胡适胡适的母亲:冯顺弟(1873—1918)农村出身,不会识文断字,是绩溪县中屯人。19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。胡适的父亲胡传是清末贡生,曾在东三省、广东及台湾省任官职,然而天不假年,50出头便撒手人寰(huán),抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路,让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。胡适(1891~1962)现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。原名嗣穈,学名洪骍(xīnɡ),字适之,安徽绩溪人。曾提倡文学改革,为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。历任北大教授、北大文学院院长、北大校长,积极参加新文化运动和文学革命运动、发表《文学改良刍议》。他一生获得36个博士学位。胡适胡适很出名的诗:《诗与梦》都是平常经验,都是平常影象,偶然涌到梦中来,变幻出多少新奇花样!都是平常情感,都是平常言语,偶然碰着个诗人,变幻出多少新奇诗句!醉过才知酒浓,爱过才知情重;你不能做我的诗,正如我不能做你的梦。学习目标1、识记:理解注解及“读一读、写一写”的字词。2、概括:提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。(重点)3、体会:作者对母亲的深厚感情。4、运用:通过事例表现人物品格特点的写法。课件作者:中山市海洲初级中学陈远超2011.04.05读准字音,认准字形1、P12“读一读,写一写”字词眼翳()责罚气量质问广漠()管束宽恕()文绉绉()2、注解中的其它字词:穈()先生庶()祖母yìmòshùménshùzhōu形容人谈吐、举止文雅的样子。自由阅读,找出文中刻画母亲形象的语句。思考:(1)文中写了母亲哪些方面的事?(2)勾画出文中揭示母亲品性的语句。请用以下的形式组织语言,精当评价母亲的形象。A、母亲是一个____的人。因为文中第__页第__段__行写道“__(引用文中的话)_____”B、母亲是一个____的人。因为第__段讲(概括事件)〖研讨与练习〗例如:A、母亲是一个仁慈温和的人。因为文中第12页第10段第1-2行写道“我母亲的气量大,性子好,又因为做了后母后婆,她更事事留心,事事格外容忍。”B、母亲是一个气量大的人。因为第10段讲我和大哥的女儿有小争执时,母亲总是责备我叫我宁可自己吃亏也要让着侄女,也就是叫我不要和侄女计较。一、如何对“我”进行管教;(5-7)二、如何处理家庭的难事和矛盾;(8-11)三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12)(1)课文写母亲的事及体现的品格:1、叫我早起,聆听教诲,“催”去上早学;(5)3、我说了轻薄的话,她重重责罚我;(7)是我的严师、我的慈母。5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥:从不骂一声,脸上从不露出一点怒色。(8)6、对待她们妯娌之间的矛盾:受了气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,哭一场,以解心中之苦;(9-11)不露怒色、气量大、性子好容忍仁慈、温和7、对说了不负责任的话的五叔:要五叔当面认错赔罪才罢休。(12)有刚气不受人格侮辱4、用舌头舔我的病眼。(7)2、从不在别人面前骂我一句,打我一下。(6)(2)勾画出文中揭示母亲品性的语句第4段:“在这一点上,我的恩师就是我的慈母。”第6段:“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。”第7段:“这是我的严师,我的慈母。”第8段:“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年,她脸上从不露出一点怒色。”第10段:“我母亲的气量大,性子好,又因为做了后母后婆,她更事事留心,事事格外容忍。”第12段:“我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。”第13段:如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我者得感谢我的慈母。(侧面)1、母亲是一个怎样的人?母亲是一个慈祥、教子严而有方,气量大、性情好,待人仁慈、和善、容忍,对大事又不失刚气的人;她是我的恩师、慈母、严父。2、作者对母亲怀有怎样的感情?怀念、感激、敬爱之情〖归纳小结〗3、母亲给“我”的极大影响有哪些?学得了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽恕人,体谅人。在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面,母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。2、课文前三语段,只有一句提及母亲,而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关,作者这样安排行文结构的用意是什么?提示:先看看作者的童年生活是什么样的?1.身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。2.装“先生样子”。3.喜欢看书,不曾享受过儿童游戏的生活。4.失掉了学习音乐的唯一机会,失掉了学做画家的机会。2、课文前三语段,只有一句提及母亲,而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关,作者这样安排行文结构的用意是什么?因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺憾的。正是在这一背景下,是母亲“给了我做人的训练”,这显得弥足珍贵的,让我永铭于心,写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用,而且与文末相呼应.另一个原因,这篇文章选自《四十自述》,是一部自传。写母亲的同时,也是写自己人生成长道路上的一段经历,把母亲作为人生道路上的一位恩师来写的,所以开头写了较多自己童年的经历。母亲对我的影响不单体现在对“我”的“言教”上,而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对我的“身教”上。写她与家人相处的情形,是在写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。因此,可以说,写母亲与家人相处的情形,同样也是在写“母亲是我的恩师”,课后第一题(第2小题)一、2.作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?1.用“不能不”双重否定,表达了作者对“打了一点底子”的肯定,但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定,因而有主观认为之意,这样既表明了态度,又不显得断然和绝对。“一点儿”则是作者实事求是、自谦的体现。课后第二题2.说自己“混”了二十多年,表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人,而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”,应该有人来管束“我”,但却没有,表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想;没有一个人管束过“我”,“我”还能在人海里“混”了二十多年,说明了母亲给“我”的教益是多么大。3.事实上,作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的,但是在说到这些美德时,前面都加了“如果”这一表假设的词语,意在表明只是一种假设,而不是自己已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也非常符合自传的语体特点。年轻的心总是装载着太多的事情,事业、爱情、理想,而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在说:现在还早,等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止,子欲养而亲不待,往而不可得见者,亲也”,我们有太多的抱负要去施展,而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了,缓慢却不可逆转。敲响警钟: