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2013秋季西大附小“卓越课堂”教学竞赛实施方案一、指导思想•以教学设计研究、教学关键问题剖析、教学研究课展示（行动跟进汇报课）为载体，推动学校以课例研究为基本形式的校本教学研究深入开展，促进我校课堂教学质效的整体提升，丰富和创新“双主共学”卓越课堂文化建设内涵，促进课堂文化建设实现从模式构建到内涵提升的战略转型。二、活动目的•以“双主共学”为基本问题，通过多学科、全覆盖的课例研修式主题教学竞赛，实现“以赛促练、以赛促研、以赛促学、以赛促教”教科研一体化的活动目标，提高教师课例研修水平和课堂教学能力，推进“双主共学”卓越课堂建设，优化校本教研模式，带动学校研究卓越课堂、实践卓越课堂、追求卓越课堂的课堂教育改进行动。三、竞赛内容（一）教学设计(2013年9月29日）（二）教学关键问题剖析(2013年9月－11月）（三）研究课展示(2013年11月）（一）教学设计（文本式）1.教学理念2.教学结构3.教学目标4.教学内容分析5.学情分析6.教学重点7.教学难点8.教学方法9.教学资源10.教学过程11.教学评价文本内容要求：1.独立封闭式备课2.只带教材和课标3.指定课题（语数每个学段是统一的课题，其他每个学科也是统一的课题）（二）教学关键问题剖析（微型的课例研究报告）1.主题2.问题的来源3.文献研究综述4.教学假设5.研究过程教学实践案例片断→教研组讨论→教学反思6.基本结论报告内容（三）教学研究课展示个性备课集体研课教学展示四、奖励设置1.校内评奖：学科评委会将对教学设计、教学关键问题剖析、教学研究课展示三种形式的竞赛，按照2：4：4的比例分别评选出一、二、三等奖。2.区级比赛我校每个学科推荐1人，参加全区教学设计的竞赛。013年11月下旬，各学科评委会从区级教学设计复赛一等奖中遴选4名教师做全区性教学研究课展示，并邀请有关课程专家参加点评每个学科于2014年3月30日前提交1个教学关键问题剖析参加区级竞赛，并做15分钟教学关键问题剖析答辩与展示。五、总结反思各教研组认真总结以课例研修为基本形式的教学研究对学科专业发展、课堂教学效益的促进作用，深入开展以课例研修为基本形式的校本教学研究，推动卓越课堂建设。在2013年12月31日前提交学校纸质总结、电子文稿到教导处。六、参赛对象小学语文、数学、英语、思品、科学、音乐、体育、美术、信息技术。