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人类场噩……的一梦这是战争中的儿童在战争的最后几天中，集中营中的孩子们似乎看到了希望的曙光，嗅到了自由的空气。然而，他们却看不到明天——他们全部死于德军溃退前的“清理”。一个怀里抱着婴儿，旁边跟着另外三个孩子的妇女在不明真相的情况下，领着穿戴严实的孩子们步履艰难地走向毒气室。聂华苓教学目标：1、领会文章主题。2、体会重点语句的含义。3、铭记历史，珍惜和平。教学重、难点：理解文章中心，体会重点语句的含义。课时安排：一课时1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀。进行屠杀的原因是：认为种族有优劣，纳粹以优等种族自居，要消灭劣等种族。一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史。从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，把自己的内心感受化作文字，写下了这篇文章。作者简介：聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。萨特，法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚无》。恍惚杀戮蜿蜒肃穆荒谬健忘憧憬sùmùmiùchōngjǐnghuǎnghūlùwānyán1、原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。4、极端错误；非常不合情理。5、严肃而庄严。根据下列语句的意思判断相应词语：---穷形尽相---灭绝人性---凄风苦雨---荒谬---肃穆整体感知•1.课文共四个部分，请用简短的句子，概括每一部分的内容。•2.除了写纪念活动，作者还写了些什么？有什么用意？•3.本文表达了怎样的主题？请试着用一句话概括。纪念活动的四个片段•1.到坟场纪念——回顾历史•2.看纪念演出——抒情深思•3.参加座谈会——各抒己见•4.参观纪念馆——引述遗言除了写纪念活动，作者还写了些什么？有什么用意？课文还联系到南京大屠杀。作为华裔作家，一颗“中国心”使她想到了南京大屠杀，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。本文的主题•世间永远不能有战争和屠杀了！关键词句：“那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆”，关键词为“沉重”“美丽”。齐读引文，筛选关键词句。“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000名被残杀的人。“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。“沉重的记忆”指什么?“美丽的记忆”又指什么。萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，可以作为全文的一个引子，回味起来，又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。正文前面为什么引用萨特的话？1.第一部分开头“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里仅仅是写天气吗？这样写有什么表达效果？连用四个句号,成为四个短句.使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，渲染了气氛,“天地也与人同哀”。让读者在文章开头就感受到无限悲哀的氛围。2.第一部分莫马向作者介绍时说：“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”“全是”一词表达了怎样的感情？“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。3.第二部分开头写道：“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”这段话中“悲哀”与“美丽”、“真实”与“荒谬”是两对矛盾的词语。你是怎样理解这一矛盾的？看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的。47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。4.第二部分结尾处作者写道：“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”联系上下文，说一说你对这句话的理解。作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。5、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）他反省本国的罪行，认识深刻，态度诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。他们坐在书桌前……(引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情?)这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来‘‘在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。•看下面一篇短文，结合文中引用的诗歌，谈谈你对“珍爱和平”的感受。拓展延伸请把我埋得浅一点好吗？二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说:“叔叔,请你把我埋得浅一点好吗?要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。……”铭记历史，珍惜和平忘记大屠杀，就是第二次屠杀。——威塞尔〔一位集中营幸存者、1986年诺贝尔和平奖得主〕这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!根据自己学过的历史知识，写一篇短文，驳斥文中那个日本人的谬论。