模拟主持

模拟主持【教学目的】：•建立正确的模拟主持概念，并掌握一定的模拟主持方法【教学内容】：•1、建立模拟主持概念、了解即兴评述的关系•2、模拟主持常用节目类型及常用手段•3、“身份感”与“交流感•4、模拟主持的几点技巧模拟主持：•在虚拟的情境之下模仿广播电视节目中主持人的工作状态，依靠已有的背景材料，适当运用广播电视手段完成一段节目的主持。要求完整，有两种以上的广播电视表现手段，有一定的评论性语言。•考试时提供的稿件素材多种多样，但有一个共同点就是不口语化，书面语多，有的内容庞杂，有的内容过于简单。•考生通过对材料的梳理，编辑成一次主持节目的发言稿。在初试里主考官已经对考生的能力有了一个大致的了解，规整的新闻播报及色彩丰富的自备稿件多数考生可以把握，但是能不能用口语化的表达方式来进行交流？文笔如何？自己动手能力如何？这个环节的考试，通过考生自己编辑一次节目，并用主持的方式播出，既可以考察考生能否掌握多种样式的语言表达能力的潜力，又可以考察学生的初级策划能力，可谓一举两得。与即兴评述的异同：•即兴评述的语态是相对个人化的语态，模拟主持则是“群体化”的语态。主持人个体的语言是代表媒体、代表大众舆论的语言，不是个人语言；•即兴评述相对强调个人态度，模拟主持相对强调媒体高度；•模拟主持可以看做是使用了广播电视手段的即兴评述；•两者均考察的是考生的知识面及瞬间思维能力和口语表达能力；•模拟主持更注重副语言；•不求态度的态度，没有观点的观点。类型与手段•电视节目类型多种多样。•节目中所使用的是最为基本的电视语汇电视节目类型多种多样•电视节目类型多种多样。按节目内容分有新闻类、文艺类、体育类、军事类、娱乐类……；按对象分有少儿类、农村类、老年类、大众类……；按形态分有联播类、专题类、谈话类、访谈类……。模拟主持中偏重使用新闻专题类，适当引入访谈、互动等手段，节目面向大众为主。节目中所使用的是最为基本的电视语汇•节目中所使用的是最为基本的电视语汇：声音（语言、音响、音乐）和图像（影像、字幕）。由这些语汇组合发展而来的常见手段有：外拍画面、外拍同期声、图片、图表、现场嘉宾、视频连线、电话连线、短信互动、滚动字幕等。合理适当地充分使用这些电视手段是模拟主持第一要求。主持意识•主持人是依托巨大的广播电视平台，有一定话语权的传播者。拥有“说话”权利的同时也必须相对客观、公正且谨慎——节目绝对不是个人观点的发布站。模拟主持在融入个人思维的同时也必须清楚地认识到还有引领大众认识、思考的义务——“身份感”。•举例：音乐节目中对具体歌手的评论•说话的本质是为了交流。想不想说、说什么、为什么说和怎么说，究其根本应该是对谁说。只有明确了一定的对象，有了一定的播讲欲望，“想不想说、说什么、为什么说和怎么说”才有实际意义，否则，就是自说自话、自言自语——“交流感”。在这里考生们要注意的是：•(1)看到稿件后先对事件的整体做一次大致的分析，从哪方面着手？是内容啰唆还是内容过于简单，做到心中有数，然后删繁就简，或增值扩容。但无论如何不能偏离主题。•(2)文字稿件可以根据自己阐释的角度调整结构，考虑一下这样的条理、思路是否顺理成章？主体部分段与段之间、话题与话题之间设计的串接词是否合适？有无给受众以提示？书面化的文字是否口语化了？•(3)口语化并不是聊大天、侃大山，通俗易懂是对的，但使用过多的俗语、俚语甚至黑话来主持，以及使用冗长的句子啰里啰唆的、腻腻歪歪的话来主持，都不是口语，不是生活化，观众并不喜欢。口语应该是日常生活用语的升华，要求简洁、清晰、明朗。用纯自然的声音、语音来主持节目，只能被看做是原始的形态，它不是主持语言•(4)既然是一次主持节目，就要有栏目名称、起始语、自报家门、内容介绍以及节目结束之前的所说内容的回报、下次节目的预告、结束语等。这些项目都不应遗漏。在栏目名称这个环节，一定要有跟所播内容相一致的栏目名称。自报家门，把自己的名字说出来，要让受众知道是谁在给他们主持节目，这是一种责任感的表现。•(5)一般的情况下，多数考生愿意在节目结束之前对所播新闻事件或其他内容加上自己的议论，使节目更加完美，这是对的。但也要注意切忌长篇大论，有的议论部分盖过了主要部分，这是不符合要求的。一定是三言两语、点到为止。最好有新的角度、新的见解，令考官耳目一新。•(6)在这个环节上，有的同学根据素材提供的内容，使用临时加上的小道具，也有的考生模拟使用“大屏幕”，甚至有的考生还模拟对嘉宾进行采访，一问一答。这些主持要素的使用对节目完成效果无疑是大有裨益的。但使用时要适度，道具的使用是为内容的阐释起到锦上添花的作用，不要为使用而使用，有的使用不当还成了累赘，反倒弄巧成拙基本技巧•日常积累，学会“看”电视，再至适当模仿；•即兴评述的题目用做模拟主持；•训练提纲式记忆；•提前准备开场白和承接性语言，多加熟悉；•适当准备节目框架，如：开场白——大屏幕——嘉宾甲——嘉宾乙——结束语。模拟主持实例•节目主题：“骂脏话”居然流行•背景资料“骂脏话”这种行为居然在“祖国的未来”中间颇为流行？日前，无锡市有关部门面对全市学生进行了一次关于中学生不良行为情况的调查，结果显示用“污言秽语辱骂他人”高居榜首。教育界人士指出，骂脏话这种行为看似“小事”，却往往是很多“大事”发生的根源，防微杜渐应该是学校一项重要的工作。为了了解当前青少年的行为习惯问题，无锡市对部分学校进行了抽样调研。结果显示，在拟定的10种青少年不良行为表现中，“用污言秽语辱骂他人”“进入营业性歌舞厅、游戏机房、网吧等场所”以及“违反校纪校规”名列前三位。其中“骂脏话”的比例相当高。主持提示•“模拟主持”又叫“改编小栏目”，首先，考生必须要有一个栏目意识；栏目一般都有名称、主题，还有开头语、串联词和结束语，有了这些，考生说起话来才能基本符合栏目主持的要求。其次，内容分析要准确、鲜明、透彻，以这则社会新闻为例，其事实表明，这看似并不严重的“小毛病”却是引发青少年大问题的种子，问题在于社会和学校如何去帮助这些学生改正，是否能够真正做到防微杜渐。最后，口语表述要简洁明了，注重交流感，表达要自然流畅、大方得体，不要追求过于拗口的长句子，以免造成语言组织的混乱无序。20实例2•节目主题：追星的代价背景资料日前，一个28岁的女子发誓：“不见刘德华，我决不嫁人。”12年来，她前后三次前往香港和北京寻找和刘德华面对面的机会。其家人为了完成她和刘德华见一面的愿望也不惜一切代价，不仅债台高筑，就连家里不足40平方米的房子也卖了，其父甚至打算卖肾助女儿了却心愿。主持提示•“模拟主持”重在设计一个新颖并且合乎情理的栏目背景，由“主持人”就某一话题进行“娓娓道来、深入浅出”的述评，因此，夹叙夹议、述中带评便是很有效的做法。对这个题目，在清楚、流畅地叙述之后，一位考生在考场上“主持人点评”道：“年轻人追星属于个人自由，个人有选择自己生活方式的权利，只要没有影响到他人，都是应该允许和包容的。但是追星也需自食其力，通过自己的努力来达到自己的目标，不要累及家人，要靠父亲卖肾的手段来满足自己的愿望，这种方式太过分了。对于这些已陷入病态的极端例子，最好的办法还是为他们请心理医生，对他们进行心理辅导，帮助他们解除心理或者情感困惑，这恐怕要比为他们具体操办牵线搭桥与明星见面要有用得多。”这样的现场发挥，既简单明了，又切合主题，给考官印象较深。实例3•节目主题：清明节见闻背景资料清明节将近，兰州华林山烈士陵园门外一男子扛着“纸房子”去上坟。清明节，纸扎的“别墅”“轿车”“飞机”甚至“保姆”“小姐”特别热卖，都是一些孝子贤孙买来烧给地下的亲人“享用”的。北京出现了不少兜售冥币的小商贩。冥币的面额从5元到5亿元不等，写有“天堂银行印发”字样，其中不少冥币的样子也都是按照百元人民币所印制的。主持提示•这条社会新闻作为“模拟主持”的素材时，我们可以假定一个“出镜记者”或“外景主持人”的身份现场模拟报道并加以点评，除了对事件本身进行阐述分析外，还可联系社会实际，提出合乎情理、耐人寻味的“引发思考”的空间，如一名考生在“模拟主持”最后说道：“祭奠先人倡导的是孝道和感恩的美德，我们更应将这种美德转化为关心健在的老人身上。不少工作在外的子女一年都很少‘回家看看’，老人们很渴望得到子女的精神安慰。我们也不妨抓住这个机会，在这个节日里多多孝敬健在的老人。俗话说，死了孝不算孝，活着孝才是孝。孝道和感恩需要发扬，特别是在创建和谐社会、文明社会的今天，文明祭奠先人是孝道，孝敬健在老人更是孝道。清明节里，让我们把拜祭和凭吊的方式扩展一点，把追古和思今的思想结合一点，我们会找到过清明的最佳方式。”这样的语言表达，既切合情境，又引人深思。实例4•节目主题：大学生消费观念背景资料日前，华东政法学院在沪上高校开展了一次“上海大学生消费观念”调研，结果表明，多数大学生愿意尝试信贷消费，认可对自身进行教育投资，另有约四成的大学生已“领先一步”，“提前”参与到经济投资中。•调查显示，随着消费观念的转变，大学生的消费类型已逐步由“生存型”向“享受与发展型”转变，尽量使自己的生活更加舒适，超前消费被大学生们广泛认可。绝大多数大学生表示愿意尝试信贷消费，他们还认为，“贷款求学这种‘超前消费’方式十分可取，既可减轻家庭负担、改变自身经济状况，又可初步尝试‘自力更生’，促使自己节约支出”。此外，大学生们还热衷于对自身进行教育投资。518%的大学生表示参加培训班目的在于“增强社会竞争力”；28.2%的大学生是为了“增强知识储备，未雨绸缪”。不少在校大学生表示，经过系统的专业培训后，自己在就业市场上的“含金量”相应也就得到提高，随之而来的就是收入、职位的上升，所以对自己进行教育投资可能比做一些经济投资所得的回报更高。主持提示•模拟主持除了考察考生的语言表达能力之外，还着重看你对所给材料的处理和对栏目的设计能力，因此，消化理解材料是最基础的一步。具体准备时，首先分析把握这个材料的现实意义，联系当下实际，进行加工处理。如这篇稿件，是针对“大学生的消费状况”进行的调查，我们可以根据这个话题定位为新闻话题类或生活服务类节目，选择适合自己，也适合话题本身的栏目加以设计、处理；在此基础上，可以灵活安排一些调查的个案，引证一些生活现实举例进行讲述，会使自己的主持更加生动、引人；当然，这些鲜活的“例子”或“故事”都是平时自己留心观察并积累的，而且是适合你的论述的。要知道，“模拟”的主持人“讲故事”或“就事说事”远比板起面孔讲道理更能引起考官的青睐模拟主持话题结束的方式与技巧•主持人对稿件、资料作了稿件的开头、设计，还要考虑话题的内容如何展开，特别是如何结束话题。主持人因稿件资料内容和受众心理需要的不同，选择适宜的话题结束方式。或强调、或重复、或感叹，使受众从不同的话题结束方式中因小见大，从个别到一般，产生联想，引发思考，受到感染和激励，得以教育和启迪。俗话说：“编筐编篓，全在受口”，生活是这样，写文章是这样，主持人的话题播音更是这样。主持人选用适宜的话题结束方式，能够升华话题的思想意义，深化话题传播的目的性和针对性，可以说，一个话题结束的如何，是主持人能力、功力和学识水平的突出标志和综合体现。同时，话题结尾的设计与实施，为主持人发挥自己的创造才能提供了自由而广阔的空间。因此，聪明的主持人是决不会忽视对话题结尾的设计的。常见的话题结束方式主要有以下十种•第一种话题结束方式，回题式结尾。•第二种话题结束方式：重复式结尾。•第三种话题结束方式：强调式结尾。•第四种话题结束的方式：归纳式结尾。•第五种结束话题的方式：点评式结尾。•第六种结束话题的方式：联想式结尾。•第七种结束话题的方式：建议式结尾。•第八种话题结束方式：呼应式结尾。•第九种话题结束的方式：感叹式结尾•第十种话题结束的方式：综合式结尾。回题式结尾•这是一种回报话题的话题结束方式，与传统的有稿播音的回题相仿，•如：听众朋友，以上我给朋友们介绍的是英语学习的一些趣闻。希望它对学习英语的朋友们能有所帮助，好，听众朋友，刚才我给您讲的是以笔会友，80年代戴月轩湖笔店的故事，接下来请您收听