59师生交往

金美红——构筑和谐师生关系一、师生关系•师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。二、和谐的师生关系是建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。三、和谐师生关系的重要性从教师角度：1、能带来良好的教学效果2、能很好地塑造学生的品行（师者，传道授业解惑也）从学生角度：1、能激发我们的学习热情2、能促进我们的心理健康3、有助于我们的成长三、人际关系的重要性•1、良好的人际关系是人身心健康的需要一个人如果身处在相互关心爱护，关系密切融洽的人际关系中，一定心情舒畅，有益于身心健康。良好的人际关系能使人保持心境轻松平稳，态度乐观。•2、良好的人际关系是人生事业成功的需要如若有良好的人际关系和正确的处世技巧，将有助于个人在事业上的成功，良好的人际关系能为一个人事业的成功创造优良的环境.•3、良好的人际关系是人生幸福的需要和谐健康的人际关系形成的是一个和谐、信任、友爱、团结、理解、互相关心的客观环境。在这种环境中，人与人之间思想感情上的交流，能使人们从中汲取力量和勇气，使人在碰到挫折、困难时得到别人及时的帮助，通过交流达到互相理解；能使人处在一种舒畅、快慰、奔放的精神状态中。容易形成乐观、自信、积极的人生态度，人们的精神情操、心理环境得到净化，思想境界得到升华。四、人际关系的类型•朋友关系•学友（同学）关系•师生关系•雇佣关系•战友关系•同事及领导与被领导关系等。小贴士：人依据其年龄、性别、职业、职位、所处环境等情况而扮演着不同的角色。在与人接触时，不同的角色有着不同的行为规范，所以在和不同的人相处时，有不同的要求和技巧。愉悦心情健康成长有助学习为踏入社会打好基础学生心目中理想的师生关系教师心目中理想的师生关系√彼此宽容√和谐友好√相互尊重√相互理解√平等民主√平等民主√相互尊重√相互理解√和谐友好√互帮互助老师角色学生角色我们和老师的交往行为知识的权威知识的接受者钦佩、服从、被动管理者被管理者绝对服从演员观众听、记、背、（机械地模仿）裁判运动员绝对服从判决传统师生角色素描……讨论：表中所列举的教师角色有什么共同点？学生角色有什么共同特征？学生把老师看作权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，甚而产生敌对情绪，影响了师生间的交往。传统的师生关系：学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点主动寻求老师的帮助求助者老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下、促进下自我表现、发现新型师生角色素描知识的引导者救助者学生的朋友……改动后的教师角色有什么共同特征？这么改动以后，你对自己的角色有什么感觉？归纳：新型师生关系的基本内涵是：建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。思考：如何打开师生交往新空间？心灵感悟：亦师亦友•一、把老师当老师•二、别把老师当老师（一）、尊重：•尊师是与老师建立良好关系的基本前提。１、上课认真听讲，不破坏纪律，按时完成作业。这是对老师的起码尊重，也是对知识、对劳动的尊重。2、注重与老师的交往礼仪是对老师应有的基本尊重。如：礼貌老师注意场合把握分寸照镜子：我尊重老师吗？•A、你是否经常换座位、搞小动作、传纸条等；•B、你是否在老师讲课时吃东西；•C、你是否喜欢接话、出风头，让人觉得你有个性，会引起异性注目；•C、你是否发现老师讲课或板书有疏漏之处，马上跳起来指出，自觉比老师高明；•E、你是否从不主动发言，认为太幼稚，或者因为成绩差怕人嘲笑而不敢发言；•F、你是否内心里看不起所谓的“好学生”，认为他们是“马屁精”，所以总要与他们反着做•G、你是否遇到老师，不主动问好，假装没看见。•H、你是否进老师办公室，你是否从不敲门，走时，也不说再见。•I、你是否爱好打听老师的隐私。•J、你是否经常从背后突然拍打老师。如果你有两点或两点以上，就应该思考一下了老师的心声：•老师把几乎是所有知识无私地、毫无保留地教给学生，如果他们希望得到什么回报的话，就是希望看到学生成才、成熟，在知识的高峰上越攀越远。没有一个老师会故意针对某一位学生。•老师在与学生的接触中，更注重的是心理需求，即精神满足。其中包括尊重。（二）、沟通•主动沟通是一切交往的前提•沟通产生理解，理解产生信任。良好的沟通是一门需要学习，而不会“自然生成”的艺术。据统计：职业成功人士的成功因素：75%靠沟通，25%靠天分和能力。有效的沟通与交流是我们通向成功的秘诀之一。小林的勇气一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。…”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？2.你怎样看待老师对小林的批评？3.假如你是小林，你会怎么做？4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？5.从中你学到了什么？主动沟通是师生交往的前提化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。与老师有效沟通的方法：A、学会试着从老师的角度看问题换位思考就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。想象体验他人的情感，进而顺利与对方交流。数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生……1、老师是怎么想的？2、这场冲突会如何发展、如何解决？3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？我为什么就这么倒霉我不就说了几句话么又不是光我一个人说的怎么就非得要我到后面去只从自己角度考虑激发矛盾对于班干部老师的要求比较高，要为其他同学做出榜样从老师角度考虑解决问题与老师有效沟通的方法：B、正确对待老师的批评和表扬数学课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，数学老师还大大地表扬了他一番。说他对数学有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的数学题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。语文课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做数学题，被老师发现了。语文老师狠很地批评了他。说他不重视语文的学习，对祖国和整个人类的文学知识缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。1、我最难忘的一次老师的批评：2、我最难忘的一次老师的表扬：3、老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想:4、老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想：5、你是怎样看待老师的表扬和批评的？正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。成功和挫折都是人生的财富。当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。遇到下列情况，你如何对待老师表扬我了，我＿＿＿＿＿＿老师批评我了，我＿＿＿＿＿＿急诊室防疫站加油站与老师有效沟通的方法：C、正确对待老师所犯的错误•上数学课时,老师在很努力的给同学讲解解题方法,突然,小丽发现老师的方法错了…..告诉老师还是不告诉他呢?。。。。从尊重老师的角度对待老师所犯的错误在维护老师威信的情况下，用恰当方式指出老师的错误，不伤害老师。老师也是普通人，原谅老师的错误，是尊重老师。与老师有效沟通的方法：D、当老师误解我时……一天,小敏发高烧,仍坚持上课,到快下课时感到头晕得厉害,就趴在桌子上.老师不了解情况,批评了他.对此,你认为小敏的正确做法是()A.心中不服,顶撞老师B.不依不饶,指责老师C.事后主动与老师沟通,说明情况D.不理不睬当被老师冤枉时，从老师的角度看问题，过后寻找适当的场合、适当的时机、向老师作出解释，说明真相。但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。换位思考，原谅老师的误解，抱着有则改之无则加勉的态度。教师心声：教师是一个很辛苦的工作，除非有“虐待癖”，否则不会专门找哪个人的别扭。刚被老师说几句心里就冒火，时刻准备着与老师一争胜负，老师当然不会感到舒服。（三）注重师生礼仪提醒篇“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师……你的意见是……与老师交往的礼仪：注意场合，礼貌待师，对老师应有基本的尊重与老师交往应掌握好尺度共筑师生情感桥梁（一）2、主动沟通是师生交往的前提（1）从老师角度看问题（换位思考）（2）正确对待老师的批评与表扬（3）原谅老师的错误3、沟通的方法4、交往的礼仪礼貌待师注意场合勿失分寸1、尊重老师是师生交往的基础别把老师当老师•别以为老师的地位高高在上，也别把老师和自己的关系看成“猫和老鼠”，他们一样会有烦恼和快乐，所以要多与老师作朋友式的沟通交流。事实上没有一个老师不想走入学生中，在平时的交往中，他们更喜欢你把他当成同龄人中的一分子。•一般来说老师都喜欢跟诚恳的学生交流，像学习成绩等敏感话题更不必逃避，老师也许不能解决你所有的问题，但因为你的信任他会感到高兴，与你的心理距离也会拉近。共筑师生情感桥梁（二）•“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”