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《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设老舍《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设济南的泉1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排；3、理解运用比喻、拟人等修辞手法的作用。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设导入：刚才，同学们从不同的层面说到了江华冬天的特点，归结为一点就是：天冷风大。但我觉得：江华的冬天，天冷，但并不刺骨；风大，但并不凛冽。要说到北国的冬天，你可能会想到“千里冰封、万里雪飘”的壮阔，也可能会想到朔风怒号、飞沙走石的壮观，也可能会想到“胡天八月即飞雪”的奇寒。北国的冬天，可能会令习惯于温暖的南国的我们望而却步，但是济南的冬天也有美景、生机和令人向往的温暖……《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，他的作品收集在《老舍文集》中。本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设济南(jĭ)伦敦(dūn)镶(xiāng)水藻(zăo)贮蓄(zhù)发髻(jì)澄清(chéng)着落(zhuó)看护(kān)响晴：(天空)晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设济南的冬天总写分述山水冬天的济南温晴（宝地）文章结构图《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设１、作者是如何引出济南冬天的特点的？２、作者是如何通过具体景物来表现济南冬天的特点的？3、说说你对济南城的印象？《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设异地之冬：（多风）（多雾）（日光毒）“奇迹”“怪事”“害怕”济南冬天：↓↓↓↓对比北平伦敦热带无风声响晴无毒日宝地温晴特点《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设山水《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设老城：晒睡醒小山：围保暖小摇篮人们：含笑不着急—暖和舒适—可爱温情—慈善《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设薄雪覆盖下的山山上山尖山坡山腰远山矮松顶着白花银边穿花衣露出粉色水墨画秀气《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设山上—矮松顶着白花像看护妇《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设山尖—全白镶银边《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设山腰—露粉色害羞《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设远山—卧着小村庄素淡雅致小水墨画《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设绿萍、绿水藻、绿柳澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“活”——冬水清澈通透“绿”——冬水温暖多情，富于生机。（衬托水的绿）《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设说说你对济南城的印象冬天的济南山清水秀风景如画温暖如春空灵的蓝水晶温晴的宝地《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设朗读课文第三自然段，找出这一段中标明写景顺序的词语。山上山尖山坡山腰按空间顺序━━从上到下《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设品味语言一：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。━━━（比喻、寓情于景）《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设品味语言二：“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。━━━（拟人、情景交融）《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设品味语言三：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。━━━（拟人、融情入景）《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设品味语言，体悟情感后归纳写作特点：1、善用比喻、拟人，准确恰到好处，予人美感。2、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设拓展延伸：1、课外阅读：《沁园春•雪》布置作业：2、模仿本文写法，写一篇短文《校园的冬天》。《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设