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人教版小学语文五年级下册深入把握教材构建高效课堂马艳立体整合说教材落实目标说建议纵横联系说课标和价值观情感态度总目标基本理念——全面提高学生语文素养纵横联系说课标工具性人文性识字写字阅读口语交际习作综合性学习朗读默读把握体会领悟浏览课外25万字。尊重理解，有中心有条理。记实作文、想象作文、常用应用文。计划、活动，写简单的研究报告。本册内容标准认识200字会写150字，适当提高写字速度。纵横联系说课标5年级下一、人文内涵丰富拓宽题材体裁三、强化导学功能，引导学生思考五、单设“综合性学习”,培养学生合作、探究精神，培养策划、组织能力，及语文综合运用的能力。四、顺应儿童心理发展特点口语交际习作的内容贴近生活，加强课内外语文学习的联系教材的编排特点二、专题设置灵活编排形式又有创新教材编排意图全面提高语文素养发挥育人功能更好发挥导学导练功能提高语文综合运用能力立体整合说教材编写体例导语回顾拓展立体整合说教材课例口语交际习作资料袋阅读链接交流平台日积月累固定栏目展示台趣味语文成语故事课外书屋机动栏目选读课文走进西部永远的童年语言的艺术他们让我感动中国古典名著之旅作家笔下的人异域风情1草原3白杨2丝绸之路4把铁路修到拉萨去5古诗词三首6冬阳·童年·骆驼队8童年的发现7祖父的园子9儿童诗两首10杨氏之子11晏子使楚12半截蜡烛13打电话14再见了亲人16桥15金色的鱼钩17梦想的力量18将相和19草船借箭教材结构20景阳冈21猴王出世27与象共舞28彩色的非洲25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇22人物描写一组23刷子李24金钱的魔力立体整合说教材教材结构（一）走进西部（二）永远的童年（三）语言的艺术（四）他们让我感动（五）中国古典名著之旅（六）走进信息世界（七）作家笔下的人（八）异域风情小综合大综合立体整合说教材围绕专题任务驱动活动贯穿9篇选读课文立体整合说教材单元主题走进西部永远的童年语言的艺术他们让我感动中国古典名著之旅走进信息世界作家笔下的人异域风情《一件运动衫》《我有一个强大的祖国》《拉萨古城》《我们家的男子汉》《故事两则》《孔明智退司马懿》《电子计算机与多媒体》《丰碑》《维也纳生活圆舞曲》文言文近代白话文剧本相声文体语体整合《杨氏之子》立体整合说教材研究性报告《杨氏之子》五年级下《伯牙绝弦》《学弈》《两小儿辩日》六年级上六年级下立体整合说教材文言文近代白话文剧本相声文体语体整合《杨氏之子》《景阳冈》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》《猴王出世》《半截蜡烛》《打电话》立体整合说教材研究性报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》导向导学导练整合导学导练导学导练整合交流收获导学导练整合立体整合说教材口语交际第二学段能清楚地讲出见闻，说出想法。第三学段听人说话抓住要点，表达有中心有条理。习作编排记实作文应用文材料作文一件令自己感动的事看图作文立体整合说教材一个特点鲜明的人缩写童年趣事写简单的研究报告写信写发言稿教学建议整组备课整组设计整组教学整合思想读写结合当众发言提高质量修改习惯激发欲望结合小练笔综合性学习独立识字落实目标说建议口语交际习作阅读识字写字阅读例文跟踪辅导展示交流制定计划进行交流词句理解学习浏览朗读默读重视写字•评价方法：形成性评价和定性评价。•每个学生建立成长记录袋，教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，多鼓励多表扬，促进每个学生的健康发展。落实目标说建议资源开发课程资源的开发与利用教材资源网络资源课堂资源社会资源地方资源生活资源自然资源时事资源