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城北小学郑少群据资料统计，全国小学生单因火灾事故造成伤亡的，平均每年高达三千多人，换句话说，几乎每天有10个学生从校园“消失”，通过安全教育能有效提高中小学生的自我保护能力，让他们从小掌握一定的自护知识，这是很有必要的。课题的选定说教学过程说学法说教法说教材说课流程知识目标能力目标通过小组合作交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力。情感目标让学生树立防火安全意识，激发学生对生命的热爱。掌握一些应对火灾的自救方法，会报火警。教学难点教学重点1、让学生掌握拨打119火警电话的要领；面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。2、掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。●教师准备：1、火灾的图片和案例等。2、火灾发生时正确处理的办法和有关课件。教学准备说教法图片展示法模拟体验法活动探究法设计意图：引导学生情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生掌握火灾逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。说学法演一演、看一看想一想、说一说学一学、做一做设计意图：调动学生多种感官参与，在不知不觉中掌握自我保护的方法，提高自我保护的意识。活动中我要让每一个环节都引导学生带着问题去第二步第三步火场闯关检验效果第一步案例导入渲染情绪第四步学以致用安全撤离模拟演练学习自救教学过程•2003年11月24日凌晨，某大学的学生宿舍突然发生火灾，火势异常凶猛。宿舍楼里的学生顿时慌了神，有的人四处乱跑，有的人跳楼逃生。由于当时人们采用不正确的逃生方法，致使这次火灾伤亡惨重，40多人丧生，200多人受伤，死者的亲人们伤心欲绝、悲痛万分。环节（二）模拟火场逃生，交流感受，发现问题。环节（一）创设情境，模拟拨打119。第二步：模拟演练学习自救环节（三）合作探讨，学习正确的逃生方法。1、应讲清楚着火详细地址或周围的标志性建筑。2、要讲清楚什么东西着火，火势怎么样。3、报警人要讲清自己的姓名和电话号码。4、报警后要派专人到街道路口或村口等候消防车。电话求救法小朋友，发生火灾不要怕，牢记火警119，说清姓名和地址，最好留人在等候！儿歌为什么不能随便打119？假火警电话占用了有限的报警电话资源，使一些真正的火灾报警电话打不进来，耽搁了救援工作，导致受灾群众得不到及时救援。随意拨打“119”恶意骚扰，严重影响了“119”电话特殊功能的正常发挥。《消防法》明确规定：谎报火警属严厉禁止行为，将被处以警告罚款或者十日以下拘留。环节（三）合作探讨，学习正确的逃生方法。初起不猛烈火势猛烈被火围困火灾的三个阶段环节（二）模拟火场逃生，交流感受，发现问题。迅速撤离法当机立断快速撤离千万不要贪恋财物1.熟悉安全通道，正确地选择逃生路线。用湿毛巾捂住嘴鼻，弯腰行走，也可披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去。不要留恋财物，不要坐电梯，应尽快逃出火场。千万记住，逃离火场后切不可返回。绳索自救法管线下滑法被单拧结法楼梯转移法不要盲目跳搂，可用牢固的绳子或把床单撕成条状连接起来，紧拴在门窗等固定物体上，然后滑下逃生。暂时避难法被火围困时，可向室外扔抛沙发垫、枕头、衣服等软物或其他小物品发出求救信号。夜间则可打手电或敲击铁质面盆等发出求救信号。第三步：火场闯关，检验效果通过前面的学习，孩子们已经初步掌握了逃生自救的各种方法。为了检验学习效果，我出示两道实践题目供学生研究：(1)、学校教学楼发生了火灾，请你们设计最合理便捷的逃生路线，并说说为什么这样设计。(用红笔在平面图上画出逃生路线)(2)、在商场6楼发生了火灾，你困在厕所里，门外冒着大量浓烟。厕所的窗户可以看到大街，你会怎样做呢?(请用道具演示说明)第四步学以致用，安全撤离设计意图：这是重要的一步，是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。课后延伸：1、和家长一起完成一份关于火灾逃生的手抄报。2、设计一条防火安全教育的公益广告词。设计意图：这样，孩子、家庭、社会多方面教育实践，让我们的安全教育效果最大化。•在快乐中获得知识，培养能力，提升情感。让每个孩子都受益终身！这也是本节课我的设计理念：学以致用，受益终身。