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数学组工作总结一.备课组的设立与地位•备课组是实施年级组管理体制下应运而生的最小教研单位，它是按年级划分出来的二级组织，通常由同一年级同一学科的教师组成，是学校中最基层、最小的教师专业组织。备课组中设组长一人，负责本小组的集体备课等教研活动，并配合本学科教研组长的工作。二.主要工作汇报总结1、有计划的安排本学期的教学工作计划：新学期开课的第一周，各年级备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展以导探式为模式的教学改革活动。•2、定时进行备课组活动，解决有关问题各备课组每周二下午开展大备课组会，备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。3.积极开展听评公开课活动•精心安排好各位教师的公开课，抓好评教工作，每堂公开课后，全科组的老师都有进行认真的评课，数学组的老师对评课向来非常认真，从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家都确的通过争议都很有收获，以此推动本组的教研氛围。4.认真做好周练月考命题、阅卷、工作。•落实周练月考试题的高效性。按学校的指导要求，认真组织每周周练测验：做到“分工出题及时，考试定时，测后分析迅速，反馈讲评实效”。测试的试题基本做到：基础、典型、精练。5.注重资料收集共享，为备课创造便利•为了有效地进行备课，更好地指导高中数学教学工作，各备课组都特别重视资料收集，完善各项资料，对其进行有效的加工和整合，促进资料共享，从而更好开展教学活动。6.积极参加学校教科节活动•通过积极参加学校的教科节活动，完成了为进一步落实区教体局“提升内涵品质，建设教体名城”精神，丰富了校本教研内涵扎实推进教学研究工作努力提升自身素养，通过课堂教学展示活动学习了解了新的课改动态。7.备课组积极配合学校开展各项工作•（1）积极配合教科处开展师徒结对活动，老带新，青年教师向老教师学习。•（2）积极配合教务处开展月考半期试卷分析工作•（3）积极参加市区教研活动，到兄弟学校听课，学习他们优秀经验和模式。•（4）积极配合年级组开展培优补差工作三.各年级亮点工作•（1）积极参加赛课，教师李仕均在三个年级赛课中勇夺数学组第一，并在教科节上示范课！•（2）为了提高我们的业务水平，走教师专业化发展的道路，我们备课组要求每一位老师必须订阅至少一本数学专刊，如《中学数学教学参考》、《中学数学月刊》、《中学数学研究》等。并在备课组会上安排专人轮流跟大家分享。（一）高一年级•（3）我们每周的周练有2样：即90分钟的定时练习和学生上周错题重练。其中周练试题都是由2位老师共同负责，组建试题小组，由试题小组把下周周莲打印出来在备课会上讨论再定稿。•（4）以教研促教学，组上开展申报了两个集体课题《智慧课堂数学教学与实践》《导探式下的高中数学新授课的教学研究》•（5）每个老师必须做好教学六认真，必须及时批改学生作业并及时讲评。每周进行的周练和错题重做也必须全批全改，尽量利用晚自习等时间进行个别学生的作业和周练进行面批面改。（二）高二年级•（1）积极创建试题库，分小组进行周练或月考试题的名制，确保试题的质量。•（2）每周开展两次周练活动，一次为小周练即专门练习选填题，另一次为大周练每周日定时考试。•（3）创新开展公开课活动要求老教师先上示范课，年轻教师认真听评课学习后在上公开课。（三）高三年级•（1）重视基础知识的复习，切实夯实基础，开展一轮复习经验总结会•（2）重视高三数学作业的布置和批改，以及试卷的归类与纠错•（3）积极组织教师参加北京学为教育的培训活动。•（4）开展高考专题研究，每位研究者在备课组会上进行专题讲解并将自己的研究结果以文章的形式进行保留。•（5）开展试题改编与命制活动，全员参加，本学期文理科周练月考以及模拟试题均分专题命制，然后在由专人进行组卷•(6)开展考试大纲以及考试说明的学习与解读工作四.个人的一点思考•（1）教师学习新考纲、新教材的主动性不够，未来考试定位把握不够准，学生难题目做的少，题目训练深度不够，尖子生能力不强，成绩不突出。•（2）教师问题意识不强、没有课题意识•（3）“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善•（4）个人的专业成长离不开学习，应该让更多的老师有机会外出学习与深造•总之，我认为数学组教师要像水一样的姿态去做数学教育，传承数学文化，培育理性精神，尽己之力托起明天的太阳；我们数学组抱团取暖，分工协作，各尽所能，共同做好教研组的各项工作．进而建立一个鼓励知识共享、团队合作和互相信任的学校研修文化团队，最终提高备课组工作效率和数学课堂教学质量。