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一、设计主体：课题匀变速直线运动速度与时间的关系授课人姓名年级高一学号授课时间课型新课讲授课时1实践学校高级中学教材分析选自人教版普通高中课程标准实验教科书第二章探究匀变速直线运动规律，第二节匀变速直线运动速度与时间的关系。匀变速直线运动是学生学习的一种简单且最基本的运动状态，也是后面所学自由落体等知识的基础。本节内容经历了匀变速直线运动的研究过程，理解了位移、速度和加速度。体会到了实验在自然规律中的重要作用。然而这是一种什么样的运动，为了让学生更好的描述，我们仅从速度与时间的关系进行研究。学情分析此课程面对的是高一的学生，通过初中的学习，他们对物理已经有了自己的一些学习方法、一些思维方式，如实验探究，生活举例等。在学习此章节前学习了质点、位移、加速度等相关的物理概念，这就为本节对物体运动的描述奠定了基础。如生活中的汽车刹车等过程我们都可近似的看成是匀变速直线运动，故本节的内容将很容易被学生接受和理解。因教授的学生的总体成绩较好，基础比较扎实，经过教师的提示后，都能积极思考，完成教师提出的任务。所以主要采用教师引导，学生自己阅读、讨论、总结，来完成本节的教学内容。教学目标知识与技能1.掌握理清匀变速直线运动的概念2.知道匀变速直线运动分为匀加速和匀加速两种状况3.知道匀变速直线运动的v－t图象特点，理解图象的物理意义4.掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算过程与方法1.教师引导学生学习新知识，通过提问培养学生阅读的能力。2.通过上节实验引导学生自己探究得出v-t图像，培养学生观察和分析图像的能力，并能分析处理有关的问题，根据图像识别不同形式的匀变速直线运动。3.经历速度公式的推导，能够应用速度与时间的关系式，运用数学知识解决物理问题，体验从实验得出规律的一般性过程。情感态度与价值观1.通过小组探究实验，培养学生对知识的探究能力以及团结协作的精神。2.在教学中注重严谨的科学推导过程，培养学生实事求是的科学态度，形成良好的学习态度以及树立正确的人生观。3.将所学知识与实际生活相联系，增强学生的学习动力和兴趣。教学重点与难点重点1.匀变速直线运动的t图象,概念和特点。2.匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+at,并会应用它进行计算。难点1.理解图像的物理意义，会用图像分析问题。2.应用t图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式。3.对公式的运用。教具、媒体、资源、环境多媒体仪器及教学课件、作图坐标纸。教与学的过程设计教学环节教师教授活动学生学习活动设计意图新课引入1我们上节课探究了小车的运动情况，描绘了小车速度与时间的图像。下面我们先回忆下实验的仪器、过程以及得到的图像。2.播放多媒体，观看上节实验过程。并让一名学生上黑板画出所得的图像。认真思考上节所学知识并积极回答问题。观看多媒体，填补自己知识上的缺陷，在坐标纸上画出图像实验所得的图像，对上节知识得到深化。通过检复，对以前的知识得到深化，进而引入本节知识的学习，充分体现学科内部小节之间的联系。通过观看视频调动起学生的学习积极性，3.有的同学画图像时会把v当做横坐标，而把时间t当做纵坐标,老师强调下这种做法的正确性，引出我们常用t为横坐标，v为纵坐标这种方法来描述物体的这种速度与时间的关系，即我们通常说的v-t图像。4.用多媒体投影上节课一部分数据，让同学自己根据数据画出相应图像。然而这种图像描述的是种什么样的运动呢？就是我们本节所学的内容。写下板书：§2.2匀变速直线运动速度与时间的关系对照自己所画像并认真自己听老师讲解，结合知道两种图像的正确性，并深刻认识到横纵坐标最图像的影响。结合老师所讲内容在坐标纸上画出相应的v-t图像。激发了学生的学习兴趣。让学生动手画图，培养学生动手画图的能力，在画图中初步领会图像的物理意义。新课教学一、匀变速直线运动概念的引入1.请同学们观看一个v-t图像，分析下物体的运动。提问：这个υ－t图象速度随时间的变化有什么特点？物体运动的加速度又有什么特点？讨论：经过教师引导，学生基本能得出结论，此运动是匀速直线运动。2.我们回到我们刚才用坐标纸画出的V-t图像，分析下物体的运动。提问：v-t图象是一条倾斜的直线，观看多媒体，思考老师所提问题，然后进行小组讨论并由一位代表发言本组的讨论结果。认真听老师讲解并加深自己的识图能力，深化对匀加速直线运动的理解。结合老师刚才所通过看图，会让学生从真正的意义上在图像上理解物体运动的物理意义，为接着下来的教学准备条件。在小组讨论中，培养学生团结合作的能力。激发学生的思考能力，进一步理解物体的物理意义。提高学生阅读υ／（m·s-1）t/st0υ00新课教学在这个直线中加速度有什么特点？直线的倾斜程度与加速度有什么关系？它表示什么运动？二、匀加速直线运动1.无论∆t选在什么区间，对应的速度v的变化量∆v与时间t的变化量∆t之比都是一样的等于直线的斜率，即加速度不变。那表示的是什么运动呢？请同学翻书P34找出答案。2.知识总结：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变速直线运动。且相应的v-t图象是一条倾斜的直线。3.强调：（1）沿着一条直线运动（2）加速度不变4.对定义的理解：（1）质点沿着一条直线，且速度随时间均匀变化的运动。（2）质点沿着一条直线，且任意相等时间内速度变化量相等的运动。三．匀变速直线运动的分类1.展示以下两个v-t图象，请同学们观察，并比较这两个v-t图象。讲的知识并认真思考老师所提问的问题，积极回答问题。结合老师提出的问题，认真阅读阅读教科书寻找答案，然后进行小组讨论，检验自己答案，最后老师选择一位学生回答问题。认真听教师的讲授和教师提出的注意事项，加深自己的记忆，掌握用多种方式表述的能力，学会从实质上理解，而不仅仅是背诵定义。通过观察两个图像，进行小组讨论，回答两个图像的习惯并加深学生对匀加速直线运动定义的理解。强调注意事项以便于学生对知识点的掌握。通过对概念的两种理解，深化学生对匀变速直线运动的理解。进一步提高学生的阅读能力及在图像上理解物体运动的物理意义，学会用图像来表述物理现象这一重要学习思想。引导学生用多角度来讨论物理问题，启发学vtovto甲vto乙新课教学2.知识总结：在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。过渡语：在物理中，我们除了用图像来描述速度与时间两个物理量之间的关系，大家猜想一下还有哪些方法？四.速度与时间的关系式1.推导：∆V=a∆tV—V0=a∆tV—V0=atV=V0+at2.对公式的理解：（一）公式v=v0+at中各符号的含义①v0、v分别表示物体的初、末速度。②a为物体的加速度，且a为恒量。（二）公式的矢量性①公式中的v0、v、a为矢量，应用公式解题时，一般取v0的方向为正方向，a、v与v0的方向相同时取正值，与v0的方向相反时取负值。的不同，并通过阅读教科书回答两种运动状态的名称。通过老师讲解加深对刚才所学知识的理解，深化对匀加速和匀减速两种运动的认识，并结合所学知识思考问题。分组讨论，教师总结认真听教师的讲授和教师提出的注意事项。认真听讲，观看推导过程，加深对公式的理解，结合所学图像，学会用公式和图像来解决物理问题。认真听课，加深对上章所学知识—矢量的理解，对公式有进一步的理解。生的学习思维，培养学生的探究能力。强调注意事项以便于学生对知识点的掌握，起到强化作用，不至于混淆不同概念。帮助学生即时的将重点及难点的内容加以巩固，突出教学重点。也和上章所学内容相联系，充分体现了学科之间内部联系的重要思想。将图像法与公式法再次结合，加深两种方法的学习。新课教学②a与v0同向时物体做匀加速运动，a与v0方向相反时，物体做匀减速直线运动。（三）公式的适用条件公式v=v0+at只适用于匀变速直线运动。（四）公式v=v0+at的特殊形式①当a=0时，v=v0（匀速直线运动）②当v0=0时，v=at（由静止开始的匀加速直线运动）用图像表示两种特殊情况五.知识拓展通过观察图像，猜想物体做什么运动？从图象可以看出，物体的速度在不断增大。在相等的时间间隔△t内，速度的变化量△v并不相等，而是随着时间的推移在不断增大。所以，物体的加速度在不断增大，物体做的并不是匀加速运动，而是加速度逐渐增大的变加速运动。六.举例：在常见的生活中绝对的匀变速直强化对两种矢量方向的确定，结合所学概念，认识得到深化和提高。认真思考老师提出的问题并选出一位同学在黑板上画出相应的图像。观看图像，老师进行适当引导，让学生先独立思考，在进行小组讨论，最后请一位同学代表发言。结合图像，认真听老师讲授的内容，思考与之前的线性直线，深化对图像的认识。学生对v-t图像有了更深一步的理解，起到了知识迁移的效果，让学生在今后的学习中懂得知识的拓展，引发学生善于思考以及知识归类的能力。加深书本上的表面简易知识，进行深入教学，引发学生思考的能力，进而培养以后的知识探究能力。将物理知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣，学会用所学知识解决生活中实际例子的能力。通过解题，学以致用，从物理走⊿t⊿t⊿v′⊿v′v1v2v3t1t2t3vot新课教学线运动很少，但我们可以将一些例子视为匀变速直线运动。总结：子弹在枪口内运动;竖直上抛运动；火车、汽车在启动后的一段时间内的运动等等。七.随堂训练：1.汽车以40km/h的速度匀速行驶，现以0.6m/s2的加速度加速，10s后速度能达到多少？2.某汽车在某路面紧急刹车时，加速度的大小是6m/s2，如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不能超过多少？3.某汽车正以12m/s的速度在路面上匀速行驶，前方出现紧急情况需刹车，加速度大小是6m/s2，求汽车5s末的速度。学生思考生活中的种种实例，结合自己的生活经验，进行小组讨论并回答问题。在草纸上做练习，并以举手发言的形式与同学进行答案的交流。让学生先独立思考，结合上一道习题整理做题思路，然后找位同学在黑板上做题，其他学生在草纸上做出答案。分组讨论后请一名同学作为代表，说出本组的答案。答案出现分歧，小组间可进行辩论，最后得出正确的结论。向生活；会用公式解决简单的问题。让学生注意到公式中加速度与初速度的方向不同，即我们常取此时a为负值，做题时要注意a的方向。小组讨论通过问题的解答，使学生对刹车问题的了解得以升华并注意在此问题中求出刹车的问题。运动图示小结巩固让学生独立思考，连续提几个问题，最为思考的方向，最为引导学生的方法，让学生根据板书内容、练习题和自己做的课堂笔记，先独自总结一下，然后进行小组讨论，学生彼此交流所学心得，举手发言，老师选择一位学生进行回答以一人回答多人补充的形式进行本节课的小结。最后在由教师进行梳理，在回顾下本节内容，对重要地方进行强调，特别是学生易错之处。对课上的练习题进行简要总结，使所学内容得到简要梳理。根据板书、练习题和课堂笔记进行本节小结，进行小组交流，弥补自己所学不足，并弄清自己不太清楚的地方，认真听别组同学回答的答案，并积极的对同学的回答进行补充。强调知识点，使学生养成自己总结知识点的习惯，学会良好的学习方法，通过小组交流，培养互相协作的能力和学习习惯，使知识再次得到巩固。布置作业P36课后习题1.巩固课堂知识。2.扩展学生的知识。板书设计§2.2匀变速直线运动速度与时间的关系一.匀变速直线运动二.速度与时间关系1.定义：○1直线推导：a=tv,所以∆V=a∆t○2加速度不变V—V0=a∆t2.分类：匀加速直线运动a0V—V0=at匀减速直线运动a0V=V0+at对应图像：三.习题应用注意事项1.初始方向的规定2.a和v正负问题3.刹车类型中的刹车时间vto甲vto乙课堂照片二、类比分析对比项目本教案对比教案A对比教案B对比教案C教学目标通过v-t图像判断物体的运动状态以及速度与时间关系公式的应用作为本课节课的重点知识教学目标。在领导学生掌握本节课的重要知识点后，注重培养学生分析问题和解答问题的能力，但忽略了对学生处理问题以及总结的能力的培养。本教案中