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二、学情分析五、教法与学法四、重难点分析三、教学目标六、教学过程一、教材分析：•本节课出自山东人民出版社出版的八年级《思想品德》上册第一单元第一课第二框。1、本节课分两部分内容，分别是影响与父母沟通的原因和搭建心灵沟通的桥梁。2、本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母；帮助学生分析影响自己与父母沟通的原因，引导学生理解父母的教育和关爱，克服“逆反心理”，学会与父母平等沟通，共建和谐幸福的家庭生活。二、学情分析•初中阶段，步入青春期的学生逐渐产生了较明显的自我意识和逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。尤其是近几年人们生活水平的提高，一些家长对孩子的溺爱程度加深，一些小公主、小少爷应时而生，父母对孩子有求必应，孩子更没机会理解父母的辛苦和良苦用心，导致缺乏责任感。若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长，这不仅是家庭问题，也是一个严重的社会问题，应引起我们的重视。三、教学目标：•根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：•1、知识目标：知道影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的技巧。•2、能力目标：学会与父母沟通，锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。•3、情感态度与价值观目标：体会父母对自己的关爱，增加与父母之间的感情，培养学生理解父母、尊重父母的品质，引发学生对人生价值的思考。四、重难点：•1、重点：影响与父母沟通的原因。一般人认为父母与子女是至亲骨肉，即便有矛盾，也不会影响与子女的关系，却很少想到子女长大了独立生活、摆脱父母“监视”的欲望。因此研究影响子女父母沟通的原因，对于父母子女均具有重要意义，所以我们把它列为本课的重点。•2、难点：搭建心灵沟通的桥梁。初中学生虽然能够认识到与父母交流沟通意义和重要性，但是怎样去与父母交流，学生由于自己的经验却很难有一个正确的方法体系。因此我们把它列为本课的难点。五、教学方法•教学是门艺术，既需要规范性，更需要创造和有所实践，针对本课内容，我设计了以下几种教法：启发式教学法、创造性思维培养法、活动参与法。通过以上的教学方法，可以让学生通过对事例、视频的分析，归纳出有关的观点和原理，培养学生独立思考、分析综合能力，同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用六、学法•1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。•2、合作探究法：通过让学生参与活动，思考问题，引发他们深入思索，反复品味，加深感悟，提升情感。情景导入激发兴趣聆听故事认识逆反情景再现感悟代沟视频欣赏了解矛盾设身处地学会理解出谋划策掌握技巧心灵之约情感提升以视频——公益广告《FAMILY》为背景。让学生谈谈观后的感受。•设计这个环节的目的是让学生融入情境，感动之余感悟道理，渲染气氛，提升情感，调动学生学习兴趣。让学生知道父母子女之间存在的沟通问题以及我们的态度和做法。为下文研究与父母沟通的问题设好感情铺垫。•通过回忆自己和父母之间发生的类似故事。思考：什么使我们与父母关系疏远？（学生各抒己见，活跃课堂气氛，激发学生情感。）•选一名学生扮演一位苦恼的妈妈，然后共同倾听她的倾诉，判断故事中的孩子怎么了？（调动学生积极性，提高思考的主动性。）•从而得出影响与父母沟通的第一个原因：青少年存在逆反心理，让学生简单了解逆反心理的表现。•让三名学生演情景剧•人物：一家三口（父母和孩子）•时间：夏季一个酷热难耐的中午•故事情节：孩子和父母在喝哪种饮料时发生分歧•通过情景剧的表演，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，从而明白代沟的存在。得出影响与父母沟通的第二个原因。•学生观看电视剧《小爸爸》中的片段，引出孩子和父母之间在生活中的一些矛盾和误会。这也是影响与父母沟通的一个原因。•（用目前比较红的电视剧，凝聚学生的注意力，而且贴近生活，易于学生理解。如果现在做课件就用《爸爸去哪儿》的片段）•然后老师简单分析过渡，引出下面的题目——搭建心灵沟通的桥梁•通过三个具体生活情景让学生思考：•当你处于下列情景中时，你会怎样做？•给学生思考的时间，然后可以通过抽签提问的方式让学生说出自己的观点。（这样做一方面可以让每个学生有平等的回答机会，另一方面也可以稳定课堂纪律。)通过这一情景让学生学会理解和尊重自己的父母，得出与父母沟通的方法，解决重难点。•给学生列出命题：当我们的观点与父母不一致时，哪种态度有助于解决矛盾、冲突？•然后列出三种解决方式，旨在给学生指引回答的方向，抛砖引玉，得出正确的做法。然后老师及时点拨。提升情感价值目标。•“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”不要给我们的人生留下太多的遗憾。今天，请你对亲爱的爸爸妈妈大胆说出你的爱……•让学生在优美的音乐《妈妈宝贝》中畅所欲言，表露自己的心声，课堂达到高潮，实现情感态度价值观目标。•最后，老师在筷子兄弟《父亲》的音乐声中寄语，情感升华，课堂结束。•本节课，我做到以“爱”为主线，以情为核心，以培养能力为目的，充分利用参与活动、观赏影片和融入情景等活动，调动学生的学习兴趣和学习积极性，使整个课堂拥有浓浓的亲情，气氛融洽，实现了思品课的课标要求。