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“乐学优教”学校建设实施方案——准旗纳日松小学目录一、学校简介二、实施背景三、特色定位四、理论依据五、具体的工作目标六、实施运作程序七、创建内容一、学校简介纳日松小学座落在准格尔旗西南部的纳日松镇镇区处，这里1992年以前是地地道道的穷乡僻壤，民俗粗狂，文化落后，文盲遍地；1992年后开始开发煤炭资源，号称“煤海之乡”，在此基础上1996年成立纳日松小学（该校前身是勿图门中心学校，是和中学一贯制的），2004年迁于现址。现在的学校占地面积22742平方米，建筑面积5938平方米。（其中教学楼1400平方米，学生公寓2835平方米，餐厅、锅炉房、厕所1703平方米）树绿化带约1000平方米，学校现有8个教学班，306名学生，37名正式教职工。二、实施背景1、区域情况2、办学理念和目标3、校训、校风、教风、学风1、区域情况学校建校时间短、文化底蕴浅；教学管理也不够规范，教师发展找不到方法，教学环境还需进一步优化；教师队伍结构特殊（老、青两极结构突出），教师队伍老龄滞留、年青进城的流动方式给教师队伍的打造带来了极大的难度；学生结构也比较特殊，主要是贫困的本地村民子女和外来的打工子弟，学生各方面的素质参差不齐；家长文化水平低，家教跟不上，辅导谈不上，思想品德教育、行为习惯养成欠缺。这样就给管理和教学带来很大的难度。因此，我们要关注教师与学生的发展，确保教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。2、办学理念和目标办学理念：关注师生发展，提高育人质量办学目标：优化育人环境，谋求师生共生3、一训三风校训：尚美、乐学、优教、创新校风：超越自我、务实寻真教风：博学善导厚生优教学风：勤思好问向善乐学校训：尚美、乐学、优教、创新尚美（崇尚美德及注重品德教育和习惯养成。也就是美心灵、美环境、美未来）乐学（尊重个体差异，因材施教，以人为本发展学生，让其主动学习，全面发展，体验学习中的乐趣，乐意学习，乐意交流，乐意分享）优教（学校优化育人环境、教师优化育人方法，学生优化学习方法）创新（从农村学校实际出发办好家长学校，成立家长委员会，革新与家长的联系方式，更新与家长的沟通方式，增进与家长的感情，依据社会背景协调一致、共同促进学生发展）。校风：超越自我、务实寻真超越自我、崇德尚能是我们的追求和品质，要认识自己、相信自己、最后改变自己乐学优教、务实寻真是我们的特色和原则。教风：博学善导厚生优教学风：勤思好问向善乐学向善：语出《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”《道德经》：“尚善若水，水善利万物而不争。”英国思想家培根认为，“善”就是利人或有利于人类。总之，“善”是指符合一定道德原则和规范的行为或事件.”。我们以“向善”二字勉励广大师生好学善行，继承和弘扬中华民族的传统美德，以三字经为载体，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。因此，基于主管局提出的特色学校的创建精神及要求，根据学校实际确定了“乐学优教”为我校创建特色学校的重点。三、特色定位乐学是指学生主动参与学习活动，善于学习，体验学习成功，乐意学习、乐意交流、乐意分享，从而促进学生主动全面发展。优教是指教师自身的师德提升，自身教学技能的提升，构建有效教学课堂，关注学生个体发展，在教学过程中体会当教师的人生价值，爱教、优教，形成自己的教学风格。四、理论依据以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学策略，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、家长、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。五、具体的工作目标（一）、以校园的文化建设来促进师生发展。基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进(形成_)催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。（二）、关注师生的生命与发展，积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把握一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们一是要抓课堂。要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二：是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。五、具体的工作目标（三）、加强教师队伍建设，促进教师队伍的专业发展，尽快地让教师成长，达到既能满足现在教育需求，又能适应教育发展的教师队伍。（四）、充分挖掘学校的优势，充分利用教育资源，创新班级管理，创建学校特色，达到校园有亮点，班班有特色，提高育人质量。（五）、结合本校实际，进一步完善学校管理、评估制度，使学校管理、教师考核逐步趋于科学化、人文化，关注师生的生命与发展。六、实施运作程序（一）、强化德育教育，打好乐学基础（二）、以校为本，创新学校管理，构建有效课堂（三）、努力抓好两支队伍（四）、营造学习氛围（五）、实施名师工程（六）、阳光体育行动（七）、开展特色教育（八）、彰显文化育人功能，尽力强化文化建设（一）、强化德育教育，打好乐学基础1、重点抓好学生行为习惯养成教育。2、卓有成效的开展多种多样的德育教育专题。3、学科教学中有机渗透德育教育。4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展。1、重点抓好学生行为习惯养成教育在学校：（1）认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，由值周领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。（2）健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”所规定的要求的执行落实；（3）教师的身教重于言，在日常的生活中教师的言行要对学生起潜移默化的作用，在日常的生活和活动中创设一个使学生感受到榜样、接纳、关爱、支持的良好育人环境，避免单一呆板的说教。学校在深刻领会、贯彻落实上级有关部门德育工作精神和教育教学工作要点。（4）结合我校实际开展学诵传统经典，做现代文明人为内涵，争做“四好少年”等活动，以热爱祖国，建设美好家园为载体，落实常规，精细管理促特色，营造练好的育人氛围，努力构建纳小和谐德育的新特色。1、重点抓好学生行为习惯养成教育。在家庭：家长和学校密切合作协调一致，家长要影响、监督、纠正孩子的行为，建立家长学校及家长委员会，对家长进行专业引领，通过开主题家长会、给家长发家教方法的资料、给家长发短信、定时召开家长会，班主任要经常家访，与家长取得亲密联系，齐抓共管，促使孩子们健康成长，乐于学习。2、卓有成效的开展多种多样的德育教育专题1）、抓好学校的各项常规，创建优良校风以教导处、德育处、少先队管理为一体，进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两操、晨检制度；继续坚持常规检查反馈、督促、落实制，采用学生养成监督卡、红领巾督查岗的等督查制度，使常规管理达到精细化。文明班级评比制度，文明宿舍实行周公示，坚持周总结汇报制度。2）、抓好“班队”德育主阵地，上足上好每一节班队课要求班主任、辅导员根据本班级的具体情况，认真设计班队活动内容，设计好教案，多讲身边人、身边事。主题队会每学期最少次，并列入班主任工作考核项目。德育办要严格检查班队教案，期未进行总结评比。3）、加强班级文化建设营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展争创“文明班级”活动。严格班主任工作常规检查制度，出好板报、班刊、指导学生做好手抄报、写字比赛、写意简笔画、绘画等，打造班级文化与自留地的墙壁文化，并留下痕迹存档。把班主任考核和班级管理评比挂钩，让班主任的德育工作做到班级管理细处，提高班主任工作效率。4）、以活动为载体，开展丰富多彩的德育教育活动①、努力打造“学传统经典，做现代文明人”的思想内涵，借经典诵读语行为习惯促养成教育。②、结合开展“学弟子规，做文明人”的活动。开展丰富多彩的校园文化活动。实施“四好学生培养工程”，充分利用专题会议或班队会加强爱国、民族、环保、科技、养成、家庭等教育活动，丰富学生自主性的德育实践活动。坚持“每月一主题，月月有任务，把教育内容融于活动之中。A、以重大节日为契机，开展队日活动、颂祖国演讲比赛，学弟子规主题班队活动等，把德育常规活动与少先队活动有机结合，丰富德育内涵和赋予时代性要求。B读经典。举办一次读经典故事比赛，选拔出优秀经典诵读能手评出经典“诵读之星”予以表彰。C让德育活动经常化和固定化：庆祝“教师节”、“庆国庆”、“元旦节”等的相关活动。③、继续开展创先争优活动，评选“文明学生、三好学生、优秀班干部”和“先进班集体、优秀中队以及教师各类“优秀”的评选活动，树立典型和标杆。2、卓有成效的开展多种多样的德育教育专题5）、抓好德育宣传阵地建设注意发挥课堂教学的主渠道作用，重点抓好班会课的教学效果检查，同时，利用学校宣传栏、班级板报、红领巾广播站等多种形式进行德育教育宣传，多表扬宣传身边先进突出的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、爱国守法守纪等方面的教育。在良好的德育育人氛围中，让学生耳濡目染的受到德育的熏陶。6）、加强特殊生、后进生的教育与转化特殊生、后进生转化工作要做到有计划，有措施，有记录，勤总结，重在落实，强化考核。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，严格控制学生掉队。7）、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。要组织教师和学生深入学习《预防未成年人犯罪法》、《食品安全法》、《交通安全》等法律法规，学校还特意请校外辅导员来校作法制教育报告，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。8）、探索尝试心理健康教育，形成健全人格心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。）3、学科教学中有机渗透德育教育教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、心灵美、人物美、语言美、环境美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。4、加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，重培养，树典型，施激励，求竞争，为广大教师创设一个有利于他们施展才华的环境，从根本上调动教师的积极性，变要我干为我要干，爱教、优教，形成高师德、爱学生、优技能的教师队伍，更要加强对班主任的培训。抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，行之有效地召开班主任例会，班主任间相会交流、汇报，共同提高，以促进班主任队伍向专业化发展。（二）、以校为本，创新学校管理，构建有效课堂1、规范学校管理2、进一步转变和创新教育管理观念3、关注课堂，体现自主，构建有效课堂1、规范学校管理建立健全各项管理制度，完善落实教职员工的岗位责任，做到人人有事做，事事有人管，处处有人抓，使各项工作有章可循，有据可依，有据可查。2、进一步转变和创新教育管理观念本着坚持“以人为本’的管