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第1页共11页十社戏（第一课时）一、目标导学1．掌握文中重点字词的字音及字意。2．走近作者和作品，了解作品主要内容。3．理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。二、自主预学1．初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。⑴给下列加点字注音。惮．()絮．叨()怠．慢()撺掇．．()()凫．()屹．立()蕴．藻()家眷．()踱．()吁．气()渔父．()旺相．()棹．()归省．()行．辈()一哄．()吓．人()哄哄．骗()吓哄．动()恐吓．()⑵理解词义。消夏：__________________________归省：___________________________撺掇：__________________________凫水：___________________________絮叨：___________________________自失：___________________________⑶文学常识积累。本文作者__________，中国现代伟大的__________、________、______。原名_________，字______，________绍兴人。著有小说集________、________，散文集________。七年级我们还学过他的散文____________________________。2．再读课文，了解本文主要内容，在文中注明你的疑问，并摘要如下__________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）再读课文，师生合作、生生合作，理清课文脉络。第2页共11页1．这篇文章的中心事件是什么？围绕这一事件，作者按照怎样的思路来构思全文的？并依此划分课文结构。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．阅读分析第一部分1~4段，讨论：⑴哪些事情体现出我的快乐感受？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑵作者所写的几件事情之间有什么关系？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．阅读分析第二部分（5~30段）⑴这部分着重写看社戏，先后写了哪四件事？___________________________________________________________________________⑵a、写看社戏前的波折和转机（5~9段）。波折一__________________________转机一______________________________波折二__________________________转机二______________________________转机三______________________________b．写月夜行船，前往看戏（10~13段）。①这部分写夜景，从哪几个方面着笔，使人有身临其境之感，并找出对应的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②句子“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”为什么写得好，请欣赏。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③这部分集中描写景物在文中有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________C．写在赵庄看社戏（14~21段）。这部分写戏台是按什么顺序来写的？用“仙境”来形容戏台，有什么作用？第3页共11页_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________d．写看完社戏后月夜归航（22~30段）。①月夜归航部分主要写了哪两件事？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②文中写“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩，采用怎样的描写，有什么作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑶放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同学交流。四、课堂练习（一）同步反馈训练1．选择下列句中加点字的注音正确的一项是（）A．归省．shěng惮．用dànB．行．辈xíng絮．叨xùC．一哄．hōng潺潺．chánD．吁．气xū渔父．fǔ2．填空题。《社戏》作者原名_____，字_____，浙江绍兴人。这篇小说的中心事件是______________，文章按照__________、_________、________的思路来构思全文，精彩地记叙了______、_____等事情，成功地刻画了_____和_______等人物，表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。（二）课内阅读分析。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑．去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。第4页共11页那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。1．第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看，属于＿＿＿＿，“说不出的大”运用的修辞手法是＿＿＿＿。2．上题选句中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”怎样的心情。（请用自己的话加以概括）。_________________________________________________________________________3．第2自然段中加点的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？_________________________________________________________________________4．对选文内容理解正确的是哪两项？（）A．第1自然段中第三句的“点”“磕”“退后”“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。B．选文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。C．第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。D．作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。5．从选文第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~”标出，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。A．第1自然段__________________（活泼轻松）B．第2自然段__________________（急切焦虑）C．第3自然段__________________（惘然陶醉）6．用自己的语言概括上文大意：____________________________________________五、课后作业1、完成课文规定的背诵内容。2、预习课文第三部分31~40段。（第二课时）一、目标导学1．分析作品中感人的人物形象。2．感受童真的可贵和友谊的美好。3．领会文章的详略安排。第5页共11页二、自主预学阅读分析课文第三部分（第31~40段）。1．这一部分着重刻画了谁的形象？这一形象的性格特点是什么？（请结合文中相关语句加以概括）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香；去看社戏也不尽兴，为何“我”却说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义呢？（提示：真正值得“我”怀念的是什么？）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________