课程体系整体设计思路

王群峰2012年1月10日课程体系整体设计思路1基于工作过程系统化的课程体系开发模式模式调研•培养目标及就业岗位归纳•典型工作任务排序•专业课程重组•课程教学内容市场调研和岗位调研分析征集统计具体工作任务确定专业课程，并合理排序载体选择，课程内容重组五个对接：专业与产业对接课程与岗位（职业标准）对接教学过程与生产过程对接学历证书与职业资格证书对接职业教育与终身学习对接课程整体设计遵循的原则2课程1企业1专业课程2…课程n岗位2岗位1…岗位n基于知识应用的课程产业企业2…企业n课程与专业、产业和岗位间的关系3学习情境设计：根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习单元学习领域转换：根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为课程行动领域归纳：根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域工作任务分析：根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析工作分析课程设置教学实施课程体系建设实施步骤4一方法采用问卷、访谈、研讨等方式企业（用人单位）技术工人技术员工程师专业教师确定岗位、职责、任务、流程、对象、方法、知识、能力、职业素养列出岗位（群）工作（任务）分析表二地点三人员四目标五要求1、工作任务分析——典型工作筛选一方法采用研讨等方式企业+学校技术工人技术员工程师专业教师确定典型工作任务、行动能力列出本专业行动领域分析表二地点三人员四目标五要求2、行动领域归纳——典型工作整合一方法采用研讨等方式学校本专业教师将行动领域转换为学习领域列出本专业学习领域表二地点三人员四目标五要求3、学习领域转换——课程体系构建一方法采用六步法（资讯、决策、计划、实施、检查、评价）学校本专业教师①构建专业课程学习情境；②编写课程标准列出本专业学习领域表二地点三人员四目标五要求4、学习情境设计——学习单元设计实际的工作任务分析（基于工作过程的描述）整合的工作任务归纳（基于工作过程的描述）学习性的工作任务设计（基于工作过程的描述）依据：基于职业资格标准方法：采用研讨（头脑风暴）等方式地点：企业+学校人员：技术工人、技术员或工程师、职业院校教师、课程专家依据：基于认识规律排序：简单—复杂；单一—综合；低级—高级方法：采用研讨（头脑风暴）等方式地点：学校人员：职业院校教师、课程专家工作过程系统化课程的开发（纵向：新手到专家-简单到复杂）（横向：从简单到复杂-六步法）依据：基于工作过程要素：工作任务—工作结果（工作对象、工作内容、工作手段、工作组织、工作产品、工作环境）方法：采用六步法（普适性工作过程——思维过程完整性：资讯、决策、计划、实施、检查、评估）形式：项目、任务、范例、案例、设备、实验、厂家等地点：学校人员：职业院校教师、课程专家依据：基于产业（企业）标准方法：采用问卷、访谈、研讨等方式地点：企业人员：技术工人、技术员或工程师、职业院校教师、课程专家课程体系构建专家论证51．课程体系在遵循职业成长规律和认知学习规律进行排序时，必须考虑前导、后续和平行课程的设置关系。2．教学资源能够科学、合理的应用和配置。不同难度系数的课程，应该串行排列，形成前导课程和后续课程；而相同难度的课程，可以考虑平行排列，形成并列课程。课程排序的原则6工作岗位调研表的设计7序号工作岗位具体工作(职责)任务典型工作任务岗位技能1岗位12岗位23岗位34岗位45岗位5岗位5…岗位……岗位……岗位……岗位…n岗位nXXXXXX企业工作岗位调研统计表XXXXXX企业工作岗位调研统计表XXXXXX企业典型工作任务分析及职业能力调研统计表序号整合典型工作任务职业能力非常重要比较重要一般1任务1能力12任务2能力23任务3能力34任务4能力45任务5能力5…任务…能力……任务…能力……任务…能力……任务…能力……任务…能力…n任务n能力nXXXXXX企业典型工作任务分析及职业能力调研统计表序号整合职业能力课程课程类型技能1能力12能力23能力34能力45能力5…能力……能力……能力……能力……能力…n能力nXXXX专业由行动领域转化为学习领域统计分析表课程体系构建（举例）—会计电算化专业8序号工作岗位具体工作(职责)任务典型工作任务岗位技能1出纳2材料会计3销售会计4往来会计5成本会计6锐费会计7主办会计XXXXXX企业工作岗位调研统计表序号整合典型工作任务能力非常重要比较重要一般1票据开具、审核能力50%36.5%16.79%2账务处理能力58.39%32.12%9.49%3报表编制能力50.36%34.31%14.60%4报表分析能力54.01%30.66%15.33%5财务管理的能力57.66%36.5%5.11%6成本核算的能力61.31%27.74%10.22%7纳税申报的能力52.55%35.04%11.68%8应用财务软件的能力51.82%40.88%6.57%9银行结算的能力45.26%39.42%13.14%10营销能力30.66%36.50%30.66%11审计能力40.88%29.2%29.93%12企业管理能力37.23%32.12%24.82%13应用公文写作能力25.55%35.04%36.5%14计算操作能力36.5%45.26%18.25%15珠算能力能力29.20%30.66%31.39%XXXXXX企业典型工作任务分析及职业能力调研统计表序号整合职业能力课程课程类型技能1能力12能力23能力34能力45能力5…能力……能力……能力……能力……能力…n能力n会计电算化专业由行动领域转化为学习领域统计分析表电路分析96电工实验32模拟电子技术64数字电子技术64电子技术实验32微机原理及应用80专业基础课性质原课程体系学时现课程体系学时实用电工电子学64电子工艺微机原理与接口6464（另一周集中实训）课程体系构建分析报告（举例）9形成工作过程系统化的课程框图10课程内容设计思路1工作任务分析归纳工作过程课程开发教学过程方案设计行动领域学习领域学习情境工作过程分析教学过程分析实际的工作任务整合的工作任务学习性的工作任务职业工作岗位课程定位1课程标准2资源库/教材4教学方法教学手段5师资队伍6实践教学7内容组织3课程整体设计课程开发设计方案21、课程定位（性质与作用）课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，且与前后续课程衔接得当。2、课程设计理念与思路以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。课程定位与设计理念31234工学结合将“工作”和“学习”两个不同事物融合起来，形成一个有机整体必需够用满足岗位工作所需要的理论和实践知识项目导向将知识点项目化模块化设计以技术应用为项目主线，以生产任务为龙头整合内容课程内容组织原则4学科体系的课程教学内容工作过程系统化的课程教学内容第一章总论任务1原始凭证认知第二章会计要素和会计等式任务2记账第三章账户与复式记账任务3记账凭证的填制与审核第四章主要经济业务的处理任务4账簿的登记第五章会计凭证任务5财产清查第六章会计账簿任务6会计报表编制第七章核算程序会计任务7主要经济业务流程第八章财产清查第九章财务报表学科体系与工作过程系统化的课程教学体例课程内容实例—《基础会计》5传统的课程教学体例1.Word的启动与退出2.汉字输入3.文件的新建和保存4.文字的剪切、复制和粘贴5.文字的修饰和排版6.页面设置7.文章的打印输出8.插入图片9.插入修饰文本框10.艺术字和自选图形11.插入和修饰表格文字处理软件课程开发实例—《计算机应用基础》6任务驱动式案例（与工作任务相关）•任务1：输入一首诗•任务2：打印一个通知•任务3：展示一首图文声并茂的唐诗•任务4：设计一份电子报刊•任务5：编辑一篇论文（书稿）•任务6：建立和群发一份学生成绩单任务1：输入一首诗泊船瓜州王安石京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。知识点：word简介，汉字输入，汉语标点，保存和打开文件。任务2：打印一个通知知识点：文字格式，排版，复制，粘贴，打印。任务3：展示一首图文声并茂的唐诗知识点：文本框，特殊符号，插入文件、图片、艺术字和声音。任务4：设计一份电子报刊•知识点：版面设置，页眉，页脚，页码，超链接，电子报刊设计方法、规范。任务5：编辑一篇论文（书稿）•知识点：标题,公式，特殊符号，索引，页眉页脚，页码公式任务6：群发学生一份成绩单子任务1：建立学生毕业成绩报告单•知识点：建立表格，修饰表格备课备什么?1备教材123备方法备学生自主学习职业能力综合能力职业道德团结协作等因材施教学生能力素质提高灵活多样鼓励为主教学方法设计思路2教学方法3提出任务介绍相关知识归档或应用分析任务跟学独立完成任务检查评估实施计划制定计划明确项目任务任务驱动教学法项目教学法对学生主动性要求高教学内容项目化、教学方式工作化教学环境职场化、教学成果产品化过程管理流程化、组织管理企业化组织学习规范化、团队工作无界化课程实践教学设计思路1课程实践教学实施步骤212345项目布置学生课外预习，自主策划撰写预习报告教师阅改预习报告后讲解，强调注意事项，操作示范和任务分解学生修订策划，按企业要求交组长或车间主任(教师)审核批准8教师巡回指导，组织和互动研究、讨论和总结出现问题9实训结束后学生清场，组长检查，车间主任抽查10学生撰写实训报告，回答思考题11教师批改将报告中的问题反馈学生，对错误予以纠正7记录工作状况、数据，以及训练中出现的问题6投入实施训练，准备器材按策划进行实施以考促学、以考促训形成性考核（过程+终末）12345学生参与评价公平合理以鼓励为主导考核方式设计思路1理论课考核方法期末笔试60%平时作业10%课堂表现10%学习态度5%期中笔试10%总评成绩合理构建综合训练(专题报告/论文)5%题库平时作业10%鼓励措施（-1~15）理论课考核方法2平时作业10%技术理论笔试30%总评成绩合理构建技能操作考核30%题库平时考核40%独立从实操题库抽题按评分标准考核职业道德实践课考核方法2资源建设积累完备化电子化网络化师生共建化种类多样化丰富精选化先进化教材建设讲义为先导试用+改进突出高职特色和工学结合出版教材教材和资源库建设思路1课程资源建设课外拓展资源题库资源课程相关参考资源课程录象资源教学文件资源学生作品资源课程大纲电子教案电子课件实训项目单、卡、准备单学生实践手册（预习、记录、报告）课堂录象实训录象参考书相关文献图片动画视频双语学习理论题库实操题库思考题库网站链接图片动画视频专题报告专题论文实操成果创新大赛成果发表论文课程资源库建设2