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普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记选读》之管仲列传2020/2/6教学目标•1.推断文中文言词义，掌握重要文言词语及语法现象。•2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大的友情，以及管仲任政的基本理念。2020/2/6写作背景•清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：“太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍子知之，或可劝君解免，有知越石夫之晏子知之，亦可援法代赎。多鲍叔之知人，与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。故落笔时，有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔欲住而意不住之妙。”•司马迁生活在一个没有知己、无人救援的冷酷世界里，他多么希望身边有晏子、鲍叔那样的知音！2020/2/6整体感知介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。叙述管仲任政相齐的显著政绩。司马迁的论赞。1~2段3~4段第5段2020/2/61、重要实词少时常与鲍叔牙游吾始困时，尝与鲍叔贾吾尝三战三走语曰“将顺其美，匡救其恶鲍叔终善遇之俗之所欲,因而予之善因祸而为福南袭蔡，管仲因而伐楚岂管仲之谓乎俗之所欲,因而予之2、重要虚词交往做生意逃跑扶持、纠正友好就把，由趁机宾语前置的标志用于主谓之间,取消句子的独立性2020/2/6第一段疑难指点►1.【管仲】名夷吾，字仲。►2.【鲍叔牙】名叔，字叔牙。►3.【九合诸侯，一匡天下】多次召集诸侯会盟，完全控制天下。第一段重点词句•1.已而鲍叔事齐公子小白。•2.鲍叔进管仲。•3.公子纠死，管仲囚焉。•4.管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。不久侍奉推荐公子纠被杀死，管仲被囚禁了。管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公因他的辅佐称霸。2020/2/6第二段重点词句•1.吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚。“穷困”何解?谁“更穷困”？•2.吾尝三仕三见逐于君。•3.公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱。困厄鲍叔以为我我曾经多次做官多次被国君驱逐。公子纠失败了，召忽为他而死，我（却选择)被囚禁受辱。2020/2/6被动句常见的有以下几种形式：1、用“于”“受……于……”表示被动。2、用“为”“为……所……”“……为所……”表示被动。3、用“见”“见……于……”表被动。4、用介词“被”表被动。5、动词本身表被动。2020/2/6选出下列各组中不是被动句的一项（）A、帝感其诚B、今不速往，恐为操所先C、同舍生皆被绮绣D、受制于人E、忠而被谤F、吾长见笑于大方之家“于”“受……于……”“见”“见……于……”“为”“为……所……”“被”动词直接表被动2020/2/6问题探导•1.齐读第二段，思考该节运用了什么修辞手法?有什么表达效果？该段运用了排比的修辞手法，从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出了鲍叔牙的大度和“知己”，饱含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞。2020/2/6普通高中课程标准实验教科书·语文选修【成语】管鲍分金管鲍之交人们用“管鲍分金”比喻情谊深厚，相知相悉；用“管鲍之交”来表示知心朋友。唐代杜甫的《贫交行》里就有这个典故：“君不见管鲍贫时交，只道今人弃如土。”千古一朋——鲍叔牙《史记选读》之《管仲列传》2020/2/6第三段重点词句•1.管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨~~富国强兵•2.四维不张•3俗之所欲，因而予之辅佐（做宰相）依据小小的使动词提倡宣扬就趁机2020/2/6第三段疑难指点►1.【通货积财】发展贸易，积累财富。►2.【与俗同好恶】使执政者与平民百姓同心同德。►3.【论卑】政令平易。2020/2/6因1.介词高祖因之以成帝业因利乘便,宰割天下因宾客至蔺相如门谢罪依靠,凭借趁着,随着通过,经过，由3.动词蒙故业，因遗策沿袭2.连词相如因持璧却立，倚柱，怒发冲冠门前有五棵柳，因以为号焉于是，就因此2020/2/6第三段所表现管仲任政的最基本的理念是什么？（用文中的话回答）答：与俗同好恶。2020/2/61、管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。（4分）被动状后省略判断活用2、吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。（3分）被动羞耻状语后置3、将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。岂管仲之谓乎？（3分）将匡宾语前置①一一对应、字字落实；②直译为主，意译为辅；③关注重要的词语及句式，保证语句通顺。2020/2/6第四段疑难指点►1.【桓公实怒少姬，南袭蔡】是说少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以桓公怒而攻蔡。►2.【修召公之政】恢复召公的政治。召公，是燕国的始祖，他治国深得民心。2020/2/6第四段重点词句•1.贵轻重，慎权衡2.管仲因而信之3.知与之者为取意动词形容词做动词趁机使……守信用给予（与）2020/2/6第四段所表现管仲任政的最基本的理念是什么？提示：要充分利用课本资源。答：因势利导。2020/2/6第五段疑难指点►1.【周道】周朝的统治。►2.【至王】建立新的王朝。2020/2/6第五段重点词句•1.管仲世所谓贤臣，然孔子小之。•2.桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉。•3.匡救其恶•4.岂管仲之谓乎？管仲是世人公认的贤臣，但孔子看不起他。桓公既然是贤明的，管仲却不勉励他建立新的王朝，而只是称霸吗？纠正并制止这话说的不就是管仲吗？2020/2/6太史公曰：管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。岂管仲之谓乎?第五段意动以……为小伐楚，守约征戎孔子论管仲，褒甚于贬，所不满者，器量小，不节俭，不知礼。2020/2/6译：“管仲辅助齐桓公做诸侯霸主，一匡天下。要是没有管仲，我们都会披散头发，左开衣襟，成为蛮人统治下的老百姓了。”孔子说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣！”2020/2/62、从感情上看，“生我者父母，知我者鲍子也！”饱含着对鲍叔牙的感激。1、从内容上看，从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解。3、从语言上看，运用排比，热情地赞美了自己的知心朋友，五个“知”字的重复出现，更加凸显鲍叔真为管仲之知音。2020/2/6•从司马迁的论赞中我们可以看到司马迁对管仲是什么样的态度？对其治国才能高度肯定，同时又对其未能“平天下”感到遗憾。2020/2/6问题探究1.从这篇传记看，管仲能取得从政的极大成功，原因有哪些？2.读了这篇传记后，我们在对待朋友方面有哪些感想？2020/2/6问题1答案：客观上（1）鲍叔的无私举荐，（2）齐国为他提供了用武之地。主观上管仲有才干。2020/2/6普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记选读》之《管仲列传》相桓公一匡天下挚交千古交叔牙万古高风2020/2/6这篇传记，篇幅不长，通过司马迁的叙说,管仲给我们留下深刻的印象,为什么？（从写作的角度来看，在凸现人物形象的时候，司马迁给你那些有益的启示？）叙事简洁选材典型语言生动议论精辟他山之石2020/2/61．下列各句中加横线词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）A．不以为言B．少时常与鲍叔牙游C．鲍叔不以我为无耻D．通货积财，富国强兵C2．选出下列加粗字意义和用法不相同的一组是（）B课堂检测其于而焉2020/2/6课堂检测3、以下句子编成四组，全都表现鲍叔“能知人”的一组是（）①鲍叔知其贤②管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之③鲍叔遂进管仲④管仲既用，任政于齐⑤故论卑而易行⑥鲍叔既进管仲，以身下之A．①②③B．①③④C．③④⑥D．①③⑤A2020/2/62020/2/6人物传记类文章学习要点：1、注重整体把握。2、落实文言知识。3、细心品读。2020/2/6小结所得，大家共勉曾经在岁月的过往中，留下一份年少甜美的回忆，无忧的梦想，年轻的自在，一如你我真挚的友谊……夹在书中的小花，已经枯黄，而友谊之花，却在我们心中长久地开放，散发着幽幽的清香……。