新课标人教版小学语文六年级上册第五单元备课专题：《初识鲁迅》教学建议及优秀教案

新课标人教版小学语文六年级上册第五单元备课专题：《初识鲁迅》教学建议及优秀教案一、单元教材分析：本单元围绕“鲁迅”先生这一主题，编排了四篇课文和口语交际、回顾、拓展。在《少年闰土》中，作者鲁迅通过记叙记忆中少年闰土的几件事，刻画了一个少年英雄的典型形象，表现了一对小伙伴真挚的友谊。回忆中的美丽画面，天真活泼的少年伙伴，一件件令人神往的新鲜事，自然流溢出作者对闰土的喜爱和深深的怀念之情。在《我的伯父鲁迅先生》中，鲁迅的侄女满怀敬意和怀念之情，回忆了关于伯父鲁迅先生的几件事，给人留下了深刻的印象。一个充满爱心、思想深刻、鞠躬尽瘁的斗士形象也呈现在我们眼前。在《一面》中，作者阿累写下了与鲁迅先生的“一面之缘”，鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。本文以小见大，表现出鲁迅热爱人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足迹继续前进的思想感情也渗透其中。在《有的人》中，作者臧克家写下了在瞻仰鲁迅的遗迹所生发的感慨。这首短短的抒情诗，歌颂了伟大的战士鲁迅，同时也批判了鲁迅的对立面，即一切骑在人民头上的反对派，揭示了为了人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。对比鲜明，爱憎分明。在“口语交际·习作”中让学生在实践活动中学着口述“留在心里的印象”和通过记叙一两件事来介绍一个小伙伴，培养学生清楚、具体的描述能力。在“回顾·拓展’中，让学生进一步学会揣摩句子的含义，并积累词句，拓展视野。二、单元教学目标：1、理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，初步认识、了解鲁迅，感受鲁迅的崇高精神。2、继续学习描写人物的一些基本方法，如外貌描写、动作描写、神态描写等。3、掌握文中的生字新词佳句，能自主自觉地通过一定方式记忆字形，并能规范书写4、在阅读中积累好词佳句，并拓展视野，激发兴趣。5、读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。三、教学重点、难点：1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。并初步学会利用人物语言、动作、神态描写刻画人物的方法，以及了解诗歌的特点，体会运用对比手法的好处。2、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。3、初始鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。（结合单元导读和课后资料袋）4、情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎情感。四、单元教学措施:总体策略：1、本单元所选文章都围绕鲁迅先生展开，有一定的时代距离，阅读时应简要交代背景，引导学生搜集与鲁迅先生的相关资料。2、教师尽量准确把握本文所渗透的信息，保证传输信息的准确性；另一方面要联系学生生活的实际来感悟，尽量缩短距离。3、对于字词学习，应提倡个性化识字，鼓励交流学习经验，放手让学生自主学习。4、摘录生字新词、重点词句，也可以是学生喜欢的词句和精彩的句子，并通过交流给予必要的指导，及时点评。四、课文教学策略：《少年闰土》：1、结合课文写作背景加以理解，并体会其中所蕴含的情感，指导学生谈印象最深的，说理由。2、调动学生的生活经验，发挥想象，把一些场景尽可能说得具体一些。《我的伯父鲁迅先生》：1、抓住关键词，理解词义，想象人物当时的心理活动。2、结合时代背景，联系上下文。3、教学时要充分利用思考、练习以及旁注，引导学生阅读、思考、领悟、自得。《一面》1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。《有的人》1、通过请学生将诗歌中的“有的人”具体化的做法，使学生进一步理解课文的主要内容。2、在合作学习中，引导学生自主学习诗歌，理解诗歌包含的深刻哲理。口语交际1、回忆在相处的人中，谁给你的第一印象最深。2、说说当时相见的情景和留给你的印象。3、说说后来发生的事情，以及对他印象的变化。习作：1、审清题意，明确要求。2、找准角度，合理想象，侧重其一。3、确定对象，表现特点，组织材料。4、活跃思维，有点新意。5、回顾写法，增强运用意识。日积月累、趣味语文:搜集、积累鲁迅先生的其他名言。搜集内容类似的趣味语文故事。附：拓展读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。文章：《悼鲁迅先生》（巴金）、《回忆鲁迅先生》（萧红）、《故乡》、《祝福》、《野草》、《阿Q正传》电影：《鲁迅》（2007年出品）、《药》、《祝福》五、教学时间安排：《少年闰土》三课时《我的伯父鲁迅先生》三课时《一面》一课时《有的人》一课时《口语交际》一课时《拓展、回顾》一课时《习作》一课时单元测试、讲评三课时六上第五单元17、少年闰土耿冬灵一、教学目标丰富学生的文化知识,激发他们热爱汉语语言的情感,为今后形成健康的人格打下良好的基础。首先让学生阅读欣赏此文,从中体会文章的写作特点,然后通过学习课文领会作者的思想感情,激发学生对生活的热爱。二、教学重、难点1、学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人,体会文章的感情。2、学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱。3、理解句子:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。”等的含义并补写“我”的外貌。体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。三、教学方法根据教学内容,结合学生心理发展特点及认知水平,通过默读课文,抓住初步感悟,引导学生提出质疑,教学中以启发式为指导思想,分析课文,理解课文,培养学生独立思考的能力。四、教具准备鲁迅介绍资料、课文插图、生字卡、幻灯片五、课时划分两课时1、预习课文,学会本课生字。能够正确读写“碧绿、郑重、仿佛、厨房、刺猬、胯下”等词教学过程第一课时一、谈话,导入新课1、我国伟大的文学家鲁迅在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他心里就忽然闪出了一幅神奇的画面。2、展示图片,引出闰土。3、板书课题:少年闰土,并齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?二、初读课文,检查预习情况1、自由朗读课文,注意生字词,读准字音。2、指名学生分自然段读课文,教师处处点拨。3、指名学生认读生字词。4、同桌互相讨论,给课文分层,并写出段落大意?(教师指导)三、学习描写闰土外貌的内容1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。)2、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的?速读课文,画出有关句子。(1)“他正在厨房里……用圈子将他套住了”(2)“他见人很怕羞……我们便熟识了”3、谁能说说闰土的外貌有什么特点?板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈4、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?板书:年少健康天真活泼第二课时一、复习上节课内容,导入新课。上节课我们通过“我”对闰土的描写,体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢?这篇课文还描写了闰土的哪些方面?下面我们接着学习课文。二、学习“看瓜刺猹”、“雪地捕鸟”1、闰土心里都有哪些稀奇事呢?请同学们默读课文然后概括。交流:(板书:看瓜刺猹、雪地捕鸟、海滩拾贝、沙地看跳鱼。)2、这四件事中你最喜欢哪件事呢?请选择一件你最感兴趣的事好好读一读,想想从这段话中你了解到闰土的什么特点,同桌之间可以交流。3、学生畅谈“看瓜刺猹”学生a:因为以前根本没听说过这样的事,听后感到很新鲜。再就是这件事是文章中主要描的一件事,课文中先后出现了两次,写得最详细,所以印象最深。学生b:作者写得生动,特别是你听“月亮地下,啦啦地响了,猹在咬瓜了”眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面,突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点,所以印象最深。学生c:这一段不仅给我们的印象深,而且留给作者的印象也很深。课文一开始作者就把我们带到了“月下瓜地”展现在我们眼前的是闰土刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。……适时板书:聪明、能干、勇敢4、讲读“雪地捕鸟”(1)指名说,你从这件事中看出闰土的什么特点?(板书:聪明能干)(2)作者是通过哪方面把闰土的聪明能干写出来的呢?(板书:动作)请同学们用笔划出来。(扫、支、撒、拉)(3)看闰土捕鸟这么有本事,你会对他产生一种怎样的感情?(板书:敬佩)大家齐读这一段,要读出敬佩之情。(教师指点:读的时候要强调动作)5、教师小结:好,少年闰土聪明、能干、勇敢的特点,给我们留下了深刻的印象。指名读第一自然段、第六自然段,齐读……让大家一次又一次地体会感情。引导背诵(可以演示动画进行提示)三、教师指导学生自学“海滩拾贝”、“沙地看跳鱼”两件事1、谁能给大家说说其它两件事,又表现了少年闰土的什么特点?2、学生畅谈(先读原文,再谈体会)3、适时演示“拾贝”动画,加深理解和体会。适时板书:见多识广齐读四、“我”和闰土是怎么认识的?1、那一年“我”家是大祭祀的值年,一个忙月忙不过来,便叫他的儿子闰土来管祭器,从此“我”俩就认识了。2、“我”为什么又盼望闰土早点来呢?因为“我”早就听说闰土这个名字,而且知道闰土和他仿佛年纪,又会装弹捉小鸟雀,想和他玩,所以盼望他早点来。3、“仿佛”在这里当什么讲?(类似、差不多、相仿、接近)板书:“我”盼望五、读16自然段(重点指导“啊”的读法)如果是“高兴”,该怎么读?如果是“佩服”,该怎么读?如果是“羡慕”,该怎么读?如果是“惊奇”,该怎么读?如果是“自叹不如”,该怎么读?1、为什么“我”会有如此复杂的感情?指名来回答:“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”2、教师引读,学生接读闰土在(海边)时,“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”不知道(海边有见壳)闰土城(雪地捕鸟)时,“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”不知道(大雪天是可以捕鸟的,而且可以捕到这么多的鸟。)闰土在(看瓜刺猹)时,“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”不知道(猹是什么东西,不知道西瓜还有这样危险的经历。)3、教师小结:正因为这样,“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友,虽然“我”们只相处了一个月,却建立了深厚的友谊。三十年来,一直都忘不了闰土“看瓜刺猹”的情景。一想到闰土,脑海里就会出现“看瓜刺猹”的画面。(出示“看瓜刺猹”图)请同学们再一次有感情的读课文的第一自然段。板书:羡慕佩服向往六、学习“话别”部分过渡:因为闰土知道这么多“我”不知道的稀奇事,所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。正月很快过去了,闰土要回家了,他们是怎样话别的呢?这时,“我”和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来?1、自由读最后一个自然段,加以体会(急、躲、托、送)2、同桌分角色想象表演。板书:难舍难分七、小结学习情况1、这四件事中哪几件写得比较详细,哪几件写得比较简略?为什么这样写?2、让学生自己谈谈在写人文章的写法上及快速阅读方法上的体会和收获。八、布置作业1、仿照课文的写法。描写老师或同学的外貌。要求不写名字,只写特征。写好后,请同学猜一猜写的是谁?比一比看谁写得最象。2、背诵第一自然段附:板书设计少年闰土无穷无尽的稀奇事看瓜刺猹机智勇敢雪地捕鸟聪明能干海边拾贝沙地看跳鱼见多识广六上第五单元18、《我的伯父鲁迅先生》教学设计李政文教学目标：1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。2、练习概括课文的中心思想。3、学习本课生字词。4、有感情地朗读课文。重点难点：1、体会含义深刻的句子的意思。2、理解段与段之间内容上的联系。3、练习概括中心思想。教具准备：1、鲁迅像。2、生字生词卡片。教学时间：2课时第一课时一、导入新课。1、学生通过阅读“导读”，了解本单元的重点课和主要训练点。2、我们今天来学习《我的伯父鲁迅先生》。（板书课题，出示鲁迅像）二、检查预习。1、作者是鲁迅先生的什么人？（侄女）你是怎么知道的？（题目及文中内容）对。本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。2、这篇课文共有几段？（五段）你是怎么知道的？（段与段之间空了一行）3、在预习中发现了哪些不懂得地方？对别人提出的问题，大家都