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1编写时间执行时间主备人执教者总序第1个教案课题春雨沙沙共课时第课时课型教学目标1、观察图画，了解画面的意思，明确交际内容。2、观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。3、培养留心观察周围事物的习惯。重点难点1、观察春天里大自然的变化，说说自己的所见所闻。2、把自己的所见所闻说清楚。教学策略教学活动课前、课中反思（一）激发兴趣，导入交际1、猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜一猜这是什么？（雨）2、我们管春天的雨叫什么（春雨）3、你们喜欢春雨吗？想不想把你看到过的春雨说一说？4、学生各抒己见。（1）克雨中树叶的颜色很绿，花儿很鲜艳。（2）春雨非常细、密。（3）春雨过后空气非常清新。（4）鸟儿们都非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。……5、评出说得最好的，并说说好在哪里。（二）创设情境，深化交际1、多媒体展示《春雨沙沙》的画面。2、请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？（1）它们站在树枝上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色的，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的，麻雀说春2雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”……（提倡多种意见）（3）小组讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？3、你认为春雨是什么颜色的？（1）组内交流。（2）角色表演：先把各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论”。（3）组织个性化评议：谁说得最流畅？谁说得最有感情？谁的表达最有说服力?……（三）多种形式，训练表达1、多媒体课件展示春雨后大自然美丽的景象。2、巧设句型，引导学生把自己所见所感说清楚。3、以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。4、介绍各组的春景图。（四）课堂总结，布置作业。与家里人讨论讨论：春天是什么颜色的？课后反思3编写时间执行时间主备人执教者总序第2个教案课题1春天共课时第1课时课型教学目标1、认识10个生字，其中会写“春、色、红、桃、雷、青、池”7个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的魅力。重点难点1、掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。2、感受课文的评议魅力，想象春天的美景。教学策略教学活动课前、课中反思（一）创设情境，激情导入1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？2、演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。画外音：“小朋友们，大家好！咱们又见面了！我想带大家一起去欣赏春天美丽的景色，你们愿意吗？”3、板书课题，齐读。（二）初读课文，整体感知1、看到课题，你想到了什么？（让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师循循善诱）2、课文是怎样描述可爱的春天的呢？请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。一边读还要一边：课文中的春天是怎样的？你喜欢什么样的春天？（三）检查初读效果1、指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读皮夹克，读通顺，读中领悟，读有所获。2、读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象？（学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。板书：彩色动听微笑）43、你们最喜欢什么样的春天呢？谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌？（学生自由选择喜欢的一节诗歌朗读。师生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴赏力）4、学习生字。（四）学习第一节1、学生朗读第一节，教师引导。2、汇报自读情况。（1）春姑娘究竟带业了哪些礼物？（2）教师点击课件：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……（演示与内容相符的画面）（3）这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个？为什么喜欢？（学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用评议表达自己的喜爱）3、学习省略号，引导想象。4、指导朗读。课后反思5编写时间执行时间主备人执教者总序第3个教案课题1春天共课时第2课时课型练习课教学目标1、认识10个生字，其中会写“春、色、红、桃、雷、青、池”7个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的魅力。重点难点1、掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。2、感受课文的评议魅力，想象春天的美景。教学策略教学活动课前、课中反思一、写一写春色桃雷青池二、分一分春色红6桃雷青池上下结构的字：左右结构的字：三、说一说，写一写春天还像本的书。课后反思7编写时间执行时间主备人执教者总序第4个教案课题2小溪笑了共课时第1课时课型教学目标1、认识15个生字，其中会写“着、往、医、生、仔细、都”7个字。认识偏旁“亻”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，明白小溪变化的原因，懂得环境保护要从自己做起。重点难点1、掌握7个生字的音、形、义，认识叠词。2、理解小动物的行为与溪水变化的相互关系。教学策略教学活动课前、课中反思（一）课前导语，提示课题1、谈话导入同学们，我们常常被春天美丽的景色陶醉，那是因为在春天，有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑……它们怎么会笑呢？让我们一起走进《小溪笑了》这篇课文。2、板书课题：小溪笑了（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，画出生字词，借助拼音读准字音。2、同桌交流，说说你读懂了什么。（三）学习生字1、课件出示生字，读准字音。（1）自由读生字，新词。（2）“小老师”认读、领读。（3）认读去掉拼音的生字，再打乱顺序点名认读。2、识记字形，了解字义。8（1）你用什么方法记住了字形？“着、仔、细”可以通过与熟字“看、子、田”比较来识记。（2）指名汇报。（3）扩词理解字义。（四）课中休息小朋友们说得真不错！现在我们来轻松轻松，一起表演唱《幸福拍手歌》。（五）指导书写1、认真观察每个生字，留心它们的笔画与笔顺。2、全班交流：你认为哪个字最难写？写时要注意什么？3、教师范写，学生描红、书写，同桌互相检查评议。课后反思9编写时间执行时间主备人执教者总序第个教案课题2小溪笑了共课时第课时课型教学目标1、认识15个生字，其中会写“着、往、医、生、仔细、都”7个字。认识偏旁“亻”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，明白小溪变化的原因，懂得环境保护要从自己做起。重点难点1、掌握7个生字的音、形、义，认识叠词。2、理解小动物的行为与溪水变化的相互关系。教学策略教学活动课前、课中反思（一）回顾旧知，导入新课1、开火车认读字词。2、让我们再次走进《小溪笑了》，看看会有什么新的发现。（二）精读课文，赏析理解1、观看课本图画，说说这些图画的情景。（1）学生与同伴相互述说课本图画内容，教师深入到学生中倾听、指导、评价。（2）各组选派代表上台述说课本图画情景，不完事的地方其他同学补充。2、这些课本图画描绘的就是本篇课文的主要内容。我们认真地听听课文录音。3、思考：小溪开始是怎样的？（溪水清清的、绿绿的）4、你认为该怎样读第1自然段？（带着高兴、喜悦的心情去读）个人朗读后，再分小组读，师生共同评议。课文第1自然段描绘的是，一条清清的小溪，正唱着快乐的歌流向远方。10比较“清的”和“清清的”、“绿的”和“绿绿的”，感受到后者比前者的程度更深。5、小溪后来变成什么样的了？是什么原因？请大家看课文，互相议一议。第一幅图画的是，小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。引导学生发现：因为小兔、小猴和小猪不注意环保，结果小溪变黑、变臭、生病了。6、第2～5自然段该怎样读呢？（读出不满，心里着急的情感来）学生试读，男女生赛读。比较“黑的”和“黑黑的”、“臭的”和“臭臭的”，感受到后者比前者的程度更深。7、怎样才能使小溪变回原样呢？8、小溪变回了原样吗？你替它高兴吗？（三）进入情境，再读全文（四）总结发言，拓展教学1、动物们行为的变化引起了小溪的变化，这引起我们的思索。在日常生活中，由于人们不注意保护环境，使环境恶化。要保护环境，我们小朋友应该做些什么呢？2、学生发言，举事例，谈想法和打算，认识到：“保护环境，从我做起。”老师评价。3、用彩笔画出自己心中的小溪。课后反思11编写时间执行时间主备人执教者总序第个教案课题2小溪笑了共课时第课时课型练习课教学目标1、认识15个生字，其中会写“着、往、医、生、仔细、都”7个字。认识偏旁“亻”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，明白小溪变化的原因，懂得环境保护要从自己做起。重点难点1、掌握7个生字的音、形、义，认识叠词。2、理解小动物的行为与溪水变化的相互关系。教学策略教学活动课前、课中反思一、写一写着医都往仔细二、找一找着往医生仔细都池是整体认读音节的字：12三、在（）里填上合适的词清清的（）黑黑的（）臭臭的（）绿绿的（）四、读句子，给“都”字填上正确的读音1、大家听了，仔细想想，都（）不好意思了！2、上海是一个大都（）市。五、说一说，写一写小溪生病了，是因为小兔往水里扔纸屑，小猴往水里丢果皮，还有往水里。后来，它们不这样做了，小溪的病好了。小溪会对小动物说：“。”课后反思13编写时间执行时间主备人执教者总序第个教案课题3古诗二首共课时第课时课型教学目标1、认识14个生字，其中会写“知、江、丽、泥、飞、沙”6个字。认识偏旁“氵”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗句意思，感受春天的美好，培养喜爱春天、喜爱大自然之情。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义，朗读、背诵古诗。2、在理解诗句意思的基础上想象诗句描绘的画面，体会意境。教学策略教学活动课前、课中反思（一）导入揭题1、复习背诵第一课《春天》。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？2、柳绿花红、百花齐放的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首赞美春天美丽景色的诗呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。3、板书课题。（二）学习《春晓》1、初读《春晓》，学习生字。（1）出示课件：配乐诗朗诵。这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的，很多同学都会背这首诗，请大家看拼音认真读，等会儿我们来比赛，看谁能把每个字音读准。（2）学生借助拼音自由读诗。（3）指名读诗，师生评议，正音。（4）交流反馈：你对哪个生字最感兴趣？有什么好办法识记？出示要求会认的“晓、眠、闻、落、知”5个生字，逐一落实。14其中，“眠”不要读成“民”。对要求会写的“知”字，引导分析识记好方法，进行书写练习。2、品读《春晓》，理解感悟。（1）理解课题：“晓”指早晨天亮的时候，这首诗描写的是春天早晨的景色。你还从诗中的哪一句可以看出是早晨？读读第一句的第一行。（理解“眠”，也可做做动作帮助理解）（2）请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。小组合作学习。（3）全班交流：这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）春天里，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？诗中所描写的花怎样？3、有感情地朗读，当堂背诵。通过这首诗的学习，你对春天又有了怎样的了解？4、指导书写生字“知”。课后反思15编写时间执行时间主备人执教者总序第个教案课题3古诗二首共课时第课时课型教学目标1、认识14个生字，其中会写“知、江、丽、泥、飞、沙”6个字。认识偏旁“氵”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗句意思，感受春天的美好，培养喜爱春天、喜爱大自然之情。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义，朗读、背诵古诗。2、在理解诗句意思的基础上想象诗句描绘的画面，体会意境。教学策略教学活动课前、课中反思（一）复习导入1、开火车认读生字。2、背诵《春晓》。3、出示课题《绝句》，读题，介绍作者：这是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”，是诗中的“圣手”，他写的诗又多又好。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。（二）初读《绝句》，学习生字1、出示课件；配乐诗朗诵《绝句》。2、你们觉得这首诗写得怎么样？想读读吗？那就大声地读吧。多读几遍，直到读通顺为止。3、出示