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阅读下面的文字，按要求作文有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”分析材料的过程一般包括五个步骤：（1）材料讲述了一件什么事；（2）材料涉及的对象有哪些；（3）材料描述这些对象有哪些句子，这些句子隐藏着什么意思。（4）事情的结果是怎样的。（5）由果溯因，联系实际，确定立意。阅读下面的文字，按要求作文有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”中心事件结果（1）老人一等到树苗成活以后，就来得很少；（2）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水；（3）老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。全面理解材料内容，根据材料内容按要求填写下表：原因结果对象中心事件有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。描述这些对象有哪些句子？老人年轻人胡杨树（1）年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水。（2）年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒，有的甚至连根拔起。(1）老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。（2）年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人不给树浇一点水，逼它们不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。材料涉及的对象有哪些？老人、年轻人、胡杨树。材料讲述的中心事件是什么？有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。事情的结果是？老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。原因是？年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍因：把树载活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。具体表现：（1）老人一等到树苗成活以后，就来得很少；（2）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水；（3）我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。含义：老人种树很讲究方法，目光长远。立意：由果溯因、由种树及育人观点：教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备长远的眼光。老人由果溯因法由果溯因法果：年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。因：待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水。经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。具体表现：（1）年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水。（2）年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒，有的甚至连根拔起。含义：年轻人种树对树过度关心、溺爱，反而害了树。立意：由果溯因、由种树及育人观点：1、一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。2、过多的关爱反而是一种祸害。3、溺爱不等于真爱。年轻人果：胡杨树能抵挡沙尘暴因：经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。（处于逆境，根往深处扎）具体表现：(1）老人不给树木浇水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。他种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。（2）年轻人经常给树浇水，他种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。含义：老人让树身处逆境，经受磨砺，树根扎得深，经受住风沙的考验；年轻人种的身处顺境，根扎不深，风沙一来，就被刮倒。立意：由果溯因、由树及人观点：（1）逆境成才。（2）顺境可能会使生命变得脆弱。（3）人生需要磨砺。（4）要夯实基础，事业才能取得成功。胡杨树由果溯因法提炼观点的原则：（一）准确、新颖。（二）有话可说、有例可证、有理可议。（三）离材料中心最近的是最佳观点。（一）中心论点不准确。判断下列观点是否符合题意：（1）坚强往往是自己创造的。（2）满足于现状的人，永远也经不起考验。（3）成功靠的是自己。（4）自立是成功的基础。（5）忽视（放纵）也是一件好事。（6）没有挫折就没有成功。（7）好心不一定能办好事。（8）逆境创造幸福。偏离题意偏离题意符合题意符合题意偏离题意不合逻辑，不准确。可改为：经受挫折能使人成功。符合题意符合题意（9）溺爱是我们成长的绊脚石。（10）成功需要扎实的基础。（11）逆境造就人才。（12）根深蒂固才会成功。（13）照顾（关心）要适度。（14）有好的基础才能铸造成功。（15）不能养成依赖别人的习惯。（16）磨砺使人坚强（困境造就坚强）（逆境磨炼出强者）。（17）过分关爱（溺爱）会毁人前途。（18）拥有扎实的根基，可以使我们在困难中屹立不倒。（19）只有培养出独立自强的品质，才能战胜困难。（20）只有独立自主地成长，才能立于不败之地。切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意18切合题意19、20符合题意切合题意的立意，内容在一等给分：25-21分；符合题意的立意，内容在二等给分：20-16分；基本符合题意的立意，内容在三等给分：15-11分偏离题意的立意，内容在四等给分：10-0分。附考场作文等级评分标准：基础等级50分内容25分一等（25~21）二等（20~16）三等（15~11）四等（10~0）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达25分一等（25~21）二等（20~16）三等（15~11）四等（10~0）符合文体要求结构严谨语言流畅书写工整符合文体要求结构完整语言通顺书写较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺书写潦草不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨一等（10~8）二等（7~6）三等（5~3）四等（2~0）发展等级10分立意深刻材料丰富语言有文采见解、构思新颖立意较深刻材料较丰富语言较有文采见解、构思较新颖立意略欠深刻材料略显丰富文句略有表现力见解、构思略有新意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意（二）开头没有引用原材料问题1：不用材料，另起炉灶；写作要求：新材料作文（议论文），开头必须要引用材料。问题2：照搬材料，或用比原文还要多的字数复述材料；写作要求：引用材料要简洁，要概述材料。问题3：通篇在评论原材料。写作要求：原材料是用来提炼观点，得出观点后就要论证观点，结尾处要重新提一提原材料和观点，使文章首尾呼应、结构完整。新材料作文的开头一、开头要简单引用材料。二、引用材料后要分析材料。材料一般会有多个立意、写作的角度，我们要围绕等下自己将会得出的观点对材料进行定向分析，使材料和观点之间更好地过渡、衔接。三、引用、分析材料后要明确提出自己的观点，做到观点明确、突出、集中。上面的三个步骤在第一段中完成。(第一段约150字)概述材料的方法：（一）要选好概述的角度，选取自己感受最深的角度进行概述。（二）概述的材料与观点要保持一致。（三）要有重点有条理地概述。（四）语言要准确、简洁、灵活。用较少的文字或一句话概述材料。（五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。概述材料、提炼观点的基本模式：材料主要叙写了……（概述材料）故事中......（分析材料）读完故事，我深刻感受到......（提炼观点）培育人才必需讲究科学方法同样是在沙漠里种胡杨树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被风刮倒了，而老人种的树却无大碍。同样的树，为何抗风沙能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，而老人则要树苗自己去找泉源，树木的根也因此扎得很深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的管理才能让树木茁壮成长。掩卷沉思，育人亦如种树：培育人才必需讲究科学方法。开头（引用材料）（定向分析）（提出观点）概述材料，简析材料，揭示规律，由此及彼，明确提出观点。方法：概述材料+简析+观点要经历风雨，方能见彩虹老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几乎都倒下了。这是因为老人等树苗成活后任其生长，很少管理，让树磨炼出稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。树木这般，人亦如此。因此，我们只有经历更多的磨炼，才能成为人群中的强者。开头概述材料，简析材料，明确提出观点。方法：概述材料+简析+观点（引用材料）（定向分析）（提出观点）培养人才，要讲究科学的方法同样栽种的胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人的睿智在于他懂得：过分的保护是有害的，科学地对待才是明智的抉择。种树如此，育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的方法。开头边叙边议，简洁明了，揭示规律，由此及彼，水到渠成提出观点。方法：边叙边议+观点（边叙边议）（提出观点）开头联系实际，与材料形成对比，明确提出观点。方法：联系实际+分析材料（形成对比）+观点挫折铸造成功在这个全球化的、竞争激烈的社会中，我们总会遇到很多挫折，但是我们要像沙漠中不被浇水施肥的胡杨树，勇于克服挫折，屹立于沙尘暴中，可见，挫折是我们成功路上的垫脚石，挫折能铸造我们的成功。联系实际分析材料，形成对比提出观点让自己在磨砺中变“锋利”人生中，难免要遇到大大小小的挫折，这就要求我们有着坚强的意志。一老一小在沙漠中种胡杨树，年轻人常浇水的树却被沙尘暴吹到了，老人不理睬的树却安然无恙。就因为不浇水，树不得不把根扎到地底的泉源，这样才有稳固的根基，我们人何尝不是这样呢？多一点磨砺，会为自己铸造精彩的人生。开头摆普遍现象，引出对材料的概述，简析材料，揭示规律，由此及彼，提出观点。方法：普遍现象+引用材料+分析材料+观点摆普遍现象引用材料分析材料提出观点小结：新材料作文开头的方法：方法一：概述材料+简析+观点。方法二：边叙边议+观点。方法三：联系实际+分析材料（形成对比）+观点方法四：普遍现象+引用材料+分析材料+观点。运用这些方法升格你文章的开头！3、运用例证法（例证法是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。是最常用的论证方法。）（1）例子不新颖，不丰富。如举司马迁、曹雪芹、张海迪、谢坤山、海伦凯勒、居里夫人、贝多芬、爱迪生等为例，例子不新颖；一篇文章只有一两个例子，例子不丰富。3、运用例证法（2）叙例不简洁，没有例后分析，或例后分析不到位，议论段不规范。（例证法要力求做到精选事实与深入说理相互结合。）议论段不规范：“观点+例子=议论段”议论段应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。写议论段的“五步法”：（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一段的分论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一段要论证什么问题。（观点）（2）第二步：引用名人名言。从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。（阐释句）（3）第三步：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可，不要