中学化学新授课课堂评价方案

问题与讨论FeCl3+3H2OFe(OH)3+3HCl其反应是放热还是吸热？其逆反应？证明酸碱中和反应是放热反应？实验方案设计在稀溶液中，酸与碱发生中和反应生成1molH2O所放出的热量，如为强酸与强碱反应，则中和热为57.3kJ/mol。中和热＝57.3kJ/mol；中和热△H＝－57.3kJ/mol①研究条件：稀溶液②反应物：酸与碱③生成物及其物质的量：1molH2O④放出热量：ΔH0单位：kJ/mola、浓CH3COOH与浓NaOHb、稀CH3COOH与稀KOHc、稀H2SO4与稀Ba(OH)2d、稀HCl与稀NaOHe、Fe(OH)3与稀HCl下列几组物质能用于中和热（57.3kJ/mol）的实验试剂是（）d讨论Q=mcΔt讨论信息：某学生用50ml0.1mol/L醋酸与50ml0.1mol/LNaOH按上述方案进行操作，结果测得的中和热偏低，你认为原因可能有哪些？如何改进？环形玻璃搅拌棒泡沫塑料板或硬纸板（中心有两个小孔）泡沫塑料或纸条大烧杯小烧杯温度计中学化学新授课课堂评价方案一级目标教师教学40%二级目标三级目标教材引领方法引领其它引领学生学习60%教学引领教学过程发展目标板书媒体学习方式学习状态学习效果自主学习合作学习参与状态思维状态能力培养情感价值观教材引领把握教材内容的重点难点准确，教学目标明确，教材处理得当，使各层次学生都有不同程度的提高与收获5方法引领教学过程注重引领学生进行探究，达成学生在学习知识过程中掌握学习和研究的方式方法，培养学生良好的探究性、学习性的学习品质。在课堂上挖掘出学生的深层次问题并充分利用这种资源解决问题突破课堂的难点知识5实验操作规范,现象明显，有效突破重难点知识，较好的引导学生进行科学探究10引领专业语言规范、精炼、严谨。5板书板书清晰、体现知识体系，突出重难点。5媒体多媒体运用得当（若为理论知识课：通过创造性思维启发学生推出有说服力的实验让学生推理出抽象难懂的理论知识）能力培养达到培养学生情感、态度、价值观的目标，注重培养学生的知识推理能力和实验动手能力，有意识让学生逐渐形成化学中“结构决定性质”的学习指导思想。（若为理论知识课：引导学生有层次地分析推理得到理论知识并能用实践知识去巩固验证理论知识，到达理论来源于实践又高于实践并能指导实践的教学目标。）10以学习知识为主线,在教学过程中突出两个过程:1．突出展现学生的思维过程,在展现学生的思维过程中,发展学生的思维;克服以教师的思维限制或代替学生的思维的弊端2．突出问题的研究过程,由学生自己发现问题,提出假说,设计方案,得出结论.在研究问题的过程中,培养学生的创新意识和实践能力.北京四中化学课堂教学评价表授课人姓名班级课题时间评价要点中有15项为A，其余为B，评价等级为A。评价要点中有4项以下包括4项为C，其余为A或B，评价等级为B。评价要点中有5项以上包括5项为C，其余为A或B，评价等级为C。说明中和热概念：在稀溶液中，酸跟碱发生中和反应而生成1molH2O，这时的反应热叫做中和热。