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人才素质的心理学分析根据郑日昌教授的“全人教育模式”体形体形体态体形体态体能体形体态体能智能体形体态体能智能人格体形体态体能智能人格实能体形体态体能智能人格实能潜能体形体态体能智能人格实能潜能知识体形体态体能智能人格实能潜能知识技能体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力智力水平学习策略创新能力体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力注意力观察力记忆力思考力想像力创新能力体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力学习目的学习态度学习方法学习习惯时间运筹创新能力体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力创新意识创造思维创新精神体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感什么是情感情感是指客观事物是否符合人的主体需要所产生的内心体验。情感具有两极性情感的作用直接影响一个人的身体健康直接影响一个人的生活质量直接影响一个人的工作和学习效率情绪的管理體察自己的情緒。適當表達自己的情緒。以合宜的方式紓解情緒。情绪的调节提高认识水平，做情绪的主人，不被情绪牵着鼻子走（一个人的幸福不在于他获得的较多，而在于他计较的较少）换个角度思考问题（染布与卖伞）胸襟宽阔（张英）面临心理压力要学会放松不良情绪要适时转移抑郁情绪要恰当释放冲动情绪要自我冷化悲伤情绪要使之升华体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感性格什么是性格性格是指人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式性格的作用认识决定思想思想决定行动行动决定习惯习惯决定性格性格决定命运体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感性格意志体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感性格意志兴趣体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感性格意志兴趣法纪观念体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感性格意志兴趣法纪观念道德品质体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感性格意志兴趣法纪观念道德品质信念信仰体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感性格意志兴趣法纪观念道德品质信念信仰体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感性格意志兴趣法纪观念道德品质信念信仰(坏人)体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感性格意志兴趣法纪观念道德品质信念信仰(坏人)(常人)体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感性格意志兴趣法纪观念道德品质信念信仰(坏人)(常人)(好人)体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感性格意志兴趣法纪观念道德品质信念信仰(坏人)(常人)(好人)(名人)体形体态体能智能人格实能潜能知识技能知道理解应用评价学习能力创新能力性情品德情感性格意志兴趣法纪观念道德品质信念信仰(坏人)(常人)(好人)(名人)有才无德是小人有德无才是好人德才兼备是贤人人字联想ABC人