搜索
第四届全国中小学体育优质课展示观摩活动有感前言11月2日—5日，根据《关于参加第四届全国中小学体育教学观摩展示活动的通知》精神，省教研室的参加活动要求，临沂市一行25人在市教研室马科长的带领下去浙江省宁波市参加了观摩活动。本次活动是为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，深化中小学体育课程教学改革，交流体育教学经验，不断提高体育课教学质量和教师专业水平而举办的一届盛会。活动的内容包括优秀体育课观摩展示（含自定内容的优秀体育课和指定内容的体育课片段）和专题研讨（主题是“提高体育课质量的内涵与体育教学质量的评价指标”），参会人员近4000名。一、在本次活动的开幕式上，国家教育部体卫艺司杨贵仁司长致开幕词，对当前的工作进行了部署并提出了要求。保质保量的抓好体育课教学；实施“2＋1”工程，保证学生掌握两项体育运动技能和一项艺术特长抓好常态体育课，引领体育教师上好每节体育课，搞好教学改革，提高教学质量。感受：杨司长的讲话让我们充分感受到了国家对体育教育工作的高度重视，明确了希望大家借助此次活动，相互交流、相互学习，进一步明确学校体育课程、教材、教研改革的发展方向，不断推进体育课程改革和体育教学改革发展，促进学校体育教学水平的提升，为中国体育教育改革与发展做出重大贡献。教育行政部门和广大中小学校的工作重点，以及体育教师的职责最根本的就是上好体育课。二、大课间特色展示开幕式上，宁波市教育局展演了富有特色的大课间项目：有象山渔鼓、体育游戏、校园华尔兹、广播体操、健身操、太极表演以及时尚运动……参演人数不多，但处处体现了在编排、训练、演出的高层次，活动多样、效果明显、成绩斐然。三、优质课课例观摩有感参加展示的20节自定内容的体育课上体现了近年来体育课程与教学改革的成果，授课教师遵循体育教学的基本规律，教学内容选择恰当，教学方法各具特点，教学效果普遍良好，值得大家借鉴。经过对上课教师精彩的展示、评课专家的精辟点评及我市与会人员的相互交流，结合自己的体会谈谈本次初中学段课堂教学的几点想法与大家探讨：1、注重了运动技术、技能的教学在本次体育课堂教学展示观摩活动中，初中共开设了12节课，以体操为教学内容的课为6节（其中单杠1节、双杠3节、技巧1节、支撑跳跃1节）、武术4节、健美操1节、健身操1节。经统计发现，体操占开课数的50%，武术占开课数的30%。不难看出，主办单位（中国教育学会与卫生分会、国家体育教学指导委员会等部门）已经意识到了学校体育中运动技术（技能）教学的缺失，选择展示的课例教学内容偏重，对于引导大家注重运动技术、技能的教学所具有的深层意义。2、课堂常规严谨，教学安全措施到位，器械教学回到课堂。体育课堂教学中对于“安全”的要求：最低要求：是从事安全的运动，保证学生的运动安全。最高要求：就是让学生进行有一定危险但保证安全，并让学生在其中受到安全意识的培养。3、单元计划清晰，单元教学过程设计符合学理，课的位置明确。此次活动的教案集中，很多老师根据对主教材教学的整体构思和设计，制定了详细的单元计划。符合课标精神的体育单元教学计划，对指导体育课堂教学显得尤其重要，不但便于系统的进行教学，而且让能够大家直观的了解本课在水平阶段中的位置。课次教学内容教学重难点1复习前滚翻，在保护帮助下初步学习箱上前滚翻的助跑、他跳、撑箱、提臀动作重点：助跑，双脚踏跳，直臂撑箱，提臀难点：提臀过肩2初步学习箱上前滚翻的完整动作，使70%的学生能在保护帮助下完成动作。重点：撑臂含胸提臀，屈臂低头前滚难点：提臀过肩宇屈臂低头向前滚翻的连接3进一步学习箱上前滚翻的完整动作，在保护帮助下使100%的同学能够独立完成动作，40%以上的学生能够独立完成动作重点：进一步掌握提臀过肩与屈臂低头向前滚翻的衔接，滚成直线。难点：动作连贯顺畅4改进、巩固箱上前滚翻动作，在保护帮助下使100%的学生能够完成动作，60-70%的学生能够独立完成动作。重点：踏跳有力，含胸提臀。低头前滚圆滑示例1：《箱上前滚翻》单元计划示例2：《健身拳》单元教学计划课次达成目标主教材辅助教材及其他备注1了解武术的价值、健身拳的实用价值，掌握健身拳1-2动复习武术操学健身拳1-2武术基本动作练习、攻防对练2掌握健身拳3-4动技术，通过游戏培养学生想象能力。复习健身拳起势、1-2学习3-4观看图片、利用步伐与手型创编游戏，攻防对练3掌握健身拳5-6动技术，通过接力赛发展学生奔跑能力。复习健身拳3-4学健身拳5-6游戏《剪刀石头布》、观看视频、攻防对练、接力4掌握健身拳7、8动技术，通过创新培养合作精神，通过表演增强自信心复习健身拳5-6学健身拳7-8游戏《剪刀石头布》、观看视频、攻防对练、创新学习、表演评价5掌握健身拳9-10动，培养学生观察能力及自学习惯复习健身拳7-8学健身拳9-10观看图片、视频，学生相互学习游戏6掌握11-12动，里接健身拳韵味与美感，通过比赛培养竞争意识复习9-10，学11-12、收势观看视频、全套练习、小组比赛、评比4、教学目标明确，引领教学组织的全面实施。课堂教学目标的确定是教学设计的重要环节。在实际教学中普遍存在着教学目标大而空，有的甚至课程目标、单元目标和课时目标制定的混淆，结果是一节课下来看似练习手段很丰富，气氛很热闹，其实就是一些和目标实现不相关的练习手段的拼凑，没有明确的指向性。而在本次活动中授课教师的教学目标制定则更加的合理化，教学目标制定全面、准确，有可操作性、评价性，符合课程标准的精神、教材的特点和学生的实际。针对教学目标制定的实施措施得体有效，体现运动参与等目标的有针对性的选择。教学班级初中一年级教学人数40人教学内容1．健美操2．障碍跑教学场地篮球场、乒乓球台教学器材和教具跨栏架3个；录音机、电视机、VCD机各一台；图片及文字说明教学目标1．学习健美操的基本步伐动作，掌握锻炼身体协调性的方法。2．感受在音乐伴奏下，动作的协调与相互配合。3．发现在与同伴的合作学习过程中，自己的差异性与同学的优点、特长。4．完成健美操组合动作，体验动作、速度与音乐的融合。教学班级初二年级教学人数40人教学内容1．陕北秧歌的四种基本舞步2．配乐创编舞段教学场地操场教学器材和教具录音机，红绸带教学目标1．学习陕北秧歌的基本舞步和手型等动作要求，能够协调配合。2．感受扭秧歌的快乐，激发创造思维，培养学生合作协调精神以及团队意识，共同完成自编秧歌的学习任务。3．发现自己与邻伴同学的动作差异，能与同学分享交流、互助提高。4．90％学生完成陕北大秧歌的基本步伐，体验扭秧歌的快乐运动。教学班级初中三年级教学人数40人教学内容1．信任背摔2．野外探险教学场地空白平整场地教学器材和教具小软垫（60cm×60cm）36床；体操凳8张（约3米长）；竹竿（约5米长）8根；起跑道次台8个；录音机1部；耳麦1部教学目标1．学习减少情绪压力的方法以及面对危机感恐惧的方式，锻炼学生在困难和压力下解决问题的能力。2．感受突破心理障碍瞬间和挑战自我的心理变化，体验互相合作与信任的成功喜悦。3．发现团队中的角色分配及各自的责任感，增强集体凝聚力。4．完成信任背摔和野外探险活动，锻炼心理承受能力，不断提高心理健康水平和增强社会适应能力。5、教案的编写教案的特点：——是体育教师最常用、几乎每天都要制订的教学文件——是对体育课堂教学指导性最强、最全面的教学文件——是用分钟来计算的最为具体的教学文件——是包含内容最多的教学文件类型教案名称（课名）教学内容情景比喻型鹰狼团队充电加油、打破坚冰、做大做强、得寸进尺、履带战车、诺亚方舟、龙腾盛世、集体跳绳、学跳竹竿、信任背摔我是光荣的消防兵1.学习消防兵救人自救中（1）徒手抱人操（2）徒手抬人操2.徒手抬人操接力赛3.救援任务4.抗洪抢险快乐主题型享受足球、快乐锻炼足球：脚内侧传球；拓展训练：信任背摔快乐篮球篮球：行进间运球技术细化型羽毛球垫步上网步伐羽毛球垫步上网步伐排球正面双手下手垫球排球的正面双手下手垫球明确目标型做跆拳道少年强身体素质体验跆拳道文化：前踢动作＋简单的礼仪＋简单的裁判知识发展学生的投掷能力玩椰子球项目名称型实心球实心球太极功夫扇武术：太极功夫扇踢毽子踢毽子教案名称的选定：应采用规范的名称——体育教学设计教案或以教学内容为名称，如“篮球”、“技巧”、“橄榄球”等；——或以教学课题为名称，如“篮球进攻战术的探究学习”“体验学习-体育团队的形成”等；——不宜使用表述不清和过于浪漫的名称，如“一棍定天下”、“上甘岭”“太空训练营”“春播秋收”“抗战救国”“挑战新高度-我能行”等名称。教案的格式：——文字叙述式教案：一般按课的顺序依次书写，这种教案书写比较容易，但不如表格式教案与目了然。——表格式教案：一般按表格规定的内容填写，比较清楚。即便于自己看，也便于别人检查，但书写比较复杂。最常用的是双栏式表格式教案；还有多栏式表格式教案。随着体育教学改革的不断深入，还创造了卡片式教案、图表框架式教案等新的教案。（见示例）教材课的类型教学目标1．2．3．4．教学重点难点课的顺序教学内容时间组织教法学法与要求教师指导学生活动一二三四教具准备预计心率预计密度课后记载主题式表现形式教学内容1．2．教学目标1．2．3．4．顺序时间课的内容指导与练习方法运动负荷一二三场地与器材课后小结预计运动负荷预计密度全课密度基本部分密度主题式情景教学表示形式教材器材授课教师班级课的目标课的重点难点顺序时间课的内容学生活动教师活动教学要求活动图示创设情景互动探疑互动解疑创新拓展预计密度预计平均心率心理负荷课后小记探究学习模式表示形式课型课的内容场地器材课的目标1．2．3．4．课的顺序教学内容练习分量教育渗透（思想健康安全知识等）次数时间一二三四五练习密度运动负荷预计课后小结生活实践学生反馈课题式表示形式课题课型课的目标1．2．3．4．学习重点学习难点顺序时间学习内容时间次数组织措施及要求组织形式及图形开始部分准备部分基本部分结束部分场地器材练习密度运动负荷课后记载生理规律式表示形式教学目的1．2．3．4．教学目标1．2．3．4．教学内容次数教师主导学生主体组织与要求场地器材练习密度运动负荷均值课后小结双主式表示形式Ⅰ教材1．2．课的目标1．2．3．课的顺序课的内容负荷教学手段与方法学生活动组织与要求队形平面图教育渗透（思想健康安全）时间次数一二三四场地运动负荷预计密度预计全课密度基本部分密度生活实践器械课后小结双主式表示形式Ⅱ学习目标1．2．学习内容1．2．程序学习内容教师活动学生活动调动情绪激发兴趣阶段合作探究掌握技能阶段激活思维拓展能力阶段稳定情绪恢复身心阶段设计思路课后记载情景教学表示形式Ⅰ教学内容教学目标创新设计教学方法项目教学内容阶段目标生活情景教师主导学生主体组织形式运动负荷时间次数强度活跃情绪激发兴趣保持活跃情绪发展运动能力稳定情绪恢复身心场地器材场地布置运动负荷预计课后小结得：思：情景教学表示形式Ⅱ6、教师基本功扎实、教学能力强。所有授课教师态度端正、基本功扎实、把握教材准确、到位，示范干净利索，具有自己的特色。具体表现在：①、体育教师语言素质比较高；②、专业水平高，特色符号明显；③、大多数体育教师教学水平和教学能力较强，综合素质比较较高。7、观摩课堂教学，学习评课方法看教学，学评课。看别人的亮点和指出别人的缺点就是你水平提高的过程。在观摩教学的过程中，我们不但要根据教学记录，随身记下自己的感受，还要为执教教师的评课做好准备。作为观摩者，不但要积极参与评课，还要善于在评课中捕捉专家和大家的观点，来达到取长补短的效果。8、“同课异构”的展示模式，具有实效性并各有创新性更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升体育教学质量是新时期对体育教师的要求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，引发了参与者智慧的碰撞，达到长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。同时提升了体育教师的教学水平，优化了课