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某大学生物系设有动物学、昆虫学、植物学三个专业。在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”修改病句的方法和技巧焦作市万方中学孟国利学习目标1.了解常见病句的类型。2.掌握修改病句的方法。一、常见的语病1.成分残缺，即缺少主语或谓语或宾语。如：通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。（缺主语，去掉“使”）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”）如：对工人阶级的关心负责到了何等的薄弱程度。（缺谓语，应把“薄弱”调到“负责”后）2.搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。（把“揭露”改为“表现”）如：只要稍微深思熟虑，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，用在这里修饰不当，应该删去。）3.词序颠倒。如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。）4.重复啰嗦。如：李大爷老了，头上的头发全白了。又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）5.前后表达不一致或矛盾。如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。）又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。）6.概念混淆。如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉“文学”。）又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”多余的，应删去。）7.滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）8.有歧义。如：他们是两个学校的学生。（既可以理解为两个学校，也可以理解为同一学校的两个学生）9.逻辑错误。如：在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。（应该是先观察后分析再解决）二、辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）语感觉察法：审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会去觉察，搭配不当、语序不当、语意重复、一方面和两方面前后不一致的地方，都可以用此法辨析、修改。如：是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。（二）提取主干法：运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。如：在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。（三）逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。如：在那个时候，电脑与我接触的机会是很少的。三、修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少变:增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。牛刀小试1.大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力，该校办学状况有了提高。2.焦作的春天是一个美丽而迷人的地方。3.当国家文明办来到焦作时，受到了焦作人民的热烈欢迎与热情接待。4.是否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。5.我们做一切任何事情都要多动脑子，这样才能够避免少捅娄子少出错。6.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。学好任何知识都需要认真思考、不断总结，修改病句也是如此。在熟读中，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中才能不断提高运用能力。