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(二)鉴赏诗歌的语言板块2古代诗文阅读鉴赏古诗词的语言，主要是分析诗歌语言的形象性，情感性，含蓄性，精确性，揭示语言所表达的具体含义，即从情感、意境上品味语言，挖掘词语的深层含义。鉴赏古代诗歌的语言主要有三个方面的考查点：①赏析炼字(词)：品析诗中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词。②赏析炼句：品析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子。③赏析语言风格：品析诗歌的语言在思想内容和艺术形式方面所显示出的格调和气派。1．(2013·高考福建卷)阅读下面的诗歌，完成后面题目。送何遁山人归蜀[宋]梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。(选自《宋诗精华录》)【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。答：_________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏诗歌语言的能力。鉴赏“绿”字需结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”。此处的“绿”可理解为使动，“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。2．(2013·高考湖北卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。【解析】本题以品味关键句子的形式考查对诗歌语言的鉴赏。“闻说”两字是诗人的想象之语，由眼前与朋友相聚的实景过渡到下阕将与友人离别后的虚写，想象奇特，虚实相生。这种手法我们可以联系柳永的《雨霖铃》作答。3．(2012·高考重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天[金]王寂秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。【注】①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查赏析诗歌的语言。赏析诗句的妙处，可从诗句选景、所用的修辞手法或表现手法、炼字等方面切入。结合题目，可抓住“写山水的妙处”这个切入点，分析它使用的修辞手法(比拟)，“散去”之“瘦”暗写“晓云”弥漫时的阔；“肥”暗写雨前水面的窄。这种曲笔要细心把握。运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。◎高频考点一炼字阅读下面这首宋词，完成后面的题目。甘草子[宋]柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭阑愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。请简要赏析一下“乱洒衰荷”句中“乱”字的妙处。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“乱”字既写出了雨洒衰荷凌乱惊心的声响，又描绘出跳珠乱溅的景象，还显示了凭阑凝伫、寂寞无聊的女主人公的心绪之乱。【教你审题】①题干要求鉴赏“乱”字的妙处，是诗歌中炼字的题型；②粗读柳永的这首《甘草子》，看“乱”字所处的语言环境，确定答题的角度。【教你答题】要赏析“乱”字的妙处，势必要从写景的角度和抒情的角度两个方面去分析。于景而言，“乱洒”是诉诸人的视觉，“真珠雨”是诉诸人的听觉，李商隐有“留得枯荷听雨声”之句，“真珠雨”也容易让人联想起白居易的“大珠小珠落玉盘”的妙句。而第二层意思可能被忽略，于情而言，乱的形、乱的声正是主人公乱的心绪的外在体现。赏析诗歌词语“四看”1.看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。上述试题中的“乱”字是个动词，“乱洒衰荷”，从听觉和视觉的角度来描绘景象，借以突出女主人公的心绪之乱。2.看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语传达出来的情感意愿。诗歌语言既注重凝练生动、形象传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。3.看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。4.看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸现人物性格特征。1．阅读下面这首诗，按要求作答。春游湖徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把树枝压弯了后贴着水面的情景；另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情。【解析】本题考查炼字。这句诗中最为传神的字当为动词“蘸”字，形象生动地把树枝与水面相接的情景表现出来；同时，也表达出“春游湖”中作者的兴奋、喜悦之情。◎高频考点二赏析诗句(2012·高考福建卷)阅读下面这首词，回答问题。望江南[宋]李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花[注]空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。(选自《御选历代诗余》卷二十五)【注】玉花：喻雪花。“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的淡定。【教你审题】①题干要求赏析这首词描写精妙的词句；②粗读李纲的《望江南》，了解这句词所表达的意境。【教你答题】本题考查对诗句的鉴赏能力。这两句诗中，“箬笠”“蓑衣”是钓翁的典型装束，“冰散响”“玉花空”写出了雪城垂钓的特点，“冰散响”也是以动衬静，既写环境之寂静，又写人物之宁静；“时振玉花空”写钓翁的动作，显得淡定。这两句诗借助声音与动作的描写勾勒出独特的钓翁形象，再配以“雪天”的特殊环境，很有意境。赏析句子大致要注意以下角度：1.弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。上述试题中的“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”是说斗笠上只听见雪弹子敲打的声响，蓑衣上不时抖落堆积的雪花，这两句描写真实，生动，使人如身临其境。2.注意从语言特点出发：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。3.注意从表达技巧出发：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就是要看其在表达上的特别之处。从这个角度说，它就是一种表达技巧题中的暗考题。4.注意从句子的位置出发：把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。总之，关注句子位置，联系全篇赏析。2．阅读下面的诗歌，完成题目。重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。请结合全诗，赏析“青山万里一孤舟”一句。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________以景作结，“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。【解析】本题考查鉴赏诗句