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同学们，通过对第三单元五篇课文的学习，我们已分享了感人至深的“爱”的盛宴，今天，我们又来到了五彩斑斓的“百花园”。在这次“百花园”之旅中，我们又将采摘到怎样的知识花果呢？删去、删改、增加、调换在四年级时，我们曾学习了四种病句修改符号，你们还记得它们吗？修改符号①表示不做删改，保留原文。②表示词语或句子移到指定的位置。③表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。④表示向右移两格，另起一段。下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。盛像。同学们六、用修改符号修改下面一段话。今年暑假，我有机会加入夏令营活动。夏令营活动的内容真是五颜六色，有绘画、跳舞、唱歌、朗诵、写生、放风筝比赛等……夏令营活动即丰富了我的假期生活，而且开阔了我的眼界，多么喜欢夏令营活动啊！参加丰富多彩既我又1、阅读题目和范文，确定交流内容。明确本次交流的内容：作者是怎样把自己的真情实感表达出来的？2、组织交流：结合课文，从不同角度说说作者是怎样表达真挚的感情的。丫丫写的这则日记分为两段第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让我想起过去的很多事情……”；第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一段里‘花边饺子里浸满浓浓的母爱’这句话中的‘浸’字，把这份母爱表现得多深刻啊！”国风，本名田学斌，男，1963年生于甘肃省会宁县。中国作家协会会员。1983年开始发表作品，著有长篇历史散文集《丝路春秋》；诗歌散文集《我有一个梦想》等；代表作品有小说《最后一根琴键》；散文《真诚的爱》；诗歌《月牙泉》等，歌词《中华情》《末名湖畔的夜晚》等。曾获第九届“庄重文文学奖”。词语解释动荡：比喻局势、情况不稳定。饥荒：因粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况。歧视：不平等地看待。掠夺：抢劫；夺取。污染：空气、土壤、水源等混入有害的物质。自主交流作者的梦想是什么？怎样实现梦想？本诗表现了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了作者渴望世界和平，祈求人类生活幸福，期盼地球环境秀美的强烈感情。自主表达说说自己的梦想，也可以运用本诗的句式进行练习。为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。能让梨，小孔融。手足谊，记心中。孝与悌，须继承。长与幼，骨肉亲。——节选自《新三字经》三字经《三字经》是中国传统的儿童启蒙读物，知名度极高。古代儿童都是通过背诵《三字经》来识字知理的。《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物，合称“三百千”。《三字经》是宋朝王应麟〈字伯厚〉先生所作，内容大都采用韵文，每三字一句，四句一组，像一首诗一样，背诵起来如同唱儿歌。迄今为止所见的就有宋末元初的1068字本，明代的1092字本，明末的1122字本，清初的1140字本及1170字本等多个版本。《三字经》人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。你们在自己的人生道路上已经行走了十多个春秋，在你们的身后留下了一串串或正或斜、或深或浅、或大或小的脚印，这每一处脚印都是一个难忘的故事，或感动，或自豪，或难过，或内疚……这些都记录了你的成长。回顾这些脚印，是为了真实地认识自己，以使自己在今后的人生道路上踩得更稳，走得更顺。你们愿意回顾一下自己这以前的经历吗？愿意把你成长中印象最深的几个故事与大家交流交流吗？（先小组交流，再个别交流。）思考明白以下两点：1、什么是自传？自传是叙述自己生平经历的文章。2、请同学们以自传的形式写一篇文章，讲述自己成长中的重要经历。1、按一定顺序展现成长的过程和自己最深的感受，做到内容具体，条理清楚，重点突出。2、写完后认真修改，能请他人提出修改意见。1、精选素材。2、创新构思。3、传神描写。4、个性表达。我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度；也可以写自己的欢乐、苦恼，......可以写我成长的经历，也可以剖析我的优缺点；可以写家中的我，也可以写老师眼中的我，可以写现实中的我，也可以写理想中的我......要选那些内容翔实、新鲜感人、生动有趣且能突出我的个性特点的素材。（1）我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以抓住自己某一主要特征来展示自己的形象；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点......从思路而言，可以分镜头展示我在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起我生活的点点滴滴，也可以将自己的特点一一形象地罗列出来.......从写作方法而言，可以用第二人称或第三人称来介绍我。（2）首先需要抓住自己的特点。如：可以抓住我的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画我的形象，进行传神描写。其次要根据文章表达的中心确定描写的重点。还要灵活地运用各种描写方式来突出我的形象。（3）在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趋事；擅长描写的，可以描摹自己精彩的生活片段；擅长抒情的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华......找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。（4）总起：（我来到........从一个xx孩子变成了xxxx孩子）小时候（抓住特点）分述：幼儿园（略写）（对待学习、生活的态度）读小学（详写）总结：先比较，再谈对未来......（对未来的向往与追求）