文献检索与学术论文写作

郭春甫[e-mail]如何写出好文章？如何写出好的公共行政领域的文章？本课程的授课对象是那些准备进行学术期刊文章、专题论文、学年论文及毕业论文方案写作的学生。本课程提供了基于定性、定量与混合三种研究路径基础上的一个框架、一个步骤和一些综合建构方法。本课程的前期准备课程是社会科学研究方法论。课程重点是研究设计的关键要素。第一章研究设计的框架第二章文献综述第三章写作策略与伦理考量第四章导言第五章目标陈述第六章研究问题与假设第七章理论运用第八章定义、定界、局限及意义第九章定量研究的路径与方法第十章定性研究的路径与方法第十一章混合研究的路径与方法附录：文献检索方法第一部分（1-3章）是研究者在其展开研究计划或设计之前应该考虑的一些步骤。第二部分（4-11章）讨论形成计划和设计的具体步骤。1．课程全部结束之后，根据课程所教授的研究设计方法，提交一篇1000字的学术论文。2．原则上不得缺课。3．本课程倡导自主学习，要求同学们在课前查找和阅读相关文献，形成自己的读书笔记，在课堂上围绕不同主题讨论发言，教师负责引导课堂研讨并进行归纳总结。每次课程将有20分钟的时间留给同学们进行讨论。参与课堂讨论20%期末考试80%[美]约翰·W·克雷斯维尔著：研究设计与写作指导.重庆大学出版社，2007年版.[美]埃尔·巴比著：社会科学研究方法（第十版）.华夏出版社，2005年版.风笑天著：社会学研究方法（第三版）.中国人民大学出版社，2009年版.李怀祖著：管理研究方法论（第二版）.西安交通大学出版社，2004年版.吴建南著：公共管理研究方法导论.科学出版社，2006年版.问题：如何整体地建构一个适合自己的研究设计方案？一、研究设计的三个核心问题（一）研究者运用了什么样的知识观？（二）什么样的研究策略将贯穿于整个研究步骤？（三）拟运用哪些资料收集和分析方法？图1：从知识观、研究策略和方法到研究方式和研究步骤设计研究要素：可供选择的知识观；研究策略；研究者进行概念化研究方式：定性研究；定量研究；混合研究研究研究步骤设计：问题；理论检视；资料收集；形成论文；成果确认1、知识观的内涵知识观：是指在研究期间，研究者着手一个研究项目时所带有的关于要获得什么以及如何获得的某种假设。抑可称作范式。知识观涵盖了哲学假定、本体论、认识论。。研究者们把知识观界定为：什么是知识（本体论）、如何认识它（认识论）、它有何价值（价值论）、如何撰写它（修辞学）、以及研究它的程序步骤（方法论）2、知识观的四大思想流派（1）后实证主义（postpositivism）（2）建构主义（constructivism）（3）辩护或参与主义（advocacy/particicipatory）（4）实用主义（pragmatism）又称：定量研究、经验科学、实证/后实证研究。代表人物：孔德、穆勒、迪尔凯姆等主张：决定论哲学逻辑线路：原因结果手段：量化测量和进行个体行为研究目的：验证理论。A知识推测性的；B检验理论C资料、证据、理性因素会形塑知识D研究能解释所关注的情况E要进行必要的信度和效度检验源于知识社会学。代表人物：曼海姆、伯格、卢克曼等。主张：个体知识源于他们所生活和工作的环境。逻辑线路：弄清或解释他人对这个世界的认识。手段：开放式问题和交往。目的：创造或者归纳性地发展一项理论或意义模式。A当人类与他们所认识的世界发生联系时，意义就被建构了。B我们都生活在我们的文化所赐予我们的意义世界中。C意义的生成是社会性的，它产生于人类的互动。知识是通过辩护/参与的方法获得的。代表人物：马克思、马尔库塞、哈贝马斯等。主张：应当把研究与政治或政治议程联系起来。逻辑线路：关注社会重要议题，以获得关于边缘群体的有关信息。手段：参与合作研究目的：为社会中那些可能被边缘化或被剥夺选举权的个体或群体提供一种支持。源于行动、情境和结果。代表人物：詹姆斯、米德、杜威等主张：关注实用——“什么有用”——以及问题的解决方法。逻辑线路：问题最重要，研究者要使用所有的方法以理解问题。手段：各种方法以求得问题的解决目的：解决问题A它可以在定性与定量研究中自由选择。B可以自由选择与研究需要和目标最相符的研究方法、技术和步骤。C采用多种数据收集方法。D根据研究的预期结果，寻求研究什么和如何研究。E认同研究存在于一定的社会、历史、政治或其他背景。后实证主义建构主义辩护或参与主义实用主义决定论简化论经验观察和测量理论检验理解多种参与意义社会的和历史的建构理论创建政治权力适应性合作变化-适应性行为效用问题中心多元论指向真实世界的实践表1可供选择的知识观及其基本观点研究策略可以为研究设计的步骤提供具体方向。定量的定性的混合的实验设计非实验设计，如调查叙事研究现象学民族志研究扎根理论个案研究顺序法并行法转换法表2可供选择的研究策略民族志：研究者通过收集观察性的资料来考察文化群落的历史发展。扎根理论：研究者试图从参与者的视角，获取有关过程、行动和互动的全面且抽象的理论。个案研究：研究者对某一项目、事件、行动、过程、个体的深入研讨。现象学研究：参与者在研究过程中要能识别现象后面蕴含的人类经验本质，因此需要长期而广泛的考察。在研究过程中，为了理解参与者，研究者往往把他自己的经验也囊括进了意义系统之中。实验法：实验环境中随机选择被试的真实验和非随机性设计的准试验。调查法：为收集数据而是用问卷法和结构访谈法的横向研究和纵向研究，其目的在于从样本中推导出总体的情况。结合、补充、嵌构等方式。顺序法：定性法解决目的，定量则分析样本。并行法：同时收集两种资料，综合使用。转化法：确定一种最佳理论视角。定量研究定性研究混合研究预设问题基于问题的工具行为数据、态度数据、观察数据、普查数据统计分析呈现方法开放式问题访谈资料、视听资料、观察资料、文献资料文本和图像分析既有预设法由于呈现法既有开放式问题由于封闭式问题源于所有可能的多重数据形式统计和稳步分析表3：定量研究、定性研究与混合研究