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•2020/2/7学生核心素养及其培育：我们的进一步思考与践行清华大学附属小学窦桂梅‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool育什么人怎样育人成志教育‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool一、核心素养从何而来二、核心素养如何落地三、核心素养带给我们什么‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool“圆周率”小子李**球星小梅西冯友德一、核心素养从何而来——必要性一年级的故事……戏剧达人牛牛一、核心素养从何而来儿童必备品格关键能力从儿童自身发展的经线来说，两个故事偶发的零散的个体的故事背后，一所学校要思考，怎样由个到类，研究每一个儿童系统的育人体系……‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool·百年清华附小的教育发展历史·清华文化与国家教育发展方针·未来世界教育改革的发展趋势一、核心素养从何而来8从继承历史文化根脉的纬线来说“完整人格之教育”傅任敢成志学校校长“五四制”课程改革尊重教师，超越教师立足课堂，超越课堂基于教材，超越教材基于儿童立场的语文立人我们的信念与定位寻找到我们前行的航标和远方的灯塔……百年清华附小系列活动是基于我们这样一个信念与定位：历史是深沉的教育，历史是庄严的洗礼。事实也是如此，我们正是在对附小历史的梳理中完成作为一个附小人的精神皈依，百年清华附小系列活动不是热闹的庆典，而是教育与洗礼，是省行与展望。‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool百年成志教育使命：为聪慧与高尚的人生奠基！《人民教育》建国六十五周年以来首次为一所学校出版专辑。身心健康善于学习学会改变审美雅趣清华附小学生核心素养天下情怀内涵描述：（心理健康、身体健康、完整人格）（乐于学习、勤于反思、合作学习）（审美眼光、审美表达、审美创造）（应用创新、实践创造、问题解决）（家国情怀、国际视野、社会责任）“天下情怀”源于清华大学“厚德载物”“中西合璧”的办学思想，及清华附小百年来一直坚持的公益情怀。这里指我们的教育要使学生扎中华根，铸民族魂，具有国际视野、天下情怀的现代中国人。清华附小学生应自尊自重，自立自强，拥有爱家人、爱家乡、爱集体、爱人民、爱祖国的思想感情。要有为社会服务和奉献的公益精神；要有振兴中华的社会责任感、使命感；要有较开阔的国际视野，能够理解、尊重、包容多元文化，能与不同文化背景的人进行平等交流、友善相处和交往。“天下情怀”源于清华大学“厚德载物”“中西合璧”的办学思想，及清华附小百年来一直坚持的公益情怀。这里指我们的教育要使学生扎中华根，铸民族魂，具有国际视野、天下情怀的现代中国人。清华附小学生应自尊自重，自立自强，拥有爱家人、爱家乡、爱集体、爱人民、爱祖国的思想感情。要有为社会服务和奉献的公益精神；要有振兴中华的社会责任感、使命感；要有较开阔的国际视野，能够理解、尊重、包容多元文化，能与不同文化背景的人进行平等交流、友善相处和交往。成志教育使命核心素养身心健康；善于学习；审美雅趣；学会改变；天下情怀为聪慧与高尚的人生奠基“1+X课程”一流好品格；一身好体魄；一生好习惯；一个好兴趣；一种好思维一手好汉字；一副好口才；一篇好文章；一项好才艺；一门好外语……让儿童站在学校正中央(Thewholeschoolisforallthechildren)‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool一、核心素养从何而来二、核心素养如何落地三、核心素养带给我们什么“+”：结构再度优化整合二、核心素养如何落地结构决定品质三个年段‹#›中段低段修远课程：高年段起点高启程课程：低年段基础牢知行课程：中年段腰杆硬‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool学科内渗透式整合学科间融合式整合超学科消弭式整合课程内容深度整合强调学科的独特属性和学科价值，充分挖掘学科内在的逻辑、关联，使之更好地发挥学科核心素养育人的功能。穿越学科边界，在学科属性相通、学习规律及学习方式相融的情况下，将不同学科的概念、内容和活动等整合在一起，在学科融合中达成核心素养。超越学科边界，将学生的学习与其社会生活、实践打通，在实际生活情境下提升儿童发现问题、解决问题的综合实践创新能力。28TsinghuaUniversityPrimarySchool群文教学主题实践活动整本书教学单篇经典教学语文学科课程群主题‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool素养情境体验深度思辨实践创造工具撬动核心素养课堂‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool1.手势文化——学生需求‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool2.思维导图——发展思维‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool3.学具开发——手脑并用‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool意义建构：实现儿童创生意义的学习。深度学习：提升儿童终身发展的素养。工具撬动：整体提升儿童思维的品质。核心素养课堂价值37TsinghuaUniversityPrimarySchool经典课程之一：体育健康课程群每天一个体育项目选择每天一节体育课每天一节体育课每天一个体育大课间加3C每天一个体育项目41TsinghuaUniversityPrimarySchool42TsinghuaUniversityPrimarySchool年度肥胖率视力不良率2012——2013（%）29.37%60.20%2013——2014（%）16.93%43.41%2014——2015（%）15.03%39.38%学年度全校测试人数优秀良好及格不及格达标率2012——2013学年1488人323人25%816人52%306人20%43人3%97%2013——2014学年1621人412人25%839人52%325人20%45人3%97%2014——2015学年1746人459人26%883人60%370人22%34人2%98%根据教育部印发的《国家学生体质健康标准》清华附小2012—2014年体质健康测试情况经典课程之二：全学科主题阅读课程群基于儿童核心素养发展的三课时安排时间星期一星期二星期三星期四星期五入校-7：507:50-8:008:00-9:00语言与人文（语文）语言与人文（语文）语言与人文（语文）语言与人文（语文）语言与人文（语文）9:10-9:45语言与人文（英语）语言与人文（英语）数学与科技（科学）语言与人文（英语）体育与健康（体育）9:50-10:35升旗仪式10:40-11:15数学与科技（科学）体育与健康（足球）语言与人文（视听英语）艺术与审美（美术）数学与科技（数学）11:25-12:00数学与科技（数学）数学与科技（数学）体育与健康（体育）数学与科技（数学）艺术与审美（书法）12:00-13:3513:40-14:15艺术与审美（音乐）数学与科技（清华少儿数学）数学与科技（数学）体育与健康（体育）14:25-15:25体育与健康（运动项目自选）艺术与审美（自主选修）语言与人文（主题阅读）数学与科技（DI、一条龙）15:40-16:1016：20-离校营养午餐午秀吟诵习字（周三：水木秀场；周五：水木TV）暮省自主选修课程2014-2015学年度第一学期课程表五（5）班主任王小茜副班主任赵若冰晨练微课堂/阅读微课堂晨诵眼操加餐健身大课间创新与实践/品格与社会创新与实践/品格与社会阅读微课堂主题阅读英语阅读数学阅读课外阅读课内化，课内阅读教学化清华附小阅读书目人文类社科类艺术类全学科阅读，以主题统整，以阅读为情境C-A-M：语文、美术、音乐S-M：数学、科学C-M：语文、数学C-S：语文、科学经典课程之三：应用创新课程群应用创新乐卡：科学、数学、技术3C:数学、科学、工程STEAM:科学、美术、音乐等私人订制适才扬性‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool“圆周率”小子李**球星小梅西冯友德一年级的故事……戏剧达人牛牛‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool设计世界杯足球游戏程序‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool足球成为每天日记主题弘志‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool整合学科整合学段整合部门全员育人校长专家顾问组校务委员会中段部课程与教学研究中心学生素养发展研究中心资源保障研究中心数智化与质量检测研究中心高段部低段部‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool组织立体深化‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool双全育人‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool方向乘除模型负数垂线概率数对平均数乘法大数认识素养评价导向：阅读大情境基于生活综合解决现实问题（评价的改革倒逼课程改革）‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool一、核心素养从何而来二、核心素养如何落地三、核心素养带给我们什么三、核心素养带给我们什么‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool核心素养基于完整培养周期。由小学年段的衔接到与中学、大学领域的衔接，纵向思考学生核心素养完整发展的有效途径，深入探索高等教育、基础教育领域衔接的人才培养模式。基于儿童一生的长度。由主题教学到主题教育，遵循儿童生命成长规律，将儿童自己的生命体验与生活经验，在与现实世界的不断对接当中完成成志教育。改变了学生学习模式与生活方式，为终身发展打下坚实基础78TsinghuaUniversityPrimarySchool教师找到了立人的魂，在教育中赋予育人的内核‹#›TsinghuaUniversityPrimarySchool学校办学目标找到了教育化表达，作为育人主线一以贯之探索根植于民族灵魂、自主创新的中国基础教育范式！