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风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还战国策是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称，西汉末刘向编定为三十三篇。它是一部国别体史书，记载了战国时期二百四十多年间各国政治、军事、外交等方面的活动。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，共十二策33卷，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。战国策《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。《战国策》文思开阔，语言风格绚丽恣肆，铺张扬厉。主要艺术特色是：叙事生动形象，有不少完整而富于戏剧性的故事；文笔多彩，刻画人物栩栩如生，有鲜明的个性；说理论辩，言辞犀利、精辟；善用比喻、夸张、寓言，以增强表达效果。关于《战国策》•国别体史书。战国时游说之士的策谋和言论的汇编。西汉末刘向整理。•第一部国别体史书：《国语》。•《战国策》文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色。刘向•刘向（约前77—前6），原名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。成帝即位后，奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国目录学之祖。背景简介《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。战国形势荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。专诸聂政荆轲要离正音谒见（）虏赵王（）樊於期（）拊心（）戮没（）骨髓（）刎（）揕其胸（）变徵()濡缕（）偏袒扼腕（）惶急（）被八创（）箕踞（）惊愕（）淬火（）忤视（）唱和（）瞋目（）正音谒见（yè）虏赵王（lǔ）樊於期（wū）拊心（fǔ）戮没（lùmò）骨髓（suǐ）刎（wěn）揕其胸（zhèn）变徵(zhǐ)濡缕（rú）偏袒扼腕（tǎnèwàn）惶急（huáng）被八创（bèichuāng）箕踞（jījù）惊愕（è）淬火（cuì）忤视（wǔ）唱和（hè）瞋目（chēn）整体感知1.请用简练的语言概括故事情节。2.荆轲为何取刺秦王？秦兵压境，燕国危在旦夕。3.他做了哪些准备？用樊於期的人头做信物，准备匕首，配备助手。4.刺杀秦王的经过是怎么样的？厚遗蒙嘉、顾笑武阳、秦廷行刺、倚柱笑骂5.刺杀的结果是怎么样的？行刺失败，荆轲被斩秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进打败、占领占领兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，名作状，向北掠夺南部边界乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡易水，则虽古代对人的尊称名作状，早晚间，形容时间短，马上欲长侍足下，岂可得哉?”长久侍奉又怎么能做到课文讲解荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒之。今行假如没有拜会、前往而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，凭信之物形作动,亲近，接近秦王购之(以)金千斤，邑万家。诚能得重金征求省略句定语后置果真樊将军首，与燕督亢之地图献(于)王，省略句课文讲解秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”通“悦”有以:有用来……的太子曰:“樊将军以穷困来归丹，古今异义：走投无路归附丹不忍以己之私，而伤长者因为形作名：私仇辜负了古今：品德高尚之人之意，愿足下更虑之!”心意改变课文讲解荆轲刺秦王开端（1、2）：行刺缘起结构分析发展（3～9）：行刺准备高潮（10～17）：廷刺秦王结局（18）：荆轲被斩大军压境计议行刺问题探究1.分析文章第一段的写作背景。文章一开始，就连用“破、虏、收、进、略、至”六个动词，写出秦军所向披靡，燕国危在旦夕的形势，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的情感基调。荆轲“微太子言，臣愿得谒之”——言必信、行必果的侠义精神。“今行而无信，则秦未可亲也…臣乃得有以报太子”——勇而多谋、城府很深、胆识超人。太子丹“恐惧”“虽欲长侍足下，岂可得哉”“丹不忍以己之私，而伤长者之意”——急躁、软弱、善良。问题探究2.计议行刺一部分体现了太子丹和荆轲的什么性格特点？荆轲刺秦王开端（1、2）：行刺缘起结构分析发展（3～9）：行刺准备高潮（10～17）：廷刺秦王结局（18）：荆轲被斩大军压境计议行刺荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇对待将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购刻毒被动句杀戮和没收将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰固定结构：表疑问，怎么办……天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知眼泪痛恨只是，只不过所出耳！”所字结构轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报军之仇者，何如？”建议可以用来固定结构：怎么样课文讲解樊於期乃前曰：“为之奈何？”名作动,上前怎么办荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善希望好好地见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军抓刺这样，那么之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”被动句表揣测，是否樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，袒露一只胳膊判断句搥胸，痛心乃今得闻教！”遂自刎。课文讲解太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已驾车前往(事)已至此无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。收起来装好首级名作状，用匣子装课文讲解“父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤，邑万家”——激起樊於期对秦不共戴天之仇（动之以情）“可以解燕国之患，而报将军之仇”——此举一可报仇，二可解燕国之患（晓之以理）“愿得将军之首……而燕国见陵之耻除矣”——让樊於期明白自己的行动计划（告之以谋）侠肝义胆果敢勇决擅长辞令老于心计轲荆“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心也…！’遂自刎”——樊於期自杀（实现目的）樊於期义勇刚烈热肚直肠问题探究：3.荆轲如何求取信物？侠士武将太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已驾车前往(事)已至此无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。收起来装好首级名作状，用匣子装于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人在这时预先寻求锋利之匕首，取之(以)百金，使工以药淬之。买到省略句工匠课文讲解以(之)试人，血濡缕，人无不立死者。省略句浸湿，沾湿乃为装遣荆轲。燕国有勇士秦武阳，准备行装年十二，杀人，人不敢与(之)忤视。乃令秦武阳省略句(他)正眼看忤；逆：相对。为副。荆轲有所待，欲与(之)俱(往)，其人居远所字结构省略句和（他）一起去形作名，远方未来，而为(之)留待。因而留下来等待课文讲解顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃过了些时候意动，以……为迟改变初衷和后悔的念头复请之曰:“日以尽矣，荆卿岂无意哉?通“已”难道没有动身的意思吗反问丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰:请允许我发怒，斥责“今日往而不反者，竖子也!去通“返”对人的蔑称判断句课文讲解今提一匕首入不测之强秦，仆所以拿着不可预料，表示凶险留者，待吾客与(之)俱（往）。今判断句省略句太子迟之，请辞决矣!”遂发。意动请允许我通“诀”课文讲解太子“迟之”“疑其有改悔”“先遣秦武阳”——惊恐，焦急，浮躁多疑，谋事不周荆轲“怒”“叱”“今日往而不反者，竖子也！……”——刚直不阿，秉性刚烈。问题探究4.怒斥太子体现了太子丹和荆轲的什么性格特点？太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至定语后置名作动，穿上白衣戴上白帽表修饰易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和名作动：祭路神就要上路敲着以声相应而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而发出悲凉的声音名作动：哭名作动：上前为歌曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”课文讲解复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指古今异义：声调激愤的发怒时睁大眼睛名作状，向上冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。在那个时候坐离开始终没有回头看一眼课文讲解问题探究5.太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。一笔道出了是一场生离死别，送行者都沉浸在撕肝裂胆的痛楚中。6.音乐描写有什么作用？表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕。“太子及宾客知其事者，皆白衣冠送之”，一笔道出一场生离死别。再加以萧萧易水，变徵之声，垂泪涕泣，形成一种凄凉悲怆的氛围，使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转，“变徵之声”复为“慷慨羽声”，“士皆瞋目，发尽上指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁人志士去赴汤蹈火、义无反顾!易水诀别荆轲刺秦王开端（1、2）：行刺缘起结构分析发展（3～9）：行刺准备高潮（10～17）：廷刺秦王结局（18）：荆轲被斩求取信物准备匕首配备助手怒叱太子易水送别大军压境计议行刺既至秦，持千金之资币物，厚遗已经到了拿着礼品（古今异义）优厚地赠送给秦王宠臣中庶子蒙嘉。课文讲解嘉为(之)先言于秦王曰:“燕王诚振怖大替(他)向……进言省略句状语后置确实通“震”惧怕王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国威势出抵抗全为内臣，比(于)诸侯之列，做秦国的大臣排在行列里省略句课文讲解给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。提供状语后置能侍奉（）恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献省略自己来陈述恭谨地燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，名作状用匣子介词结构状语后置通“廷”使使以闻大王。唯大王命之。”派（动词）使者动词的使动用法希望（听凭）使……听到课文讲解秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，名作动，穿起上朝的礼服见燕使者(于)咸阳宫。荆轲奉樊於期头省略句捧着函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，次序殿前的台阶下秦武阳色变振恐，群臣怪之，脸色通“震”意动用法，对……感到奇怪课文讲解荆轲顾笑武阳，前为(之)谢曰:北蛮夷之鄙回头名作动：上前谢罪人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，通“震”，害怕宽容，原谅使(之)毕使于前。”秦王谓轲:“起，使…完成使命状语后置起来取武阳所持图!”轲既取图奉之，发已经打开图，图穷而匕首见（xiàn）。全部打开通“现”，露出课文讲解因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。于是抓住刺未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。自己挣着站起使…断裂()拔剑，剑长，操其室。握住剑鞘时恐急，剑坚，故不可立拔。插得紧立即拔出课文讲解荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，通“环”，绕着跑卒起不意，尽失其度。而秦法，通“猝”，突然发生常态群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵；省略定语后置能带一点兵器诸郎中执兵，皆陈(于)殿下，宫廷侍卫排列省略课文讲解非有诏不得上。方急时，方位名作动：上殿正在危急时刻不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而殿下的侍卫因此(群臣)卒惶急无以(之)击轲，通“猝”，仓促间惊慌失措没有用来……的办法而乃以手共搏之。于是课文讲解是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。这随从医官用自己所捧的掷击秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右正在通“环”跑通“猝”，突然怎么办近臣乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔剑以击荆轲，就把剑背在背上断其左股。使动，使…断大腿课文讲解荆轲废，乃引匕首提秦王，不中，倒下举起投击中柱。王复击轲，被八创。受创伤课文讲解轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂成功靠名作状，像箕一样张开两腿坐着曰:“事所以不成者，乃欲以生劫之，……的原因判断就是活生生地，动词作状语强迫，威逼（订立盟约）必得约契以报太子也。”课文讲解问题探究厚遗蒙嘉、故笑武阳、图穷匕见、倚柱笑骂7.“廷刺秦王”主要描写了哪些场面？其中涉及到了哪些人物？秦武阳、