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—1—《教师职业道德规范》解读（下）主讲人：邓李梅教书育人是教师的天职—2—ContentsPage目录页一、教书育人是教师的天职二、教书育人的具体要求三、教师违背教书育人要求的主要表现四、做一名教书育人的师范生—3—案例引入……—4—案例:2008年6月12日上午，安徽长丰县双墩镇吴店中学七(2)班第4节是地理课，授课老师是杨经贵。上课十多分钟,杨老师面对黑板写字时，杨涛和同座位陈康同学相互推打到一起。杨老师发现后批评道：“你们要是有劲，下课到操场上去打”。随后其他同学将他俩拉开。你有什么看法？—5—一、教书育人是教师的天职（一）教书育人的含义从一般意义以上讲，教书育人包括教书和与育人两方面的内容。所谓教书，是指教师向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能。—6—观看图片，并记住—7—所谓育人，是指教师通过教育和教学活动以及自己的行为对学生进行政治、思想和道德教育，提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发展。教书育人连起来讲，意味着教师要把教书和与育人两方面有机统一起来，既注重提高学生的科学文化素质，又注重提高学生的思想道德素质，从而把学生培养成为全面发展，德才兼备的人才。•教书育人思想是中国教育伦理思想的悠久传统。—8—（二）教书育人的意义•教书育人是教育方针和培养目标对教师行为的根本要求。1.我们的培养目标又是什？2.我国的教育方针是什么？—9—1.我国的教育方针《中华人民共和国教育法》规定我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。2.我们总体的培养目标总的培养目的是：“培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”—10—•教书育人是建设精神文明的需要。社会主义精神文明建设的根本任务是适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。您得出什么结论？教书育人是建设精神文明的需要。—11—•教书育人是实施素质教育的需要。素质教育就是以培养和提高受教育者诸方面素质为根本宗旨的教育。—12—•教书育人概括了教师最根本的社会职责，标志着教师这一职业与其他职业在道德要求方面的根本区别。您得出什么结论？教书育人是对教师职责最简洁、最准确的界定。教书育人也揭示了教师育人的特殊性——只有教师是以“育人”为职业的，并且主要是通过“教书”来育人的。—13—一节拼图课—14—二、教书育人的具体要求（一）遵循教育规律，实施素质教育1.遵循教育规律首先，教师要认真学习和掌握教育科学，了解教育科学的普通规律和基本理论，成为一个懂得教育规律的教育内行，而非教育的门外汉。其次，教师要善于把教育科学的一般规律和原则与自己的具体教育实践紧密结合起来，把对教育规律的认识转化为教书育人的实际能力和工作艺术。—15—2.实施素质教育在教育目的上，素质教育旨在追求学生德智体美劳等综合素质的获得和提高。在教育对象上，素质教育强调面向全体学生。在教育内容上，素质教育重视全面发展的教育。在教育方法上，素质教育强调因材施教。在教育评价上，素质教育要求多元评价。在教育结果上，素质教育追求人人成功。—16—1.循循善诱教师要善于运用启发式、对话式等先进的教学方法，并从学校实际和学生实际出发设计和组织丰富多彩的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中自觉主动地将外部教育影响内化为自己内在的、稳定的身心素质。循循善诱的理想境界是追求高超的教学艺术。（二）循循善诱，诲人不倦，因材施教—17—2.诲人不倦教师在教育教学活动中应当做到忠于职守，勤于执教，耐心不烦，以教为乐。“诲人不倦”的理想境界是教师能够体验到从教之乐、保持着从教之乐、享受着从教之乐。3.因材施教教师要从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个体差异，有的放矢地进行教育教学。教师一定要从思想上明确因材施教的重要性和必要性，并在自己的教育教学实践中努力做到因材施教，这是教师在教学工作中不可忽视的道德责任。—18—1.促进学生全面发展是教书育人的出发点和归宿每一个教师都必须关心学生的全面发展，以把他们培养成为德智体美全面发展的“四有”新人作为自己一切工作的出发点和归宿。（三）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展—19—2.培养学生良好品行是教书育人的道德责任教师必须重视学生良好品行的培养。各科教师在向学生传授所教课程的科学文化知识的同时，还承担着世界观、价值观、人生观和道德观方面给学生以正确引导和积极影响的“育人”责任。—20—3.激发学生创新精神是教书育人的时代要求教师在教育教学中除了要注重传播知识外，还应着力培养学生的创新意识，激发学生的创新思维，要让学生时刻有一种创新的强烈自信心和心理准备。—21—1.教师要全面综合地评价学生在提倡素质教育的今天，教师必须充分意识到片面评价学生的严重危害性，必须摒弃以分数作为唯一内容的片面的评价标准，在自己的教育活动中做到全面科学地评价学生，不因学生成绩差而否定学生的一切，善于发现和肯定学生各个方面的优点，乐于赞扬学生各种良好品质，关注学生多方面的成长和进步。（四）科学评价学生，不以分数作为评价学生的唯一标准—22—2.教师要以发展变化的眼光看待学生教师要以发展变化的眼光看待学生，并通过有针对性的教育引导学生向正确的、积极的方向变化发展。3.不能以分数作为评价学生的唯一标准教师应当慎重正确地对待学生的考试成绩，决不能以分数作为评价学生的唯一标准。—23—三、教师违背教书育人要求的主要表现•缺乏高度的工作责任心。•热爱学生和严格要求学生分离开来。•知识的传授与思想教育分离开来。—24—四、做一名教书育人的师范生•完善教育素养。•自觉遵守教育法规制度。•坚定职业信念。—25—现在开始复习本次课的内容！—26—教书育人的含义—27—教书育人的意义—28—教书育人的具体要求—29—请您列举教师违背教书育人要求的主要表现：1.......2.......3.......—30—现在开始测验本次课的内容！—31—教书育人的核心是育人。教书是手段，育人才是目的。是否—32—一个教师能否真正做到教书育人，在很大程度上取决于这个教师的责任感和自觉性。是否—33—因材施教就是教师要让每位学生成为栋梁之才。是否—34—教书是手段，育人是目的。是否—35—一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。123—36—123您知道为什么答错了吗？是不是重新复习下刚才学过的内容。—37—下节课预告：为人师表：教师职业的内在要求—38—ThankYou姓名：邓李梅湖北师范大学