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洛阳诗韵教学设计有人说：“如果你想了解三百年的中国，请到上海；如果你想了解五百年的中国，请到北京；如果你想了解三千年的中国，请到西安；如果你想了解五千年的中国，请到洛阳来。”洛阳作为历史文化名城，可以说人杰地灵、人文荟萃，在短短的千字文中就立体全方位的再现它的美呢？通过本节课的学习，将找到答案。来欣赏叶文玲女士的散文《洛阳诗韵》。提问1：题目为“洛阳诗韵”，洛阳是地名，在河南省，是一历史文化古城，那什么是诗韵？谁能说说？要求个别回答。明确：在我们学过的《白鹭》一文中有：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗”。诗是有韵味的，这种韵味里包含着丰富的内容和情感。解题：①洛阳；②诗韵——诗一般的韵味洛阳简介洛阳原名雒（luo）邑，为西周时周成王所建，前770年，周平王迁都洛邑，战国时改名洛阳，因在洛水之北而得名。以后又有东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐（武周）、后梁、后唐、先后建都于此，所以被称为“九朝古都”。（公元23年，绿林军所立的更始帝刘玄政权也建都于此。）东汉，魏晋。隋唐时代，洛阳是全国乃至亚洲的经济、文化中心，东汉时有太学生三万余人。汉明帝时建白马寺，为我国最早的佛寺。（二）作者简介：叶文玲，女，当代小说家。生于1942年11月4日，浙江玉环人。1957年毕业于楚门中学，考取黄岩一高，因受哥哥叶鹏错划右派株连而辍学，即在故乡担任幼儿园教养员、小学教师、农场职工等职。1962年迁居河南郑州，先后在郑州金水区工业办公室、郑州金笔厂、郑州机械工具厂任干部、冲压工、生产科计划统计等职，工作期间坚持业余创作。1979年因创作成绩突出，加入中国作家协会，出席中国文学艺术工作者第四次代表大会，并调入河南省文联任专业作家；1980年被推荐去中国作协文讲所学习毕业；1981年开始进行长篇小说创作。1986年调回浙江省文联任专业作家；1990年起担任浙江省文联副主席，联任至今；1992年起担任浙江省作家协会主席、党组成员，联任（两届）十年；2002年底换届改任浙江省作家协会名誉主席。1996年起任中国作家协会主席团委员（五届、六届连任至今）。叶文玲自幼酷爱文学，13岁读初中时在县办的《玉环报》上发表《夫妻间的小风波》和《七角钱》两篇小说。至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。《心香》（获1980年全国优秀短篇小说奖并《当代》荣誉奖）、散文集有《梦里寻你千百度》、《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》长篇小说有《父母官》、《太阳的骄子》、《无梦谷》、《秋瑾》等。《无梦谷》发表后，曾引起强烈反响，在获纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”后，再获浙江省优秀文艺作品奖；1997年叶文玲获浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”。叶文玲的小说主要表现普通人的命运和心灵世界，感情真挚，生活气息浓厚，语言朴素自然，清新流畅。四、阅读分析叶文玲的《洛阳诗韵》1．诵读入手，感知课文。（1）配音朗读《洛阳诗韵》的第一部分（第1～5自然段）。（教师示范朗读与学生集体朗读结合）教师示范朗读文章的第1～3自然段学生集体朗读文章的4～5自然段（要求声音洪亮，语音准确，吐字清晰）（2）默读文章的第二部分（第6～结尾段）（迅速浏览观其大略）（3）要求：采取观其大略的方法，抓住关键句段，借助课文导读，概括文章的主要内容和基本情感。结合“课文导读”听朗读录音，初品诗韵，注意字词音义并思考：读准加点字的音，掌握加横线词语的意义：璀璨笑靥馈赠况味邙山笃诚天竺粗拙贬谪明媚娇妍姹紫嫣红赭铅釉谙熟夹峙伊阙岚气氤氲浊黄澄碧龛摄人心魂棹（二）朗读课文要求找出生字生词，找出关键语句，理解文章大意。注音并释词：笑靥：此处指笑脸。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。贬谪：封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地方。龛：供奉神佛的小阁子。棹：桨。邙山馈赠谙熟：非常熟悉。提问2：洛阳诗韵的内容包括哪些方面？作者对洛阳有着怎样的快感呢？试找出关键语句。明确：洛阳古，她有“天下第一寺”的白马寺。洛阳美，她有群芳之寇的牡丹。洛阳绝，她有1300年历史的唐三彩。洛阳奇，更因她有无比雄伟的龙门石窟。在河南的24载中，洛阳是我去得最勤的地方，特殊的机遇和亲缘，使我对洛阳十分偏爱。我对这个东汉、魏晋、隋唐时代的全国乃至亚洲的经济文化中心，有着笃诚的崇拜。（4）请哪位同学来谈谈文章的主要内容是什么？抒发了作者什么样的感情？（个别提问）（5）教师小结：初读课文，我们对文章的主要内容和基本情感有了大致的了解，但是作者为什么笃诚崇拜、十分偏爱洛阳？洛阳的特殊况味又是什么？作者选取了哪些典型的材料？材料对表现中心有什么作用？题目拟为《洛阳诗韵》有什么含义？带着这些问题我们一起进入阅读的第二个环节：局部研读，感悟精美。理清思路提问1：本文可分为几部分？按什么顺序来分？属于哪种思路？明确：文章先写作者对洛阳十分偏爱，然后再由果有因，写洛阳的古、美、奇、绝，按照逻辑顺序来组织和安排材料。属于横向思路。提问2：试列写本文的提纲。明确：果：作者对洛阳十分偏爱――第一部分（1-5）因：洛阳的古、美、奇、绝――第二部分（6-15）古――白马寺美――牡丹绝――唐三彩奇――龙门石窟2．局部研读，感悟精美。（1）分成四人小组讨论教师个别点拨预习时遇到的问题教师布置的以下七个问题（以下七个问题包括了文章的主要内容，突出了文章的重点和难点）①第1自然段作者为什么用“最忆”一词?“情思悠悠”中的“悠悠”二字说明了什么?“连笔尖都带几分醉意”表达了作者怎样的情感?②文章第2、3自然段用了几个比喻句,请找出并来谈谈他们的含义?③为什么说洛阳有“特殊的况味”?④为什么作者对洛阳“十分偏爱”和“笃诚的崇拜”?⑤作者在写洛阳的古、美、奇、绝四个特点时,选择了哪些材料?为什么要选这些材料?⑥结尾段在文章中的作用？⑦题目的含义？（2）班级交流下面我们把讨论的结果在班级进行交流。（个别提问以上七个问题答案略）教师小结：作者开篇即打开了感情的闸门，直抒胸臆，表达了作者对洛阳如痴如醉的情感。接着在文章的第二、三自然段，作者使用一名一暗两个比喻句表现洛阳明媚动人的阴柔之美，和激扬雄浑的阳刚之美。但这些还远远不能够代表洛阳的本质，洛阳的本质是什么？作者为什么笃诚崇拜、十分偏爱洛阳？洛阳的“特殊况味”是什么？下面请看学生自编自导自演小品《偶遇叶文玲》，请同学从中找出答案。（3）学生表演自编自导的小品《偶遇叶文玲》（详见多媒体课件看完了小品，请同学回答老师的问题：作者为什么笃诚崇拜、十分偏爱洛阳？──因为洛阳有“特殊的况味”。作者在第三段这样写道：“洛阳就是洛阳，洛阳是历史厚赠的馈赠和沉积，从洛阳发掘的文化遗产足可代表中华民族灿烂的精神财富。”洛阳的“特殊况味”是什么──特殊的况味：“况味”指境况和情味，这里指洛阳博大精深的文化底蕴。作者在文章第二部分，大量选取典型的材料从古、美、绝、奇四个方面表现了洛阳“特殊的况味”，思接千载、视通万里，但却形散而神不散。作者是怎样选材的？材料对表现中心有什么作用（4）请同学们看大屏幕，播放多媒体课件。（要求学生跟随画面复述课文的第二部分,参看课件）（5）请同学集体朗读结尾段，讨论结尾段在文中的作用？画龙点睛、卒章显志、篇末点题、升华全文。（6）请同学们谈谈《洛阳诗韵》的含义。洛阳是一首古、美、绝、奇的诗。洛阳是一首韵在骨子里的散文诗。洛阳作为历史文化名城，具有中华民族历史的深厚积淀，是中华民族悠久灿烂文化的代表，具有博大精深的美。审视洛阳的美，仿佛读一首激越雄浑的史诗，韵味无穷。3．理清思路，把握文意。教师串讲，整体理解。采用前后贯通的方法，归纳文章的中心思想和写作特色。（1）教师总结：作者采用“先果后因”的逻辑顺序，先抒发喜爱洛阳之情，再用“横向结构”从古、美、绝、奇四方面谈喜爱原因，表现洛阳的“特殊况味”，抒发对洛阳、对中华民族悠久灿烂文化挚爱的感情。文章的第二部分，选材独具匠心，作者思接千载、视通万里，却紧扣“特殊的况味”，形散而神不散。纵观全文，本文选材美、结构美、立意美，语言美，标题美，充分体现了作者的创作宗旨：“美是文学的生命。”（2）归纳中心思想和写作特色：中心思想：作者怀着对洛阳“十分偏爱”和“笃诚的崇拜”的情感，用自己的亲身体验去表现洛阳这个九朝古都“特殊的况味”，抒发了对灿烂悠久的中华民族文化挚爱的感情。写作特色：①作者采用横向思路，从不同侧面选取典型材料揭示文章的中心。②综合运用记叙、抒情、议论等表达方式写人的感受。③格调清新，语言优美。五、小结课文，自由发言人们都说：“月是故乡明，水是家乡甜。”作为一名洛阳市的市民，一名旅游学校的学生，如果让你来介绍家乡洛阳，你最想说的是什么？（请同学迅速组织语言，语言要简练、流畅，要求每位同学都必须发言，时间不得超过半分钟。）拓开思路，自由发言。六、布置作业1．布置作业：①作文：谁不说俺家乡好②熟读课文，背诵第1～3自然段和结尾段③将《洛阳诗韵》和《我的空中楼阁》作比较体会他们的异同（完成思考练习三表格）2．结束语：最后把女作家叶文玲的名言献给大家。“美是文学的生命”“书，天下第一情人”“纸和笔，毕生友，一盏孤灯常伴守。”同学们，请你们以书籍为朋友，紧握手中的笔，珍惜良时，发愤读书，为了洛阳辉煌灿烂的明天，为了祖国美好未来，加油吧！