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-1-2018年福建省初中生物学学业考试要点1.命题依据：以《义务教育生物学课程标准（2011版）》为指导，以本《指导意见》为依据，结合我省初中生物学教学实际进行命题。2.命题原则（1）导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。（2）基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。（3）时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。（4）科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。（5）开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。3.适用范围：全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。4、考试形式、时间：闭卷、笔试，考试时间：60分钟。5、试题难度：根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构进行命题。6、2018试卷结构（1）题量：选择题25题，非选择题10题左右。（2）题型：单项选择题、判断题、填空题、资料题。（3）分值比例：试卷满分为100分。其中选择题、非选择题各占50%。7.内容目标（1）对考试能力的要求识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。（2）对考试目标层次的要求Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。（3）．对考试知识内容的要求主题一、科学探究知识内容要求课本中的表述和举例1-1提出问题：针对情境提出具有探究价值的相关问题书面表述科学探究问题Ⅱ能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题。以问句的形式具体、明确表达问题，没有科学性错误。-2-1-2作出假设明确探究的问题，作出假设Ⅱ能据所提供的情境，对提出的问题作出切题、合理的假设，用陈述句表示。1-3制订计划根据提出问题和作出的假设，制订计划列出探究实验所需要的材料与用具知道探究实验的一般步骤控制单一变量，设计对照实验Ⅱ探究计划要围绕提出的问题和假设来拟定。能根据计划列出所需材料和用具。确定单一实验变量，设计对照实验，限制其他干扰因素。探究计划严谨、可操作性好1-4实施计划重复、多次实验，以保证实验数据的可靠性，收集和评价证据与数据Ⅱ能在限定条件下对实验方案进行评价和修正。对实验方案能进行科学评价。1-5得出结论描述实验现象根据实验现象，分析和判断证据、数据，得出结论Ⅱ用多种方式、实事求是描述现象；分析和判断证据、数据的可靠性。根据实验结果，明确表达假设成立或者不成立，是否支持假设，能清晰地表达结论。主题二、生物体的结构层次2-1细胞是生命活动的基本单位说出显微镜主要构件（目镜与物镜；粗、细准焦螺旋）的名称和功能Ⅰ目镜和物镜（放大作用）粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）细准焦螺旋（旋转动时镜筒升降的幅度小，看得更清晰）制作临时装片，熟悉各操作步骤及注意事项。比较洋葱表皮细胞、人口腔上皮细胞临时装片制作过程的异同点（生理盐水的作用；盖片、染色时的操作方法及目的）说出光学显微镜视野下动植物细胞结构的异同点Ⅱ⑴制作植物细胞（洋葱表皮细胞）临时装片过程：擦片→滴水(滴清水)→取材（用镊子从洋葱内表皮撕取一小块透明薄膜）→展平→盖片（用镊子夹取盖玻片，一端先接触水滴，另一端缓缓放下）→染色（把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引）（2）制作动物细胞（人口腔上皮细胞）临时装片过程：擦→滴（滴一滴生理盐水）→刮（清水漱口，再用消毒牙签刮口腔内侧壁细胞）→涂（放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下）→盖盖玻片→染色（3）动、植物临时装片的区别植物装片滴清水、动物装片滴生理盐水（作用是维持细胞正常的形态结构）（4）染色的目的是为了便于观察细胞的结构。动植物细胞的比较：都具有细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。概述细胞是生命活动的基本结构和功能单位，认同结构与功能相适应的观点Ⅱ细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外，生物都是由细胞构成的。-3-概述动、植物细胞的基本结构、功能区别动物、植物细胞的主要异同点Ⅱ细胞壁：具有保护和支持细胞的功能细胞膜：控制物质的进出，保护，物质进出的必经之路。叶绿体：细胞进行光合作用的场所。线粒体：细胞进行呼吸的场所，细胞核：细胞的控制中心，贮存和传递遗传信息。液泡：液泡内的细胞液中溶解着多种物质。细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的物质。内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等植物细胞动物细胞细胞壁有无细胞膜有有细胞核有有线粒体有有叶绿体有无液泡有无说出细胞核在生物遗传中有重要作用，说出细胞核对细胞的生命活动起控制作用Ⅰ细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传。通过“克隆羊—多莉”的事例，说明：细胞的控制中心是细胞核，DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。遗传信息存在于细胞核中，基因是DNA上带有遗传物质的片断，DNA和蛋白质组成了染色体。人的体细胞有23对染色体。2-2细胞分裂、分化形成组织说出细胞分裂使细胞数量增多说出细胞分化形成组织Ⅰ（1）细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞。细胞分化是指细胞分裂后产生的细胞，大部分细胞失去了分裂能力，在发育过程中，这些细胞的形态结构功能发生了变化，分化的结果是形成了不同的组织。（2）区别：细胞分裂是数量变化，而分化则是细胞功能的变化；分裂不一定伴随分化，但分化一定伴随着分裂；分裂是细胞分裂成许多跟原细胞一样的细胞。（3）联系：细胞分裂是细胞分化的前提，分化是在细胞分裂的基础上进行的。但细胞分化时往往伴随着细胞分裂。识别并举例说出人体的上皮、结缔、肌肉、神经组织Ⅰ神经组织：能接受刺激，产生和传导兴奋．脑和精髓结缔组织：骨、血液等，有营养、支持、连接、保护等作用．肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能．如心肌、平滑肌、骨骼肌等．上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能．如皮肤的上皮，腺上皮，消化道壁的内表面等识别并举例说出植物的分生、保护、营养、输导组织Ⅰ分生组织:具有分裂的能力，根与茎的顶端保护组织:茎、叶、花、果实、种子的表皮是保护组织输导组织:植物体内运输水分和各种物质的组织。分为两大类：一类是输导水分以及溶解于水中的矿物质的导管；另一类是输导有机物质的筛管。营养组织：根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的营养组织。2-3多细胞生物体的结构层次识别绿色开花植物体的结构层次，按一定顺序描述绿色开花植物体的结构层次Ⅰ细胞→组织→器官→植物体-4-识别人体的结构层次，按一定顺序描述人体的结构层次Ⅰ人体（动物体）的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体（动物体）主题三、生物与环境3-1生物的生存依赖一定的环境认同生物与环境是不可分割的整体，生物的生命活动依赖环境，说出影响生物生存的主要环境条件ⅡⅠ生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间列举生物与生物之间的关系举例说明生物既能适应环境，也能影响环境ⅡⅡ最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系生物对环境的适应P17的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土3-2生物与环境组成生态系统描述生态系统的概念概述生态系统的组成及其在生物圈中的作用ⅡⅡ生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者。非生物部分：阳光、水、空气、温度写出食物链识别食物网中食物链的条数举例说明食物网中各种生物之间的关系ⅡⅡⅡ在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。强调：食物链生物与生物之间是吃与被吃的关系，即捕食关系。食物链的书写：起始环节是生产者，即植物；食物链上没有分解者和非生物部分，只包括生产者和消费者；箭头指向捕食者或取食者，代表着物质和能量流动的方向。最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系说出生态系统的自我调节能力是有限的Ⅰ在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。3-3生物圈是人类与其他生物的共同家园知道生物圈是地球上最大的生态系统，说出生物圈的范围ⅠⅠ生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。认同保护生物圈的重要性Ⅱ人类活动对环境的影响有许多是全球性的主题四、生物圈中的绿色植物-5-4-1绿色开花植物的一生区别双子叶和单子叶植物种子的结构和功能说明种子萌发的条件说出种子各部分结构发育的结果ⅡⅡⅠ1、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）：相同点：有种皮和胚。不同点：菜豆种子无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片玉米种子有种皮和胚，有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。2、种子萌发的条件自身条件：胚必须是完整的、活的、度过休眠期外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气3、胚根→根。胚轴伸长向下发育成根，向上发育成茎。胚芽→茎和叶说明花的基本结构说出传粉和受精的过程描述受精后花的各个部分变化及发育情况ⅡⅠⅠ1、2.传粉与受精(1)传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。(2)受精：进入胚珠的精子与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵的过程。①萌发：精子落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。②伸长：花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。③受精：花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里面的卵细胞结合，形成受精卵。3、子房→果实子房壁→果皮胚珠→种子珠被→种皮受精卵→胚4-2绿色植物的生活需要水和无机盐说出根吸水的主要部位，说出根适于吸水的特点，列举植物生活需要量最多的三种ⅠⅡⅠ1、成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。2、在成熟区，根毛的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大，这样的结构很适于吸收水分．成熟区生有大量的根毛，使表皮细胞的吸收面积大大增加。-6-无机盐描述蒸腾作用的过程说出蒸腾作用的意义ⅡⅡ1、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。2、保卫细胞所形成的气孔，既能张开又能闭合：当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开，此时植物的蒸腾作用逐渐加强；夜幕降临的时候，大多数气孔缩小或者闭合，植物蒸腾作用叶逐渐减弱。3.蒸腾作用的意义蒸腾作用可以降低植物体温度，拉动水和无机盐运输、参与水循环等。4-3绿色植物的光合作用和呼吸作用说出光合作用反应式说明绿色植物进行光合作用的原料、产物、条件和场所说明光合作用的实质说出光合作用意义ⅠⅡⅡⅡ▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。二氧化碳、水光叶绿体原材料：能量：场所：光合作用条件过程产物实质意义:水+二氧化碳淀粉+氧气光叶绿体:淀