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考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页第二章相互作用第1节重力弹力摩擦力考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页目录ONTENTSC1知识梳理基础深化2考点突破典例透析3思想方法物理建模5课时训练高分在握4高考演练明确考向6微课助学考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页目录ONTENTSC1知识梳理基础深化2考点突破典例透析3思想方法物理建模5课时训练高分在握4高考演练明确考向6微课助学考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页易错清单自主梳理知识梳理基础深化C一、力1．力的概念：物体与物体之间的作用．2．力的作用效果两类效果改变物体的运动状态Ｗ.(使物体发生形变Ｗ.)二、重力1．产生：由于地球的吸引而使物体受到的力．2．大小：G＝mg.3．方向：总是．4．重心：因为物体各部分都受重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心．．◆特别提醒：(1)重力的方向不一定指向地心．(2)并不是只有重心处才受到重力的作用．相互竖直向下考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页易错清单自主梳理知识梳理基础深化C三、弹力1．弹力(1)定义：发生弹性形变的物体由于要，对与它接触的物体产生力的作用．(2)产生的条件①两物体；②发生．(3)方向：与物体形变方向．◆特别提醒：有弹力作用的两物体一定相接触，相接触的两物体间不一定有弹力．2．胡克定律(1)内容：弹簧的弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x．恢复原状相互接触弹性形变相反正比考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页易错清单自主梳理知识梳理基础深化C(2)表达式：F＝．①k是弹簧的，单位为N/m；k的大小由弹簧决定．②x是弹簧长度的，不是弹簧形变以后的长度．四、摩擦力1．产生：相互接触且发生形变的粗糙物体间，有或时，在接触面上所受的阻碍或的力．2．产生条件：接触面粗糙；接触面间有弹力；物体间有或．3．大小：滑动摩擦力Ff＝，静摩擦力：0Ff≤Ffmax.4．方向：与相对运动或相对运动趋势方向．劲度系数自身性质变化量相对运动相对运动趋势相对运动相对运动趋势相对运动相对运动趋势μFN相反kx考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页易错清单自主梳理知识梳理基础深化C5．作用效果：阻碍物体间的或．◆特别提醒：(1)摩擦力阻碍的是物体间的相对运动或相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动．(2)受静摩擦力作用的物体不一定静止，受滑动摩擦力作用的物体不一定运动．(3)接触面处有摩擦力时一定有弹力，且弹力与摩擦力方向总垂直，反之不一定成立．[思考感悟]动摩擦因数与接触面积有关吗？影响动摩擦因数的因素有哪些？动摩擦因数与接触面积无关，与接触面的粗糙程度和相互作用的两个物体的材料有关．相对运动相对运动趋势考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页自主梳理易错清单(1)重力就是地球对物体的吸引力．()(2)物体的重心一定在物体上．()(3)物体所受弹力的方向与受力物体的形变方向相同．()(4)绳对物体的拉力方向总是竖直向上.()(5)杆的弹力不一定沿杆.()(6)摩擦力的方向一定与物体运动方向相反.()(7)静摩擦力一定是阻力，滑动摩擦力不一定是阻力.()(8)运动的物体不可能受到静摩擦力的作用.()(9)正压力越大，摩擦力可能越大，也可能不变.()(10)动摩擦因数与接触面积有关，相同材料的两物体接触面积越大，动摩擦因数越大.()××√√√×知识梳理基础深化C××××考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页目录ONTENTSC1知识梳理基础深化2考点突破典例透析3思想方法物理建模5课时训练高分在握4高考演练明确考向6微课助学考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页考点一弹力的分析与计算典型例题方法总结知识整合跟踪训练考点突破典例透析C1．(1)弹力有无的判断“四法”(1)条件法：根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否存在弹力．此方法多用来判断形变较明显的情况．(2)假设法：对形变不明显的情况，可假设两个物体间弹力不存在，看物体能否保持原有的状态，若运动状态不变，则此处不存在弹力；若运动状态改变，则此处一定有弹力．(3)状态法：根据物体的运动状态，利用牛顿第二定律或共点力平衡条件判断弹力是否存在．(4)替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形变的物体来替换，看能否发生形态的变化，若发生形变，则此处一定有弹力．考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页考点一弹力的分析与计算典型例题方法总结知识整合跟踪训练考点突破典例透析C2．五种常见模型中弹力的方向3.计算弹力大小的三种方法(1)根据胡克定律进行求解．(2)根据力的平衡条件进行求解．(3)根据牛顿第二定律进行求解．思维提升绳和杆的弹力的区别(1)绳只能产生拉力，不能产生支持力，且绳子弹力的方向一定沿着绳子收缩的方向．(2)杆既可以产生拉力，也可以产生支持力，弹力的方向可能沿着杆，也可能不沿杆．考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页考点突破题型透析C典型例题【点破】知识整合方法总结跟踪训练考点一弹力的分析与计算如图甲所示，轻绳AD跨过固定在水平横梁BC右端的定滑轮挂住一个质量为10kg的物体，∠ACB＝30°；图乙中轻杆HP一端用铰链固定在竖直墙上，另一端P通过细绳EP拉住，EP与水平方向也成30°，轻杆的P点用细绳PQ拉住一个质量也为10kg的物体．g取10N/kg，求：(1)轻绳AC段的张力FAC与细绳EP的张力FEP大小之比；(2)横梁BC对C端的支持力；(3)轻杆HP对P端的支持力．(1)要求FAC与FEP之比，应利用共点力的平衡，分别对C点和P点受力分析，列式求解．(2)横梁BC对C端的支持力等于FAC和FCD的合力．(3)轻杆HP对P端支持力的方向为沿轻杆向右．考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页考点突破题型透析C典型例题【解析】知识整合方法总结跟踪训练图甲和图乙中的两个物体M1、M2都处于平衡状态，根据平衡条件可判断，与物体相连的细绳拉力大小等于物体的重力．分别取C点和P点为研究对象，进行受力分析如图所示．考点一弹力的分析与计算如图甲所示，轻绳AD跨过固定在水平横梁BC右端的定滑轮挂住一个质量为10kg的物体，∠ACB＝30°；图乙中轻杆HP一端用铰链固定在竖直墙上，另一端P通过细绳EP拉住，EP与水平方向也成30°，轻杆的P点用细绳PQ拉住一个质量也为10kg的物体．g取10N/kg，求：(1)轻绳AC段的张力FAC与细绳EP的张力FEP大小之比；(2)横梁BC对C端的支持力；(3)轻杆HP对P端的支持力．考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页考点突破题型透析C典型例题【解析】知识整合方法总结跟踪训练(1)图中轻绳AD跨过定滑轮拉住质量为M1的物体，物体处于平衡状态，绳AC段的拉力FAC＝FCD＝M1g，由FEPsin30°＝FPQ＝M2g，得FEP＝2M2g，考点一弹力的分析与计算如图甲所示，轻绳AD跨过固定在水平横梁BC右端的定滑轮挂住一个质量为10kg的物体，∠ACB＝30°；图乙中轻杆HP一端用铰链固定在竖直墙上，另一端P通过细绳EP拉住，EP与水平方向也成30°，轻杆的P点用细绳PQ拉住一个质量也为10kg的物体．g取10N/kg，求：(1)轻绳AC段的张力FAC与细绳EP的张力FEP大小之比；(2)横梁BC对C端的支持力；(3)轻杆HP对P端的支持力．考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页考点突破题型透析C典型例题【解析】知识整合方法总结跟踪训练(2)根据几何关系得：FC＝FAC＝M1g＝100N，方向和水平方向成30°角斜向右上方．(3)根据平衡方程有FEPsin30°＝M2gFEPcos30°＝FP所以FP＝M2gcot30°＝M2g≈173N，方向水平向右．【答案】见解析考点一弹力的分析与计算如图甲所示，轻绳AD跨过固定在水平横梁BC右端的定滑轮挂住一个质量为10kg的物体，∠ACB＝30°；图乙中轻杆HP一端用铰链固定在竖直墙上，另一端P通过细绳EP拉住，EP与水平方向也成30°，轻杆的P点用细绳PQ拉住一个质量也为10kg的物体．g取10N/kg，求：(1)轻绳AC段的张力FAC与细绳EP的张力FEP大小之比；(2)横梁BC对C端的支持力；(3)轻杆HP对P端的支持力．考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页考点突破典例透析C典型例题知识整合方法总结跟踪训练分析绳或杆的弹力时应重点关注的问题(1)中间没有打结的轻绳上各处的张力大小都是一样的，如果绳子打结，则以结点为界，不同位置上的张力大小可能是不一样的．(2)杆可分为固定杆和活动杆，固定杆的弹力方向不一定沿杆，弹力方向视具体情况而定，活动杆只能起到“拉”和“推”的作用．考点一弹力的分析与计算考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页考点突破题型透析C知识整合方法总结跟踪训练典型例题【解析】1．如图所示，甲、乙两图中的杆都保持静止，试画出甲、乙两图O点受杆的作用力的方向(O为结点)．因为O为结点，则TAO不一定等于TBO.甲为自由杆，受力一定沿杆方向，如图1所示的FN1.乙为固定杆，受力由O点所处状态决定；此时受力平衡，由平衡条件知杆的支持力FN2的方向与F2和F1的合力方向相反，如图2所示．答案：如解析图所示考点一弹力的分析与计算考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页考点二静摩擦力方向的判断典型例题方法总结知识整合跟踪训练考点突破典例透析C利用假设法判断的思维程序如下：2．反推法从研究物体的运动状态反推它必须具有的条件，分析组成条件的相关因素中摩擦力所起的作用，从而判断静摩擦力的有无及方向．3．状态法此法关键是先判明物体的运动状态(即加速度的方向)，再利用牛顿第二定律(F＝ma)确定合力，然后通过受力分析确定静摩擦力的大小及方向．4．牛顿第三定律法此法的关键是抓住“力是物体间的相互作用”．先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向，再根据“力的相互性”确定另一物体受到的静摩擦力方向．考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页考点二静摩擦力方向的判断典型例题方法总结知识整合跟踪训练考点突破典例透析C思维提升(1)受静摩擦力作用的物体不一定是静止的，受滑动摩擦力作用的物体不一定是运动的．(2)摩擦力阻碍的是物体间的相对运动或相对运动趋势，但摩擦力不一定阻碍物体的运动，即摩擦力不一定是阻力．(3)摩擦力的方向与物体的运动方向可能相同，也可能相反．考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页考点突破题型透析C典型例题【点拨】知识整合方法总结跟踪训练如右图所示，A、B两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B受到的摩擦力()A．方向向左，大小不变B．方向向左，逐渐减小C．方向向右，大小不变D．方向向右，逐渐减小要确定物块B受到的摩擦力的大小和方向，应明确物体运动状态，确定物块做匀减速运动的加速度的大小和方向．利用牛顿第二定律F＝ma求解．考点二静摩擦力方向的判断考点突破思想方法高考演练课时训练知识梳理微课助学首页尾页上页下页考点突破题型透析C典型例题【解析】知识整合方法总结跟踪训练如右图所示，A、B两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B受到的摩擦力()A．方向向左，大小不变B．方向向左，逐渐减小C．方向向右，大小不变D．方向向右，逐渐减小物体B具有水平向左的恒定加速度，由牛顿第二定律知，物体B受到的合外力水平向左且恒定，对物体B受力分析可知，物体B在水平