搜索
要点考点聚焦力的概念的理解、作力的图示、正确使用弹簧测力计、重力的方向及大小的计算、摩擦的识别及增大或减小摩擦的方法.从中考命题看，上述考点常以填空、选择、作图和实验题型出现.主要考查学生对概念和规律的记忆、理解和应用，通过观察和实验会综合运用知识解决实际问题.课前热身1.电灯对电线的拉力，施力物体是_____，受力物体是_____.2.俗话说“一个巴掌拍不响”，这句话所包含的物理道理是_____________________________，两手用力鼓掌，双手都会感到疼，说明力的作用是______.3.质量为1kg的铅球，它在运动过程中受到的重力为______，当它受到其他力作用时，其重力____(填“变”或“不变”)，当它最后静止在地面上时，其重力为____.电灯一个物体不能产生力的作用电线相互的9.8N不变9.8N课前热身4.当你用铅笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦是____摩擦.用圆珠笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦是____摩擦.滑动摩擦力的大小，跟物体间接触表面的_________和____的大小有关.5.用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上力的大小，还要考虑____和______，因为它们都与力的作用效果有关，称为力的三要素.6.使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察指针是否对准_________，还应当观察____和__________.若在一次测量中弹簧测力计的示数如图4-1-1所示，则所测得的拉力大小为_____N.滑动粗糙程度方向图4-1-1滚动压力作用点零刻度线量程最小分度值3.40课前热身7.质量是500g的一袋食盐放在斜面上，如图4-1-2所示，它所受到的重力为_____，方向是________，请你在图中画出重力的图示.8.关于力下列说法中正确的是()A.有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生改变B.子弹离开枪口后仍能高速向前运动，是因为在空中仍受推力作用C.重力的方向始终垂直水平面向下D.磁性黑板上的小铁片不会掉下来，是因为它受到磁性黑板的吸引力4.9N竖直向下C图4-1-28课前热身9.关于力的下列说法错误的是()A.一个物体不能发生力的作用B.施力物体同时也一定是受力物体C.物体的运动需要力来维持D.力可以改变物体的运动状态或使物体发生形变10.下列做法中增大摩擦的是()A.鞋底和轮胎上做有凹凸不平的花纹B.减小皮带与皮带轮接触时的压力C.在衣服的拉链上涂上蜡D.在运动的木箱底部装上圆轮CA典型例题解析【例1】关于力的概念，下面说法中错误的是()A.力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力B.物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体C.我们通常说物体受到力的作用，一定还有一个施力物体，只不过省略不谈而已D.物体间相互接触，一定会产生力的作用【例2】如图4-1-3所示，将质量为1kg的铁球用绳悬挂起来，做成一个钟摆，用力的图示法画出铁球在摆动时所受到的重力.D图4-1-3图4-1-4典型例题解析【例3】使用弹簧测力计前，应观察弹簧测力计的_______________和__________，并且应使指针指在________位置.如图4-1-5所示，则所测得力的大小为_____N【例4】普通自行车上，捏紧车闸，车闸与车轮的钢圈是______摩擦，它是通过________方法来增大摩擦；在前后轮中的轴上安装了滚动轴承，这是为了__________量程增大压力图4-1-5(测量范围)最小分度值零刻度线3.2滑动减小摩擦方法小结一个物体不能对自己产生力的作用，要产生力的作用，必须至少存在两个物体.力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体.力的作用效果可以使物体发生形变或运动状态发生改变.力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因.力的三要素可以用图示的方法表示出来，这也是用几何方法研究物理问题，将几何作图能力运用到物理学中，作图时应注意图示的规范化.力的测量工具是弹簧测力计，正确使用前要首先观察量程和最小分度值，校零后才能使用，测力时弹簧的伸长方向与所测力的方向在一条直线上.重力的方向竖直向下即与水平面垂直向下，它与质量的联系G=mg，重力的作用点叫重心，对于质量分布均匀，形状规则的物体，重心在它的几何中心.产生摩擦力的条件是：物体间要相互接触(接触面不光滑)、互相挤压、有相对运动趋势.可分为滚动摩擦、滑动摩擦和静摩擦.摩擦有利有弊，日常生活中应增大有益摩擦，减小有害摩擦.滑动摩擦力的大小与压力大小和接触表面的粗糙程度有关，与运动的速度的变化无关.课时训练1.游泳时，用手和脚向后划水，水也就对人的手和脚施加一个使人前进的力，这说明物体间力的作用是_______.2.在排球比赛中，运动员发球时，球由____变为____，这是由于发球员对球施加了力的作用；在足球比赛中，运动员用头顶飞来的足球，把球射入球门，由此说明，力可以改变物体的________；用手拉或压弹簧，弹簧变长或变短，由此可见，力可以使物体____.3.运动员向斜上方推出的铅球，主要受____的作用，使铅球不能做直线运动.4.质量为5kg的物体静止在水平地面上，受到的重力为__N，当受到40N竖直向上的拉力时，则物体受到的合力为__N.静止相互的运动0运动状态形变重力49课时训练10.质量为20kg的物体放在倾角为30°的斜面上，物体对斜面的压力为物重的0.5倍，在图4-1-7中作出物体对斜面压力的图示.图4-1-7要点考点聚焦本课时涉及的考点有：认识杠杆并会画力臂，杠杆的平衡条件，杠杆的应用，定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用.从中考命题看，上述考点常以填空、选择、作图、实验和计算题型出现.本课知识与浮力、压强、运动和力、简单运动都有密切的联系，考查学生综合分析能力.课前热身1.在图6-1-1所示的杠杆中，O是____，若设F1是动力，则F2是____，OA是______，OB是______.2.旗杆顶端的小轮是______，起重机吊钩上的铁轮是______，缝纫机脚踏板是____.(填“杠杆”、“定滑轮”或“动滑轮”)支点动力臂阻力阻力臂动滑轮图6-1-1定滑轮杠杆课前热身3.如图6-1-2所示杠杆，在杠杆B点挂上一个重为8N的物体，要使杠杆平衡，在A端至少要加__N的力，力的方向是________.4.使用定滑轮时，沿不同方向拉绳子的自由端，所用拉力大小____，这是因为它的力臂____.由此可见定滑轮特点是_______________________________，实质是________.4竖直向下相等相等不改变力的大小但可改变力的方向等臂杠杆图6-1-2课前热身5.如图6-1-3所示，若人手拉力F=50N，则货物重____N(不考虑动滑轮和摩擦)，A钩所受的拉力为__N，B钩所受的拉力为____N.10050100图6-1-3课前热身6.某个动滑轮重20N，用它提着一个重为180N的物体匀速上升，则绳子自由端的拉力的___N.(不考虑摩擦)7.如图6-1-4所示，物重为250N，每个滑轮重50N，当物体被匀速提起时，加在绳子自由端的拉力F为___N，当物体上升2m，则绳子自由端在竖直方向移动了__m.图6-1-41001006课前热身8.下列关于杠杆说法中，正确的是()A.杠杆只可以是直的B.杠杆的支点可以不在杠杆上C.杠杆的长度等于动力臂和阻力臂之和D.使用杠杆一定省力9.关于滑轮组的叙述，较全面的是()A.一定省力，又能改变力的方向B.一定省力，但不能改变力的方向C.有时既能省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不能改变力的方向D.肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析DC课前热身10.在“研究杠杆的平衡条件”实验中：①实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在____位置平衡，这样做是为了______________________________.若发现杠杆左端低、右端高，这时应将两端的螺母都向__移.②杠杆的支点通过杠杆的重心，这样做的目的是________________________________________________。③实验中，我们是根据测得的数据，通过计算___________________________才归纳出杠杆的平衡条件是_________________________________________。从杠杆上方便地读出或测量出力臂右水平使重力作用线通过支点，力臂为0，不影响杠杆平衡条件动力×动力臂和阻力×阻力臂动力×动力臂=阻力×阻力臂(F1L1=F2L2)课前热身12.使用一滑轮组吊起重物，若拉绳子的力为200N，重物提起1m，绳子的自由端移动5m，那么物重为____N.请画出该滑轮组的装配图.要求拉力方向向上.(滑轮重、绳重和摩擦均不计)1000典型例题解析【例1】如图6-1-6所示，前后两人抬一个大而均匀的重木箱上楼.①作出木箱的受力示意图②以木箱重心为支点，画出每个力的力臂.比较两人用力F前F后.③要使两人用力相等，应怎样抬?图6-1-6【答案】①见图6-1-7.②见图6-1-7，F前＜F后.③抬成水平状态.图6-1-7典型例题解析【例2】如图6-1-8所示的弯曲杠杆，=2，=4cm，OC=3cm，AC⊥CO，BO⊥CO，O为转轴.在B处挂一重为100N的重物，要求在A处作用一个最小的力F使杠杆平衡.请在图上画出这个力的方向并求出这个力的大小.图6-1-8ACBO【答案】F的方向见图，F=40N典型例题解析【例4】如图6-1-9所示，在等臂杠杆AB两端各挂有体积相同，质量相同的空心铜球和铁球，在水平位置平衡，现把铜球和铁球分别同时浸没在盛有CuSO4溶液的烧杯中，则发现杠杆(球的体积变化忽略不计)()A.A端下降B.B端下降C.A端先下降，B端后下降D.仍平衡图6-1-9B典型例题解析【例6】如图6-1-11所示，一个直杠杆可绕轴O转动，在直杆的中点挂一重物，在杆的另一端施加一个方向始终保持水平的力F，将直杆从竖直位置慢慢抬起到水平位置过程中，力F大小的变化情况是()A.一直增大B.一直减小C.先增大后减小D.先减小后增大A图6-1-11方法小结在认识杠杆的基础上，重点理解力臂的概念，会画杠杆的力臂.作力臂的一般程序是：确定支点、动力和阻力；画两个力的作用线(必要时作用线可用虚线延长)；从支点向两力的作用线作垂线(标明垂足)，用大括号标注出相应的力臂.力臂可在杠杆上，也可不在杠杆上，通过支点的力臂为0.杠杆平衡是指杠杆在力的作用下保持静止或匀速转动状态，杠杆平衡时需满足的条件是F1L1=F2L2.L1、L2分别是动力臂和阻力臂，找准力臂是解决杠杆平衡条件的关键.根据杠杆平衡条件可将杠杆进行分类.当L1＞L2时，F1＜F2为省力杠杆；当L1＜L2时，F1＞F2为费力杠杆；当L1=L2时，F1=F2为等臂杠杆.滑轮可分为定滑轮和动滑轮，它们都是变形杠杆.定滑轮实质是等臂杠杆，特点是不省力但可改变力的方向；动滑轮实质是动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆，特点是可省一半力，方法小结但不能改变力的方向.将定滑轮和动滑轮组合起滑轮组既可省力又可改变力的方向.省力的特点是：F动=，距离特点是：S绳=nS物.在解决杠杆和滑轮问题时，经常会与压强、浮力、运动知识来联系，要求学生平时训练中加强综合分析能力的培养.nF阻课时训练1.动滑轮实质上是_____________________________，使用动滑轮的优点是_____________，缺点是_________________.2.起重机吊物体上升所用的滑轮中，既有_______又有______，统称为_______.3.如果使用杠杆是为了省力，那么l1__l2；如果为了省距离，则F1__F2.由此可见，不论使用哪种杠杆都不能既____又______.可以省一半力不可改变施力方向定滑轮动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆动滑轮滑轮组省力省距离＞＞课时训练4.在下列机械中，①羊角锤②钓鱼竿③天平④钢丝钅井⑤筷子⑥理发剪刀⑦普通剪刀⑧铁匠剪刀⑨缝纫机的脚踏板铡草用的铡刀镊子铁锹道钉撬定滑轮动滑轮，它们中属于省