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授课内容第五单元倾听与判断教学目标知识与技能学会倾听与判断过程与方法通过倾听能力测试，培养学生的倾听能力与归纳信息的能力情感态度与价值观认识认真倾听的重要性，重视倾听能力的训练，养成良好的倾听习惯重点难点倾听与判断教学步骤教学设计学生活动及设计意图组织教学导入新授信息社会中，每个人收集和处理信息的能力，在很大程度上决定了成功的机会。如果不经过自主判断，只是单纯吸纳信息，信息不但不会成为我们的资源，还可能成为成功的障碍。第五单元倾听与判断试一试：这个单元，通过倾听能力测试，让大家对自己的信息收集能力和判断能力有一个基本的了解。教师阅读故事：商店打烊后一商人刚关上店里的灯，一男子来到并索要钱款。店主打开收银机，收银机内的东西被掏空了，然后那个男子逃离。一警察很快接到报案。听老师读故事，培养学生的倾听能力对照下发的阅读资料，再做一次以上测试题。反思：无论是谁，要全部正确回答前面的倾听能力测试问题都会有一定的困难。这是为什么？日常生活中，我们在接收信息时会遇到这种情况吗？回答下列问题，反思自己的信息收集能力和判断能力。在最短的时间内回答下列问题。（答“是”“否”或“不一定”）1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达。2、抢劫者是一男子。3、来的那个男子没有索要钱款。4、打开收银机的那个男子是店主。5、店主倒出收银机中的东西后逃离。6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱。7、抢劫者向店主索要钱款。8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开。9、抢劫者打开了收银机。10、店堂灯关掉后，一个男子来了。11、抢劫者没有把钱随身带走。12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的男子，以及一个警察。回答问题反思、归纳总结反思：倾听是我们吸收信息的重要渠道。如果我们不掌握倾听的规律，就不能保证吸收的信息都是有用的。想一想，人们平时的哪些行为会影响倾听？把自己的观点和同学们交流。第一次测验时，12个问题中你回答正确的有几个？第二次测验时，12个问题中你回答正确的有几个？我们误判信息的主要原因是什么？在人与人的交往中，对倾听有消极影响的因素包括什么？在人与人的交往中，对倾听有积极影响的因素包括什么？作为一个倾听者，基本的礼仪包括什么？总结讨论交流成功加油站：阅读：师生问答某日，老师在课堂上想看看学生的智商如何。问:“树上有10只鸟，开枪打死1只，还剩几只?”学生反问:“是无声手枪或别的无声的枪吗?”“不是。”“枪声有多大?”“80-100分贝。”“那就是说会震得耳朵疼的那种?”“是。”“在这个城市里，打鸟犯不犯法?”学生接着问。“不犯法。”“您确定那只鸟被打死了?”“确定。”老师有点不耐烦了。“你告诉我还剩几只就行了，OK?”“OK,树上的鸟里有没有聋子?”“没有。”“有没有关在笼子里的?”“没有。”“边上还有没有其他的树，树上还有没有其他的鸟?”阅读“没有。”“有没有残疾的或饿得飞不动的鸟?”“没有。”“打鸟的人眼睛有没有花?保证是10只吗?”“打鸟的人眼睛没问题。保证是10只。”老师已经满脸是汗。“鸟中有没有傻的或者是不怕死的?”“没有，都怕死。”“会不会一枪打死两只?”“不会，只打死1只。”“所有的鸟都可以自由活动吗?”“完全可以。”学生长出一口气:“如果您的回答没有骗人，如果打死的鸟是挂在树上没掉下来，那么就是1只；如果掉下来，就1只不剩。”