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第1页共5页2014—2015年建水二小六年级毕业班语文备考方案——欧丽华一、指导思想为了迎接明年六月份毕业班统考，使我校的教学质量有所提高，作为毕业班的教师深感压力之大，如何切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取完成上级领导下达的教学任务和目标，下面我谈一谈个人的几点看法。二、学情分析本学期我们六年级有三个班现有学生118人，女生51人，男生67人。上学年本年级语文成绩是镇里同比第15名，成绩中下，我上学年开始带五（2）班，可以说对班上每一个学生的学习情况比较了解，同年级的教师交流，对其他班的学生的情况也有所了解，对于他们的学习习惯和知识的掌握情况我分析如下：１、学习基础太弱。本年级学生呈现两级分化，好的太好，差的又太差。学生的语文能力一直是参差不齐，很难从整体上提高。再加上班上的尖子生没几个，学习带动能力就比较弱，帮辅学习的方法很难实施。2、大部份学生学习态度不端正，主要表现在上课注意力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成等，小部份人的学习风气不端正会极大地影响全班的学习氛围。3、学生学习方法不够正确。通过前阶段的教学，我发现学生不懂得怎么第2页共5页去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查，因而在教学过程中老师要注重对学生学习方法的指导，从而更有利于教学质量的提高。三、具体办法和措施１、新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学。在教学过程中对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知识，每课的生字、词由学生抄写，教师指导、补充，并由学生听写以便记忆。采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指导。考什么，教什么，课文重点词句的理解要让学生学扎实。重点抓好背诵、记忆，每天的语文早读都要有明确的背诵内容，教师督促学困生，优等生，中等生互背。学生基础普遍较差，因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类指导，跟踪辅导，并拟定好培优辅差的计划和措施，并认真落到实处。努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。另外把握教学进度，力争在15周结束新课，进入总复习阶段。2、营造一个良好的班风对抓好毕业班是至关重要的，优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响学生的思想和行动，对提高教学成绩起重要作用。尤其是六年级学生，心理正处于一个叛逆期，加强班级管理尤为重要。采用操行分评比，优秀小组的评选，学生的个别教育，观看励志节目等措施来建设良好班风。3、通过前段时间的教学，我发现学生对学习的积极性不大，主要表现在第3页共5页上课思维不活跃，课堂发言不积极，气氛沉闷，甚至有的上课睡觉，作业完成拖拉，虽经整治仍有部份同学屡教不改，如果不想办法增强学生对学习的投入感，会严重影响到后阶段复习课的教学。因为复习课毕竟不同新授课，没有新鲜感，更难以引起学生求知的欲望。因此我决定从兴趣入手，想办法调动学生的学习兴趣，培养学生的听课兴趣，在课前精心备大纲，备教材、备教法、备学生，设计安排好每一节复习课，确保每一堂课都能上得生动活泼。利用白板的展示台纠错、新题的讲解，学生错题整理后的复习。此外，多表扬少批评，尤其是差生，更应该多发现他们的优点，帮助他们树立自信，从而由厌恶学习到喜欢学。4、抓好复习的重难点，提高复习效率。总复习阶段时间短，复习的内容面广量大，不能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率，因此，只有抓好复习中的重难点，才能做好复习工作。而语文复习的重点、难点不只是语文知识中的重点、难点，更是学生学习中的重点、难点而我这个班级需要在语言积累，阅读理解及习作这三个方面进行重点复习。（1）复习语言积累时，我决定从以下几个方面入手。首先，要求学生把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来，并鼓励学生在平时的说话、习作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、这样可以提高积累的效果。这可以利用早自习时间和每课之前的几分钟进行背诵训练，还有要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来，特别是词语盘点里的词，进行背诵积累，并在平时的习作第4页共5页中运用，提高人文素质。三是要求每个学生有一本积累本，用于积累课外语言材，这样丰富了学生的语言积累，脑子里也有了一定数量的语言积累，动起笔来就得心应手了。（2）阅读复习要突出重点，即理解与感，在阅读中正确理解文章的内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，能说出自己的感受。复习时，要紧扣教材，引导学生对教材的内容进行纵横梳理、组合、集纳，寻求规律，导学生从整体上把握其联系，提示其规律，综合思考，归纳同类，分析判断，较系统地进行温故而知新，使理解变得更为清楚和深刻。课外阅读复习，选择典型的短文进行综合训练，如词语方面，找近义词、反义词，联系上下文理解词语；句子方面，找比喻句、找照应句、过渡句，联系上下文理解句子意思；内容方面，把握主要内容，体会思想感情，找中心句，说说印象最深的内容等。（3）习作复习，我主要是引学生把内容写具体，就是让学生在文中恰当地运用修辞手法；引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句；精心布局谋篇，这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫。也就是写完作文后，先让学生通读自己的作文，再加以修改，复习时，我先引导学生回顾学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改。学生阅读历年来教师收集的小学生优秀作文，小学阶段的每一类作文让学生能在心中有一篇范文。第5页共5页5、最后进行综合复习，以练为主，考前模拟测试，过前面一系列的专题重点难点进行复习之后，在最后的冲刺阶段对学生进行初考前的模拟检测。在此检测的过程中，一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会，从而更真实，全面地了解到学生存在哪方面的知识缺陷，以好对学生采取相应的“急救”措施。以上是我对六年级语文毕业考试如何做好备考工作的几点看法，在今后工作中如有不足之处会在实施中加以适当调整，望各位领导多批评指正。