回到家,我仔细地看了看这本《中国校园文学》发现看书的确是一种乐趣,从此,我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。哈哈,这就是我那个好朋友—“小书虫”庄珃。我的弟弟小虎子我的弟弟叫姜祯,小名虎子。听,多帅的名字呀!弟弟不但名字帅,长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛,看上去是那样有神,他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着,是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴,两个深深的小酒窝,印在那活泼可爱的小面孔上。弟弟非常顽皮。每当见了我,他总要搂着我的腰,大声说:“好哥哥,亲哥哥,还有那个老哥哥。”惹得全家人哈哈大笑,别人说他有多动症,“不会走路,只会跑”,我觉得也是。弟弟还很爱好画画,每次我到姑姑家,他总缠着我,要我教他画画。他备好颜料,拿起毛笔,挥笔作画,还真有小画家的气派呀!弟弟一笔一画地画完一只小鹿,兴致勃勃地拿给我看。“哈哈,这哪儿像鹿,简直是一头驴。”被我这一取笑,弟弟的脸刷的一下子红了,我本以为他会扔掉毛笔,跑到一边去。可是没想到弟弟又换了一张纸,重新作画,我赶忙凑过去,像老师一样指导他,看他那酷爱学习的样子,真像个小学生。弟弟十分聪明。自从弟弟上学以后,每学一首古诗,他总改成自己写的诗。就拿《春晓》这首诗来说吧,学了《春晓》这首诗,他就在家里左思右想,最后终于想出来了——春晓:“春眠不觉晓,处处蚊子咬。打上敌敌畏,不知死多少。”听,多有趣呀,调皮的虎子又增添了几分幽默色彩!我的弟弟实在太天真了,太活泼可爱了,虎头虎脑的弟弟,怪不得小名叫虎子呢!点评:文章先从弟弟的名字人手来介绍,接着描写他的外貌,画出他的活泼可爱的形象。然后从人物活动的几个方面细致刻画。弟弟说话俏皮,走起路来就像跑步;喂鱼把饼干、糖、巧克力放进鱼缸,当鱼死了,伤心地哭;画画时,他备好颜料,拿起毛笔,挥笔作画,认真得像小画家,让我取笑后,又换了一张纸,重新作画,性格顽强;学诗、改诗,表现他思维敏捷,具有创造力,文章抓住人物的特点来写,使人物形象栩栩如生,跃然纸上。我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚、写具体。二续写事情经过结果各抒己见,发散思维1、小组讨论,设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。2、集体评议:想一想,刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极,更能激发人向上?小结:虽然事情的结果可能会出人意料,也可能在情理之中,但你的续写应该让人感到更积极向上,而不是消极低落。小木船我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船,使劲摔在地上,用脚踩得粉碎,然后我一把抓起书包,转过身,头也不回就走了。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家,我走在前面,陈明走在后面。我偷偷地回头看了小木船他一眼,他正看着我,右手插进兜里,裤兜胀得鼓鼓的,不知攥着什么。忽然,他几步追上了我,从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红,激动地说:“那次是我不好,不该摔坏你的船。明天我家就要搬走了,我做了这只船送给你,留个纪念吧!”说着,他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事,本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛,一句话也说不出来,只是紧紧地握住了他的手。小木船陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船,我就好像看见陈明站在我的面前。点评:作者在具体叙述事情过程时,按玩木船→摔木船→友谊破裂→友谊恢复的顺序,生动具体地把一件事情叙述得完整而清晰。在叙述时还注意抓住了生活中的富有情趣的细节,描写得生动感人。