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方洞镇中心幼儿园：殷洪涛大班语言活动•经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎么来的？通过《调皮的七色光》这个故事帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：•知：1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。•情：2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。•能：3、能结合已有的生活经验，幼儿能大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。•教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。•教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：•（一）硬件准备•1、彩图：向日葵、橘子、彩虹、太阳、青蟹、西红柿、茄子、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝•（二）知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。四、说教法、学法•教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。•本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。五、活动过程•1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。•2、故事演示。教师完整的讲述故事，幼儿欣赏。(1).幼儿在欣赏过程中了解太阳公公的七个光宝宝是那些？(2).光宝宝都到哪些地方玩了的？遇见了那些东西？3.让幼儿进一步感受和理解故事内容。(1).在幼儿理解故事内容以后，再完整的讲述一遍故事。(2).幼儿再次欣赏故事时，教师可以提问，进一步加深幼儿对故事的理解。(3).启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样？我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。