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超链接设置说课稿勐满镇中学杨达尊敬的各位评委，各位老师好：我说的题目是《超链接设置》，下面我从该课的设计理念、教材中的地位及作用、教学目标、教学重点难点、教法和学法、教学媒体、教学过程几个方面来说明本课，请各位评委多提宝贵意见！一、设计理念：以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。学科整合，多元发展。本课整合了信息技术、美术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合。尊重主体，转变方式。学生变被动为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习，协作学习等），获取信息，掌握操作。精讲多练，源于实践。在课堂上坚持精讲多练的原则，对重难点知识精讲。在体验感受中学习。引导学生在动手实践，主动探究，亲身经历的过程中学会学习，发展个性和与人合作，以及在失败中找到成功，去体验成功的喜悦。二、教材地位及作用:该课使用的教材是由云南人民出版社出版的初中课程教科书《信息技术》，本节课是七年级第14课第3部分，主要是让学生学会超链接的设置。由此可见本课内容是教材的重点内容，另外也为以后的学习奠定基础。新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标，以信息的获取、加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述。所以根据以上的分析及课标要求，我制定了以下教学目标。三、教学目标1、知识目标：（1）、掌握超链接设置方法；（2）、了解超链接设置初步知识；（3）、理解超链接设置概念。2、技能目标：通过实际操作，在实践中领会知识的结合点；通过分组讨论，培养学生互助能力，合作学习能力；通过点评，培养学生鉴赏能力和发现问题、解决问题的能力。3、情感目标：让学生在信息的处理过程中，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理；让学生会恰当的表达思想，在与他人交流和合作中分享思想，反思自我；培养参与活动的积极态度，良好习惯，塑造学生终身学习的价值观。四、重点：掌握文字超链接设置方法。五、难点：学习按钮超链接设置方法。六、教法：将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式。七、学法：学生由于已经学习过超链接设置，为本课打下基础。再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务——思考讨论——合作互评”。八、教学媒体：1、硬件资源：人手一机的计算机网络教室。2、软件资源：课件。九、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程大体如下：创设情景，揭示课题；协作探究，因势利导；由扶到放，学会学习；创作交流，多元发展；课堂小结，课外延伸；具体阐述：创设情景，揭示课题本课以学习超链接为主线，在活动中驱动学习超链接在实际生活中的应用。以学生身边生活为例，引入新课，揭示课题。此环节设计的目的是创设学习环境，设计有趣的活动，从而让学生在任务的驱动下开始学习。协作探究、因势利导信息技术的应用逐渐普及，目前农村少部分家庭中已拥有电脑，少数学生家长也掌握了或多或少的应用技术，一部分学生在家庭中也接受了或多或少的操作应用能力。所以在教学文字超链接时，以前后排四人为一小组协作探究学习，教师巡视指导，如果发现哪个小组中的学生已经会了，可以让他当小老师，教会本组成员，这样可以树立学习榜样。如果没有，教师给予启发性的示范。由扶到放，学会学习由于在上一个环节学生已经有了初步了解，所以在按钮超链接教学中，让学生通过已有的经验在小组内尝试探索，体会探索成功的惊喜。本环节设计的目的培养学生勇于探索、敢于挑战的学习品质。创作交流，多元发展当各个小组完成作品以后，安排了展示交流、汇报心得的环节。培养学生交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力。让学生得以情感上的体验，培养学生多元发展。课堂小结，课外延伸课堂小结本节课所学的内容和要点。课外延伸到用所学的超链接设置知识教给自己的亲朋好友，以达到学以致用的目的。谢谢各位评委，各位老师的聆听。请给予指导。再见