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孩子在学校究竟能学到什么？为什么30年高考状元职业大调查成就远低“社会预期”？—摘自《中国高考状元调查报告》为此家长都做了些什么？家长对孩子的期望是什么？什么叫不让孩子输在起跑线上？赢在起跑线，输了整个比赛（人生）会怎样？为什么会有高分低能？目前大多数老师关心的是什么？孩子的成长，还是升学率素质教育在美国美国童子军是美国最大的青年团体，国民素质教育的重要组成部分，美国政界、商界、军界和科教界很多重要人物都是童子军出身。美国人通过童子军，把认为重要的价值观传授给少年儿童，诸如爱国、自尊、公民意识及野外生存技能等。。联合国教科文组织为21世纪提出的教育口号是“Learningtobe”——“学会生存”！素质教育在中国中国孩子接受的素质教育：重知识、才艺，轻品行、能力，目前都集中在才艺培养和语数英课外班上。孩子学这学那，乐器舞蹈、主持朗诵，恨不能十八般武艺样样都学，若能学精学专也可，但许多的家长坦言不指望孩子成材。既然这样，让孩子掌握无用的技能或特长耗费孩子大量的自主时间实在得不偿失。精力的偏移导致对孩子的道德品质、精神意志、自强自立等品行方面教育的欠缺，对孩子个性成长很不利，会极大地挫伤学习兴趣和求知欲，孩子缺乏个性、创意、思想、胆略，甚至产生厌学的态度，导致了孩子发展不全面；最后是社会影响力不够美国提倡的是个性的发展、发展自己兴趣爱好，注重培养学生的创造力、研究能力、自学能力和自我表达能力。重视知识的灵活应用，重视”广”而“博”。美国学校设置的课程面面俱到，在基础教育达到基本要求基础上，给学生较大选择的自由。中国教育重视知识的灌输和熟练掌握，重视“精”而“深”，题海战术、重复练习，创造了高分，扼杀了创造力。美国的9岁孩子是这样写作文的：老师命题：《论南北战争的利弊》，让孩子自己到图书馆查资料，写出自己的观点。培养孩子的研究精神。中国的作文课呢，更多的是套用格式，套用好词好句。至于自己的感受、观点，都不是老师教授的重点。成功的定义:成功，就其本质而言，可以概括并提炼为：（IQ+EQ+AQ+HQ）*行动*目标————————————————*100%机会IQ代表智力水平，EQ代表社会适应力水平，AQ代表逆境承受力水平，HQ则代表身体健康水平。AQ和EQ两个要素中，包含了特定的人生与职业方面的经验和教训。摘自世界经理人幸福感的定义幸福=P+5E+3HP代表个性，比如你的世界观、适应能力和应变能力。E代表生存，包括健康状况、财务状况和交友的情况。H代表更高层次的需要，比如自我评价、期望、雄心和幽默感。摘自商都网除了知识之外,我们还想让孩子拥有那些素质?克林顿:自信是打造魅力的第一要素肯尼迪:没有创造力就没有竞争力麦迪逊:没有责任感就没有执行力林肯:用宽容去赢得朋友罗斯福:做人要独立威尔训:人的潜能是无限的------摘自总统家训我们想培养什么样的孩子？--------或者说想把孩子培养成什么样的人？家长不是教育学家，在目前这个教育体制下，不能把孩子完全扔给学校。建议家长借鉴西方教育的优点，来弥补我们教育中的缺失，更好的帮助孩子成长。建议家长花更多的时间关注孩子的个性和心灵成长。建议家长给孩子更多的平台和机会促进孩子身心灵成长。不管睡着或醒着，每个孩子都是天使。《先知》纪伯伦说：孩子的灵魂栖息在明日之屋，那是大人梦中也没法造访之境。”思考请问家长，您小时候是怎么过的？都玩过些什么？现在孩子们都在玩什么，怎么玩？旅行不只是一次出行，也不只是一个假期。旅行是一次过程，一次发现，一次自我认识的体验。优创游学，给家长和孩子一个平台，我们去最美的地方，领略自然的神妙精彩；我们提供精心设计的活动，让家长和孩子去创造自己的精彩；真正的旅行让我们直面自我。不仅看到世界，更让我们看到自己在其中的位置。强。孩子们在旅途中，快乐游学，感受与自然和谐共处，通过各种活动创造自己最大的可能性，认识自己，做最好的自己，同时也提高各种能力和收获各种知识。家长们在旅途中看到团队中自己的孩子，看他们与平时有怎样的不同，重新审视亲子关系，发现更多的可能性。只要我们用心去发现，我们便会在那些洋溢着奇异之光的蓝天、白云、绿水、黄瓦的自然美景中，读到历史的庄重与生命的价值，读万卷书，行万里路，那来自内心力量的成长，也就在这一次次游历与实践的痕迹中，逐步壮大与坚强旅行对开阔孩子的视野、丰富孩子的知识、阅历，锻炼孩子的体魄、毅力和性格，有着别的任何事情所无可替代的作用。读万卷书，行万里路，开阔孩子的视野，一定程度上比读万卷书更重要。1、利用旅行的机会培养孩子的观察能力、理解能力、思考能力、动手能力。2、把所见、所想、所得及时记录下来可以提高孩子的写作水平。3、激发孩子热爱祖国大好河山，从小立大志，学好本领，长大报效祖国。带着孩子走出课堂，走进自然，让他们以团队的学习方式在自然中游历、自主学习、主动发现、亲身体悟、不但学得知识，并且习得能力，用爱为孩子搭建一个自主学习的平台。主题来自课本：体味当时作者写文章时的心境，今昔对比，展望未来，感悟别人，展现自我。但又超越课本：深入了解当地风土人情，了解当地人文历史，考察当地地理风貌。给孩子一次没有功课；没有压力，没有老师、父母的唠叨，完全放松的游学之旅；这里有美丽的风景，有亲密的同伴；有开心的活动、有趣的游戏，有能力的被肯定与展示；有小小的心愿达成、还有神秘的礼物带来惊喜，过程中引导孩子提升生存能力、社会交往能力、自我管理能力、自主学习能力与团队合作精神。专注Concentration自信Confidence自律Self-discipline团队合作Cooperation关爱Care影响力与领导力Influenceandleadership责任Responsibility自我实现Ego5C+RISE自主学习Self-leaning自我管理Self-management创造力Creation游学+培训师引导+学员分享+自我成长方法Methodology3、实践practice1、实践practice2、理论theory4、技能skills5、习惯habits塔尔寺贵德黄河青海湖祁连山卓尔山油菜花海认识岩石徒步知识大比拼认识植物地理知识学习文学知识学习助学中上英语课团队合作组织晚会写游记工作组第一名学搭帐篷当小导游自创游戏好玩的水池我们胜利了木头也很好玩对上暗号了我们是“藏民”生日会感恩会盲行BUDDY合影亲子合作爱的赞歌青海游学一期青海游学三期青海游学二期妈妈甲：游学可以让孩子一边观赏美景，一边学习知识，在玩中学，家长在学中交流，看到孩子不同平常的一面，增加亲子沟通，增加亲子共同面对事情处理问题的能力妈妈乙：通过这活动收获了不同的教育方法看到了孩子的不同，也看到了自己孩子的潜力和不足。可以更好地帮助孩子。妈妈丙：孩子作为生活管理员，尽职尽责，在这里大人可以在这个团队中看到协作，看到其他妈妈和孩子之间的亲子关系，让孩子学会协作，团结与责任。妈妈丁：孩子对坚强和独立有了初步的认识，体会到了集体活动的意义和集体的温暖，我的收获是要逐步放手，让孩子自己去飞。妈妈戊：此次活动中孩子表现出的自我学习，自我管理能力出乎我的意料，我的收获，过多的爱对孩子也许是一种压力和负担。探访秘境阿拉善，留宿神奇月亮湖，南寺追思仓央嘉措，走进贺兰山，畅游沙坡头，活动用心设计，环境教育贯穿始终童话世界九寨沟，自然奇境上黄龙，穿行最美湿地若尔盖，重走长征路，看九曲黄河第一湾，精彩活动用心设计，团队凝聚一路随行Aboutus…自信专注创造力关爱合作责任影响自律自我实现优创教育咨询有限公司成立于2009年，由具有团队培训五年以上经验的专业人士与从事教育行业十多年的专业教育人士联手组建，公司以自然和户外拓展为载体，创新性的将体验式循环学习体系融于培训过程，建立起了完善的儿童身心灵综合素质培训体系（5C+RISE），着力提供传统教育所缺少的孩子身心灵综合素质的提升。公司拥有强大的课程开发能力，将学习知识和习得能力，贯穿培训始终。尤其是游学过程中，公司经营宗旨明确、培训方式独特，拥有强大培训团队和各类型培训基地，培训效果卓著。公司服务于小学、中学、社会教育机构、企事业单位，公司已成功的为数十家学校、单位组织了各种主题活动，服务过的客户有史家胡同小学、中关村一小、二小、三小、清华附小、万泉小学、华北电力大学等学校及智联招聘、中国联通等企业客户。客户满意度非常高。