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叶绿体1.形态：扁平的椭球形或球形2.结构：外膜内膜基质（酶，DNA，RNA）基粒（色素，酶）基粒由类囊体组成3.色素分布：叶绿体基粒作用：吸收，传递，转化光能影响叶绿素合成的因素：光照温度Mg绿叶中色素提取和分离一实验原理：（一）提取原理：色素都能溶解于有机溶剂中，如无水乙醇等。（二）分离原理：不同色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上的扩散速度不同。二选材新鲜浓绿的叶子幼叶？放置过久的绿叶？方法步骤：提取绿叶中的色素二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇的作用？制备滤纸条干燥原因？剪去两角，原因？铅笔画线画滤液细线重复画几次的目的？干燥后再画的原因？分离色素不能让滤液细线触及层析液，原因？观察与记录有几条不同颜色的色带？排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？称剪研滤使研磨充分防止色素被破坏溶解提取色素防止色素沿边缘扩散过快增加色素含量，使层析效果明显色素会溶解在层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，层析就会失败细、直、齐方法与步骤分离色素注意：层析液一定不要没及滤液细线（否则，色素会溶解在层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，层析就会失败）防止层析液挥发胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b叶绿体中的色素胡黄ab最窄较窄最宽较宽含量：a﹥b﹥黄﹥胡距离最近的是叶绿素ab；最远的是叶黄素和胡萝卜素；种类颜色含量溶解度胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b橙黄色黄色蓝绿色黄绿色最少较少最多较多最大较大较小最小叶绿体色素提取分离实验异常现象分析①收集到的滤液绿色过浅的原因分析a．未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。b．使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。c．一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。d．未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。下面两条带浅下面两条带浅②分离到的色素带过浅a．滤纸条未干燥b．画滤液细线次数少。C、层析液触及滤液细线③滤纸条色素带重叠：a．层析时间过短。b．滤液线过宽④色素带弯曲且部分重叠：未剪两角⑤滤纸条看不见色素带a．忘记画滤液细线。b．层析液没过滤液细线，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。叶绿体中的色素提取液叶绿素主要吸收___________类胡萝卜素主要吸收________蓝紫光蓝紫光、红光叶绿体色素吸收光谱P99根据物理知识，什么颜色的物体透过什么颜色的光，吸收其他颜色的光，白色物体反射各种色光，黑色物体吸收各种色光。哪个组的植物长势最好？原因？思考：1.绿色植物叶子为绿色的原因？2.秋天叶子变黄的原因？3.枫叶变红的原因？叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来正常叶子叶绿体中叶绿素：类胡萝卜素=3:1低温破坏叶绿素，抑制合成酶活性液泡中花青素的颜色18世纪以前，人们一直认为植物生长发育所需物质完全来自土壤。亚里士多德二光合作用探究历程1642年，比利时科学家范·赫尔蒙特揭开了光合作用研究的序幕思考与讨论：1.赫尔蒙特的实验装置是“完全密封”的吗？2.实验设计中忽略了什么？你同意赫尔蒙特的观点吗？赫尔蒙特指出：植物获得的物质只是来源于水。1771年，英国普里斯特利的实验1771年，英国普里斯特利的实验结论：绿色植物可以更新空气。有时实验成功英国普里斯特利的实验有时实验失败得到相反结论：绿色植物也能使空气变污浊。1779年，荷兰英格豪斯重复了普里斯特利的实验500多次。结论：只有在阳光照射下才能成功，只有绿叶才能更新污浊的空气。1785年，人们发现了空气的组成。结论：绿叶在光下吸收CO2，放出O2。1845年，德国梅耶根据能量转换和守恒定律指出：植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。在暗处放置2-3天1864年萨克斯的实验暗处理光照酒精脱色碘蒸汽处理思考与讨论：1、实验前为什么要对天竺葵先进行暗处理？2、为什么让叶片一半曝光，另一半遮光？3、用碘液检验光合作用的何种产物？4、这个实验说明了什么？实验步骤黑暗处理一半照光、一半遮光酒精脱色碘液显色实验目的消耗掉叶片原有的淀粉对照实验除去绿色色素的干扰证明被检测叶片含淀粉结论：植物在光下制造了淀粉。极细光束黑暗中光照下1880年，德国科学家恩吉尔曼的实验思考与讨论：1、恩吉尔曼的实验方法有什么巧妙之处？2、恩吉尔曼的实验结论是什么？思考1:为什么选用水绵做为实验材料？2:实验一为什么要在黑暗且没有空气的环境中进行？3:为什么先用极细光束照射水绵？而后又让水绵完全暴露在光下的目的是？4:本实验还有什么巧妙之处？水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察。排除氧气和光的干扰在叶绿体上形成光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。与在黑暗处形成对照，再次验证实验结果用好氧细菌可以确定释放氧气的部位及多少。C18O2H218OH2OCO2??光照射下的小球藻悬液20世纪30年代鲁宾(美国)和卡门(美国)证明光合作用释放的O2全部来自水O218O2进入20世纪40年代，科学家开始用放射性同位素14C研究光合作用中有机物的合成过程。美国科学家卡尔文等用小球藻做实验：用14C标记的14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。M.Calvin