搜索
上一页首页末页下一页章首基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测目录上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源学习目标定位基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测目录上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录知能创新导学基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录【典例】（2009·如皋模拟）关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是A.生物多样性的形成经历了漫长的进化历程B.消费者的出现不影响生产者的进化C.生物多样性的形成是共同进化的结果D.生物的进化与无机环境的变化是相互影响的基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录【规范解答】选B。本题主要考查了生物的共同进化及多样性，现分析如下：基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录学业达标训练基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录1.（2009·三明高一检测）保护生物的多样性就是在下列哪三个层次采取保护战略和保护措施（）A.基因、染色体、细胞B.细胞、物种、生物圈C.基因、物种、生态系统D.物种、种群、生态系统【解析】选C。生物多样性包括三个层次，基因、物种、生态系统，分别从分子、生物个体及种类、生物与环境三个方面进行分析。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录2.最早的陆生生物是（）A.苔藓植物B.蕨类植物C.两栖动物D.爬行动物【解析】选B。大约在距今4亿年前，由于造山运动使海洋缩小，陆地扩大，一些海洋植物开始适应陆地生活，形成原始的陆生植物，主要是蕨类植物。随后才出现了动物。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录3.所谓的“精明的捕食者”的策略中不包括（）A.捕食者大多捕食年老、病弱或年幼的个体B.捕食者多数在个体数量较少的种群中捕食C.捕食者往往在个体数量较多的种群中捕食D.捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉【解析】选B。捕食者在捕食被捕食者时，主要是捕食其中的老、弱个体，往往捕食个体数量多的种群，一般不捕食数量少的种群，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录4.下列哪项不是生物共同进化的实例（）A.某种兰花有专门为它传粉的蛾B.猎豹捕食斑马C.光合生物出现后，为好氧生物的出现创造了条件D.草原上狼的绝灭造成鹿的数量激增【解析】选D。共同进化过程中的两种生物相互选择，而草原上狼的绝灭造成鹿的数量激增，正是共同进化的反例。狼绝灭则谈不上进化，鹿的数量激增对环境会有较大的破坏，对鹿本身也不利。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录5.中性学说认为决定生物进化方向的是（）A.自然选择B.生存斗争C.中性突变的逐渐积累D.变异【解析】选C。中性学说认为决定生物进化方向的不是自然选择而是中性突变的逐渐积累。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录6.（2009·惠阳高一检测）下列关于生物进化的叙述正确的是（）A.在进化地位上越高等的生物，适应能力越强B.生态系统多样性形成的原因可以概括为共同进化C.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和变异多样性D.最早登陆的生物是适应陆地生活的原始的两栖类【解析】选B。不同的生物适应不同的环境，进化地位越高等，说明适应现代环境的能力越强，适应是有一定范围的，生物多样性中最高层次为生态系统多样性，最早登陆的生物为植物。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录7.现有G、H、Q、W、X五个有亲缘关系的物种，它们的进化历程及亲缘关系如图所示：（1）图中五个物种中，基因库相似程度最高的两个物种最可能是_________。（2）由共同祖先进化形成上述五个不同物种的外部因素是____________和___________。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录（3）H、W两种物种都生活在海洋中，体形都为纺锤形的事实能够说明_____________。（4）如果将W物种始终处在一个没有地理隔离的环境中，W物种将会在进化过程中分化成两个或两个以上的物种吗？__________，为什么？_______，W物种在它所生存的环境中将会进化吗？___________，为什么？___________。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录【解析】（1）基因库相似程度越高的生物应是亲缘关系越近的物种。（2）物种的形成需要经过隔离，一个物种在特定的环境中生存时，必然受到环境的自然选择。（3）这是一种趋同进化现象，是相同环境定向选择的结果。（4）没有隔离就不会分化出不同的物种，但生物是随着环境的变化在不断进化的。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录答案：（1）X、Q（2）自然选择隔离（3）自然选择是定向的（环境对生物的选择是定向的）（4）不会地理隔离是导致新物种形成的一个必要条件会生物在繁衍过程中会产生各种可遗传的变异，W所处的环境条件也会发生不断的变化基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录素能综合检测基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录一、选择题（本题包括6小题，每小题3分，共18分）1.（2009·盐城高一检测）长期以来人们只注重水稻培育品种的产量及质量，却忽略野生品种的保存。近年来有学者发现，受到某些细菌感染的野生品种水稻有40%的存活率，而人工培育的水稻遭受感染后则全数死亡。下列与之相关的叙述中，合理的一项是（）A.人工培育的水稻品种缺乏变异B.野生品种的水稻有较高的物种多样性C.野生品种的水稻对病毒具有较强的适应力D.野生品种绝灭会降低水稻的基因多样性基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录【解析】选D。人工水稻与野生水稻发生变异的几率是相同的，只是选择不同。两个品种的水稻是同一物种，不存在物种多样性问题，题干所说的是野生水稻对细菌的抗性，若野生水稻绝灭则会使其所含有的部分基因消失。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录2.生物多样性是共同进化的结果。下列事实不属于共同进化的是（）A.随着工业的发展，导致大量温室气体排放，全球气温升高B.随着光合生物的出现，大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了条件C.生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑，是长期相互选择的结果D.约4亿年前出现了原始的陆生植物，随后出现了适应陆地生活的动物【解析】选A。共同进化是指生物与生物之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，而A选项中没有涉及到生物。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录3.地球上已有的生物约200万种，其中只进行无性生殖的原始种类不过1%～2%，而进行有性生殖的种类占绝对优势。下列关于这一事实的叙述中，不正确的是（）A.有性生殖提高了物种的变异性B.有性生殖大大加快了生物进化的步伐C.有性生殖出现在真核细胞起源之前D.有性生殖实现了基因的重组，丰富了子代的遗传信息【解析】选C。有性生殖提高了变异频率，为生物进化提供了更多的原材料，加快了生物进化，而有性生殖是真核生物独有的生殖方式，应与真核生物同时出现。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录4.下列关于生物多样性的叙述不正确的是（）A.生物界的丰富多彩，起控制作用的是DNA的多样性B.DNA分子结构的多样性主要表现为4种碱基配对方式的多样性C.生物界的多样性是由蛋白质的多样性体现的D.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性【解析】选B。生物多样性包括基因多样性（即遗传物质多样性），它对生物多样性起决定作用。物种多样性是最为直观的表现形式，蛋白质是生物性状的体现者。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录5.（思维拓展题）图中三条曲线分别代表了动物物种多样性程度、动物数量易变程度及冬眠动物比例在不同类型生态系统中的变化趋势。代表动物物种多样性程度和数量易变程度的曲线依次是（）A.①②B.②③C.①③D.②①【解析】选C。物种多样性的程度与环境的适宜程度有关，热带雨林较适宜，而北极苔原生存环境较恶劣，所以物种多样性呈曲线①所示，一年中北极苔原的环境变化差距较大，生物迁徙会使生物数量变化较大。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录6.下面关于共同进化与生物多样性的叙述中正确的是（多选）（）A.共同进化导致了生物多样性的形成B.捕食者的存在对被捕食者有害无益C.野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们共同进化的结果D.种群基因频率的改变导致了新物种的形成，进而形成了生物多样性【解析】选A、C。共同进化是指生物与生物、生物与环境的相互作用，进而形成了生物多样性，捕食者可以捕食被捕食者种群中年老、病弱或年幼的个体，而使被捕食者种群中强壮的个体所占比例较大，物种形成的标志是生殖隔离，它是由种群基因库产生了较大差异导致的。基础自主梳理知能创新导学学业达标训练素能综合检测上一页首页末页下一页学习目标定位教师备课资源目录二、非选择题（本题包括2小题，共32分）7.（14分）从不同角度看，生物具有多样性的原因不同。（1）从分子水平看，性状具有多样性的直接原因是________________；根本原因是____________