技能型人才可持续发展培养模式创新的研究

目录一、课题研究的背景二、课题研究的基础三、课题研究的内容和重点四、课题研究的思路和路径五、课题研究的组织和安排技能型人才可持续发展培养模式创新的研究一、课题研究的背景1.职业院校招生难（1）生育率下降，初、高中毕业生减少日本、韩国、香港地区、台湾地区、新加坡等亚洲国家和地区的社会发展规律已证明，当经济发展到一定程度，人们不想生就是不想生，任何政策都无效。各地政府从最初的节制生育政策转向一再出台鼓励生育政策，但都走不出刺激生育无效的困境。（2）就业率高，对口就业率、稳定率和就业质量低2010年上海市学生事务中心副主任钱岳金劳动合同签订率91.5%社会保障率76.44%晋升17.42%进入管理岗位3.59%获得中、高级等级技能5%以下2007年劳动合同签订率33.3%福利工作稳定健康安全时间地点职业声望……个性发展关系和谐专业对口晋升机会收入社会保障就业质量从个人的角度看，就业质量即个人对职业的满意程度就业质量决定职业教育的吸引力2.用人单位员工流失率高原因多方面，但员工队伍不稳定，蓝领人才少而且留不住，必将影响企业可持续发展。2013年劳动年龄人口首次下降，“人口红利”将在2015年前后进入拐点，今后将面临由人口红利走向人才红利考验。不能仰赖过去30多年的劳动密集型经济模式，不能再靠“廉价劳动力数量”来创造“世界工厂”奇迹，要转靠提升“劳动力素养”走上生产链的中高端。美国3.2亿人口，生产十五、六万亿(美元)GDP(国内生产总值)，中国13.5亿人，生产8万多亿GDP，总GDP只有美国的一半。2013年人均GDP：第1名卢森堡112135美元第11名美国51248美元第86名中国6629美元第87名泰国6572美元第88名安哥拉6033美元从业者的职业生涯纵向发展，是社会学十分重视的社会流动中的纵向流动的一种体现。社会流动是现代化的重要趋向，社会流动即社会成员从社会经济地位不同的一种社会地位向另一种社会地位、从社会集团内部一个层次移到另一个层次的现象。社会流动会引起社会结构变化，多数人流动的方向和频率反映社会变迁的方向。社会阶层的良性流动将有利于促进人力资源的有效利用，提高人们对未来美好生活的期望值，增强人们奋斗的信心，促进社会的进步。促进社会的纵向流动和劳动力合理流动李克强主持召开国务院常务会议的讲话2013.3.28教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础，可以使人们通过自身努力，提升参与平等竞争的能力，这有助于促进社会纵向流动。在国家科技教育领导小组第一次全体会议2013年08月31日李克强中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定2013.11.12使市场在资源配置中起决定性作用。市场决定资源配置是市场经济的一般规律。推动可持续发展。我国发展进入新阶段，改革进入攻坚期和深水区。3.十八届三中全会明确了改革方向经济效益从个人角度追求“十全十美”的就业质量，既不现实，也不可能。因为就业质量是动态的社会现象，既与国家经济社会发展状况密切相关，也与从业者所在行业、企业的经营状态有关，更与从业者本人职业素养高低直接联系。从业者想获得较高的就业质量，就必须用较高的职业素养去交换。企业、社会如果想取得较高的经济效益，就必须用提高从业者的就业质量去交换。就业质量职业素养这种双方的投入与产出，是市场经济体制下的就业市场中劳动者与企业、社会之间的交换。从业者管理者双方的这种交换，即通过市场调节来促进企业、社会积极提高劳动者的就业质量，促进劳动者自觉提升职业素养，形成“双赢”的良性循环，是国家实施“市场调节就业”以推动经济社会可持续发展的重要体现。就业质量不断提高，既是职业生涯持续发展的标志，也是社会稳定、经济发展的标志。逐步提高就业质量，既是从业者发展的需要，也是用人单位的需要，更是经济社会发展的需要。1.职业生涯教育引导职业院校学生有欲望有追求有理想动力机制重构二、课题研究的基础习近平在十八届中央政治局常委与中外记者见面时的讲话2012年11月15日我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。当选总书记后第一次公开讲话每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。2012年11月29日习近平参观中国国家博物馆解读“中国梦”当选党中央总书记后，第一次提出“中国梦”广大青年一定要坚定理想信念。“功崇惟志，业广惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。——习近平习近平参加中国航天科技集团公司中国空间技术研究院“实现中国梦、青春勇担当”主题团日活动2013.5.4习近平在十八届中共中央政治局第一次集体学习时的讲话2013.11.17理想信念就是共产党人精神上的「钙」，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会「缺钙」，就会得「软骨病」。实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话２０１３.３.１７实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，既深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了我们先人们不懈追求进步的光荣传统。在当选国家主席后的第一次讲话九次提及“中国梦”职业对从业者职业素养要求教育对受教育者素质要求企业文化校园文化工业文明对接岗位职业素养行业职业素养公共职业素养规范、标准行为、作风德、智、体、美课程设置教育教学内容方法职业素养生态文明农耕文明有序推进农业转移人口市民化校企深层次合作职业素养训练是职业院校素质教育的特点人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。习近平总书记同各界优秀青年代表座谈时的讲话（2013年5月4日）把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）引导中职学生健康成长为职业生涯可持续发展而发奋为德智体美有机融合即全面发展而努力职业生涯教育的灵魂——科学发展观职业生涯教育的主线——我的梦●中国梦职业生涯教育的辅线——终身学习有梦追梦圆梦自卑自弃自信自强他律自律欲望追求品德的内容一定要转化成为个人自己的活动、习惯和欲望。美国教育家约翰·杜威从所学专业和现有出发，树立明确、具体、有职教特点的奋斗目标。落实在为了未来，珍惜现在，规范行为上。职业生涯教育2.职业素养训练1.职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质2.职业素养是可训练的作风和行为习惯3.职业素养训练是职业院校素质教育的特点4.职业素养是“做人”与“做事”的有机融合5.职业素养可分解为岗位、行业、公共职业素养呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。职业素养涵盖职业理想、职业道德、职业安全、职业形象、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识、知识、技术及其相应的作风和行为习惯。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）德育、美育侧重于“做人”智育、体育侧重于“做事”“做人”融于“做事”之中职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质“学如弓弩，才如箭镞。”希望同学们珍惜美好时光，砥砺品德，陶冶情操，刻苦学习，全面发展，掌握真才实学，努力成为建设伟大祖国、建设美丽家乡的有用之才、栋梁之材。习近平给中央民族大学附中全校学生回信2013.10.63.学习能力是职业能力的重要内涵专业能力方法能力社会能力内涵从事职业活动所需要的运用专业知识、技能的能力（强调应用性、针对性）从事职业活动所需要的工作、学习能力（强调合理性、逻辑性、创新性）从事职业活动所需要的适应社会、融入社会的能力（强调对社会的适应性，具有积极的人生态度）我国职教界对职业能力的分解部分国家、地区对专业能力以外职业能力的称谓、内涵的比较台湾欧盟美国英国新西兰基本能力关键能力基本技能通用能力必要技能生涯规划与终生学习学习如何学习的能力(時间管理、解決问題、蒐集資訊、有效运用)自我成长的能力运用信息的能力学习自我成长的能力搜集、整理、分析资料的能力表达沟通与分享母语、外语沟通的能力沟通的能力与他人沟通的能力规划、组织与实践规划、组织工作的能力尊重、关怀与团队合作人际互动、参与社会的能力与他人互动的能力团队合作的能力团队合作的能力数位学习的能力使用数字的能力使用数学概念的能力独立思考与解决问题运用数学的能力思考的能力解决问题的能力解决问题的能力运用科技与信息运用科学的基本能力使用科技的能力使用科技的能力使用科技的能力文化学习与国际了解文化表达的能力理解不同文化的能力理解不同文化的能力了解自我与发展潜能创业家精神(拥抱改变、勇于创新、自我设定目标、策略，追求成功)系统化思考的能力欣赏表现审美与创新主动探索与研究能力诞生于百余年前的职业指导，把职业能力分解为9种：一般学习能力、语言能力、算术能力、空间判断能力、形态知觉能力、职员能力、眼─手协调能力、手指灵活能力、手的灵巧能力。职业指导的理论，不但把窄义学习能力置于首位，其余8种或者是学习能力在职业活动中表现的细化，或者是对广义学习能力的要求，与广义学习能力对表达能力、社会能力的要求类似。在上世纪70年代由职业指导衍生而来的职业生涯教育、职业生涯咨询，着眼于人的发展，更重视引导人们终身学习和学习能力的提高。学习能力是职业能力的重要内涵是职业生涯纵向发展的必要前提要高度重视广大职工的多样化需求，不断拓展职工成长成才空间，着力培养造就一大批知识型、技术型、创新型的高素质职工。习近平：在同全国劳动模范代表座谈时的讲话2013.4.29为校企深层次合作指明了方向学习能力是通过学习获得、借助学校教育所形成的能力。广义的学习能力认识能力表达能力社会能力观察力注意力记忆力想象力思维力理解力认识能力还包含学习方法、学习习惯和应用能力，是今后学习新知识、新技术的潜在能力。表达能力也是多维的，既包含口头和文字语言表达能力，也包含运动能力和听觉、视觉的感应能力。社会能力实际上是人格特征，是适应社会、融入社会的能力，既含有世界观、价值观和集体意识、合作能力，也包括纪律意识、自控能力，还包括意志、信念、感情等要素。追梦、圆梦的必备能力——学习能力职业能力的重要内涵职业院校必须重视学习能力的提升学习能力是职业能力的重要内涵，是职业生涯可持续发展的基础，是纵向发展所必须的终身学习的必要前提，是提高就业质量的必要条件。观察是得到一切知识的一个首要的步骤，观察是一种有目的、有计划、有思维参加的知觉。观察力对于职业院校学生来说，不仅在校学习时十分有用，在整个职业生涯发展过程中都离不开。因为“做中教、做中学”，不仅是职业院校教学特点，也是从业者在职业活动中向他人学习的重要方式。观察力既是提高“做中教、做中学”学习效率不可缺少的学习能力，也是在日常生活、日常职业活动即“社会大学”中，终身学习、不断提升职业素养的学习能力。对于动手操作的学习，必须在观察教师、师傅和同行的动作时，通过自己的思维总结出其中蕴含的规律，思考为什么这样做和怎样做的更好。不但能归纳动作要领，而且能明白为什么这样做，才能高效率地学会这种操作，才能真正掌握动作要领。在熟练掌握动作要领的基础上，才有可能比他人做得更好，才有可能对这种动作有所改进、有所创新。三、课题研究的内容和重点合格的蓝领人才苗子校企深层次合作：分两个阶段完成称职的蓝领员工优秀的蓝领人才拓宽终身学习通道。构建劳动者终身职业培训体系。中共中